整合中医临床基础学科若干问题探讨

中医临床基础学科是国务院学位委员会为中医学新设置并命名的一门二级学科,包括《伤寒论》《金匮要略》及《温病学》三门课程。对中医经典课程在培养中医临床人才中的作用与地位作了评价,分析了中医临床基础学科整合前后中医经典课程的教学状况、存在的主要问题和解决的方法。     

郑家本运用温病学术思想指导妇科临床经验

温病学是研究温病发生发展规律及其防治方法的临床学科,是中医学的重要基础学科之一。正如张之文教授指出:"温病学的基础理论(例如卫气营血学说、三焦学说)及其独特的诊疗方法又是其他临床学科的基础,故一般称温病学为经典学科是理所当然的。将《温热论》或《温病条辨》与《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》并称为四大经典著作,可见温病学在中医     

基于中医思维培养的《温病学》课程教学探讨

《温病学》是中医学四大经典课程之一,其独特的临床辨证思维和处方用药特色,使其在中医学中占有重要的地位。《温病学》教学应以培养学生的中医思维为出发点,认真研究备课艺术、精心设计教学内容、多种教学方法相融合、注重临证实践,切实增强学生的临床辨证思维以及提高临床实践能力。     

中医临床基础学科教学研究浅探

中医临床基础学科是国务院学位委员会1997年修订学科目录时为中医学新设置的一门二级学科和硕士学位授予专业，包括《伤寒论》、《金匮要略》及《温病学》原三门二级学科。1998年广州全国中医临床基础学科建设研讨会认为：“中医临床基础学科是在《伤寒论》、《金匮要略》、《温热论》、《温病条辨》等经典原著的基础上，不断吸收历代医家和现代的研究成果，研究和阐发具有普遍意义的辨证论治原则、     

基于PDCA循环的复合教学模式在温病学教学中的应用

温病学是一门经典临床基础学科,是中医理论体系的重要组成部分,目前,各中医药院校对温病学的教学还不够完善,与临床实践联系不紧密,不利于培养学生的中医临床思维.运用PDCA循环理论为指导,将温病学教学划分为"案例教学-对分课堂"的布置、病案分析与课堂讨论、小结汇报与教学互动、评价、总结处理5部分,以改善温病学教学现状,提高...     

温病学实验教学探索与实践

温病学是中医经典课程,是连接中医理论和临床的桥梁,探讨温病学教学改革有助于探讨在中医学本科相关专业中开展温病学实验教学课程,将抽象的温病学经典理论与实验相结合进行教学,激发了学生的学习兴趣,提高了温病学教学质量,促进了学生实践能力的提升,培养了学生学习的创新思维与能力。     

浅析案例教学法在温病教学中的运用

<正>温病学是中医学的主干课程,温病的辨证理论和治法方药不仅其自身具有很强的临床实践价值,而且对临床各科的辨证与治疗都具有指导意义,且兼具基础学科的性质,是一门由经典理论向临床实践过渡的桥梁学科[1]。其理论精深,学说纷呈,历来被认为是培养中医辨证论治思维能力的必修课。然而,传统的课堂讲授式教学未能充分体现其学科双重性的特点,而案例教学法具有互动性、生动性、引导性等优势[2],有利于调动学生的学习主动性,从而     

温病学病案讲座的几点体会

温病学属中医学临床基础学科,是学生在掌握中医学基础理论后向临床实践过渡的重要学科之一.课堂教学中除对温病学治疗外感热病的基本治法方药进行深入讲解外,病案讲座也是非常重要的教学环节.病案的描述可让学生体会临证的情境,从不同的角度来探讨同一问题,并体验将所学知识应用于实际情境中解决问题的历程,锻炼临证的诊察处方思维.     

自主式教学在中医创新实验区温病学教学中的应用

《温病学》属于中医四大经典课程之一,在中医学中占有重要的地位,中医创新实验区是我院中医临床人才培养模式的创新,旨在创新培养中医临床人才,因此在中医创新实验区进行《温病学》教学方法改革是迫切的,笔者尝试在该区温病学教学中应用自主式教学,取得了较好的效果.     

温病学教学中的“三全育人”战略

温病学是中医学四大经典课程之一,是基础理论向临床实践过渡的桥梁课程,对于中医药高校学生具有重要意义。“三全育人”战略是高校思想政治工作的重点,新时期,我们应把“三全育人”战略贯穿温病学教育教学全过程和各环节,全员全过程全方位为培养具有坚实的温病理论知识和技能、医德高尚的现代化应用型中医药人才服务。     

《温病学》教学资源库的应用

医学教学资源库是医学院校推进教育信息化的有效途径,但医学教学资源库建设效果不尽人意。《温病学》课程是中医临床基础学科的重要课程,《温病学》教学资源库提供了丰富的教学办法与教学素材,使教学过程与教学效果达到最优化状态。实践应用表明,《温病学》教学资源库可提高教学质量,优化教学效果,体现教改意识。     

岭南温病学科建设回顾※

温病学是中医专业主干课程之一,过去由于认识上不足,一直把温病学按基础学科对待,使这门原本临床实践性较强的学科得不到较好的发展。温病学的课程教学,年复一年地脱离临床而照本宣科,致使讲温病者不     

第一讲 温病学发展述要

温病学是研究温病发生发展规律、诊治及其预防方法的一门临床学科,在中医学中占有重要地位.其理法方药不仅对外感热病,而且对临床各科具有重要的指导作用.为了更好的熟读温病学经典,全面掌握其理论知识,本文对温病学发展各期的温病经典著作或代表人物的主要学术思想予以略述.……     

方证案例在温病学中应用及举隅

《温病学》是中医临床基础学科的重要经典课程,是一门兼具基础学科的特点和临床学科属性的学科,是培养学生辨证论治能力的重要课程。在《温病学》课堂教学中围绕方证案例展开方证教学,以方证为中心,引用方证案例,讲解组方应用、药物配伍、适应证,不仅能化繁为简,化难为易,更能把握方证的应用指征,拓展温病方的临床运用,从而提高温病课的教学质量,培养学生以方证为核心的临床辨治思维。     

从《外台秘要》谈唐代温病学的成就

温病学是中医学中不可或缺的组成部分,是中医学的重要分支,其形成与发展对中医学理论体系的完善具有重大意义。唐代涌现出很多有突出成就的医家,对后世温病学有重要贡献。本文主要就唐代王焘《外台秘要》分析唐代对后世温病学所做出的贡献,这对研究温病学具有极重要的参考价值。     

构建教医研三位一体温病学教学体系的探索

医经典课程因其具有古典性和传统性的特点而成为教学改革的重点和难点.面对21世纪,中医高级人才的培养只有改变长期以来教学方法单调,重讲授轻能力,重理论轻临床,重文献轻现代研究的教学状态,才能充分发挥温病学临床基础学科的优势.近年来,我们注重教学方法的改革,在教学中边研究、边改革、边实践,在开设实验课、临床见习课、课堂案例教学、电化教学及将科研成果引进教学等方面取得了实质性进展,构建了教医研三位一体温病学教学体系.     

突出专业能力培养的中医经典课考核体系改革研究与实践

中医经典课程(包括内经、难经、伤寒论、金匮要略、温病学等)是高等中医药教育中医学专业的必修课程和主干课程,在中医的高等教育体系当中具有举足轻重的地位。在教学实践中,我们深刻认识到专业能力培养在中医学相关专业教学目标中的必要性和重要性,从而在我校中医经典各门课程中自觉地贯穿这一主线,尤其在考核体系的建立方面,进行了努力探索,取得了一些经验。     

中医临床基础学科若干问题的思考与讨论

自1997年国务院学位委员会将伤寒论、金匮要略和温病学合并为中医临床基础学科之后,中医临床基础学科即成为中医学下属的二级学科,近几年,中医药有关学术刊物上发表了不少相关论文,对这一学科的性质、地位、研究方向、教学改革、教材建设等诸多方面进行了探讨.     

中医药高职高专院校中医经典学习策略研究

《内经》《伤寒论》《金匮要略》《温病学》中医四大经典是中医学的根源与精髓,对培养学生扎实的理论功底和中医思维能力有重要意义。中医药高职高专院校的目标是培养适应社会需求的中医药技术技能型人才,因此,转变教育观念,改革教学内容与教学方法,强化中医经典课程教学对培养具有良好职业道德和职业操守的中医临床人才具有重要意义。     

谈当代中医温病学与传染病医院联合教学的必要性

温病学是重要的中医临床基础学科,本文从中医温病学在传染病治疗中的现实意义、中医温病教学理论与实践脱节、传染病医院中医发展存在的压力与潜力、以及中医温病教学与传染病医院联合教学模式探讨等方面谈当代中医温病学与传染病医院联合教学的必要性。