肛肠疾病患者健康教育需求调查及对策

目的：了解肛肠疾病患对健康教育及方式的需求，以便采取有效的干预对策。方法：采用问卷方式对2002年1月至6月住院治疗愿意合作的265例患进行健康教育内容、方式需求的调查。结果：患对健康教育内容的需求有希望了解病情及治疗方案占92、07％，要求了解病因及诱因占87．92％，要求了解预防肛肠疾病知识占81．3％，对医．疗费用的关注率为100％。健康教育方式主要是当面讲授及电话咨询。结论：(1)重视健康教育内容和形式的研究，最大限度并有针对性地向患提供健康教育信息；(2)重视患的知情权、决定权，着眼其社会、心理需求，提高其满意度；(3)提高护理人员健康教育的水平，形成良好的护患关系。     

肿瘤患者266例健康教育需求的调查研究

目的 提高肿瘤患的健康教育效果，改善其健康行为，并力求找到一种合适的健康教育的模式。方法 对266调肿瘤患进行健康教育需求问卷调查。结果 肿瘤患普通健康观念不甚完整，住院期间对疾病相关知识、药物相关知识以及治疗费用比较关心，出院后对继续用药相关知识、饮食指导、疼痛的预防和处理等比较关心。结论 患需要医院家庭社区一体化的健康教育模式，同时要因人而异，体现个体化的原则。     

优化外科患者健康教育形式的探讨

为了优化外科患健康教育形式，提高教育效果，作对112例外科患健康教育形式自我需求进行了问卷调查，调查患认为最佳的健康教育时间，方法，根据调查结果，笔认为优化健康教育形式应做到：优化教育时间，抓四个环节，优化教育形式，重视小组式教育；优化教育内容，做到各有侧重；优化教育技巧，做到因人而异。     

浅谈创伤骨科的健康教育

对如何实施健康教育进行了探索。在健康教育内容的编写上侧重治疗、康复护理，选拔全面素质较好的护士担任主要健康教育；健康教育的首选途径以护士讲解为主，根据不同的患，不同的需求有的放矢地选择有效的宣教途径、时间、内容；注意做好医护的衔接工作；加强出院宣教的力度。从而提高了患的康复质量，确实达到健康的最终目的。     

医院创建抗癌俱乐部开展健康教育的实践

目的 探讨肿瘤患有效的健康教育方式,使肿瘤患得到生理、心理上的健康指导与服务帮助。方法 创建抗癌俱乐部服务部门,专门为住院及出院后的肿瘤患提供健康教育,开展内容及形式多样的教育活动。结果 抗癌俱乐部深受肿瘤患及家属的欢迎,得到良性发展。结论 创建抗癌俱乐部开展健康教育是医院人性化服务的体现,是一种理想的服务模式。     

护患沟通记录单的设计与应用

摘要：为了规范落实健康教育内容，使用自行设计的护患沟通记录单对患者进行健康教育，有利于维护护患双方的合法权利，使健康教育与护患沟通融为一体，可提高患者满意度。关键词：护患沟通；　记录单；　人文关怀；　人性化护理中图分类号：Ｒ４７２　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１-４１５２（２００７）１７-００１７-０１     

医、护、患对临床健康教育内容及方法的认识的调查与分析

目的 为了了解临床医生、护士、患者对住院病人健康教育内容和时机的认识，探讨如何在临床有针对性地开展健康教育，使大多数患者能在较短的时间内有效掌握促进疾病康复的相关知识和技能。方法 查阅文献取样和参考我院各科健康教育重点内容，自行设计问卷，内容包括不同住院阶段健康教育重点内容、教育方式和时机共3个主题44个项目，以开放、封闭相结合问卷方式调查临床医生446名、临床护士512名、住院患者568名。结果 医生、护士、患者均认为健康教育重点内容应以促进疾病康复相关的知识为切入点，但医、护、患之间还应加强沟通交流；健康教育方式以医、护、患个别交谈和提供书面材料两种为主；医、护、患就健康教育的时间安排上认识有差异。结论 建议采用“优势健康教育内容递增教育法”进行健康教育；各级护理人员应关注患者的感受，注意将健康教育时间和内容科学结合；注重培训护理人员的语言和书面的交流技巧。     

分诊护士开展健康教育的实践及效果

门诊是医院的窗口，分诊护士的工作影响着整个医院的形象和声誉。分诊护士在做好例行工作的同时，应重视患及其家属的健康教育。作对分诊护士进行健康教育的形式、时机、内容进行了具体阐述，提出了做好健康教育应把握的几个原则：患及其家属自愿的原则；教育水平与身份相符的原则；内容可靠、程序严格的原则等。     

子宫全切除术患者健康教育需求分析及对策

目的了解子宫全切除术患者健康教育需求。方法采用问卷方式对149例患者进行健康教育内容、方式需求的调查。结果教育内容以子宫切除是否会影响性生活和妇女形态知识需求较多；个别交谈和电话咨询最受欢迎。结论应加强护理人员健康教育意识，提高健康教育水平；建立良好的护患关系；做好患者及配偶健康教育。根据不同患者，健康教育形式具有特殊性及多样性的特点。     

老年冠心病患者家属健康教育需求的调查分析

目的 探讨切实可行的老年冠心病患家属健康教育模式。方法 采取问卷与面谈的方法，调查了50例老年冠心病患家属的健康教育需求。结果 被调查具有一定的相关知识，但欠缺深层次的知识；能解决实际问题的健康教育内容需求相对多；多选择医护人员面对面直接的教育方法。结论 医护人员应重视老年冠心病患家属的健康教育，根据患家属的需求，有针对性地进行健康教育。     

健康教育在心肌梗死中应对无效的原因及对策

目的：探讨健康教育在心肌梗死中应对无效的原因与对策。方法：收治心肌梗死16例，2例突发心衰死亡，3例超过此病的平均住院天数。结果：表明部分心肌梗死患的健康教育应对无效。结论：通过对心肌梗死患健康教育的效果观察，发现部分患应对无效。患方面的原因有(1)对疾病认识不足；(2)化层次差别大；(3)家属未积极配合；(4)对护士的信任度偏低。护士方面的原因有(1)对健康教育的落实力度不够；(2)不能充分利用有效的时间；(3)缺乏健康教育能力。提出的对策有(1)认真评估患，有针对性地进行教育；(2)强化角色意识，明确护士在健康教育中的地位和作用；(3)优化教育内容；(4)加大培训力度；(5)鼓励患家属积极参与；(6)建立良好的护患关系。     

脑卒中患者健康教育的需求与对策

目的 了解脑卒中患健康教育的需求。方法 采用自行设计问卷，调查300例脑卒中患的健康教育需求。结果 患最需要了解的教育内容是发病原因及用药常识，分别占95％、93％；最需要的健康教育方式是宣传手册和讲课，分别占39％、20％。结论 根据病员对健康教育需求和最需要的教育方式采取相应对策，才能收到健康教育效果。     

肿瘤化疗患者健康教育调查

为了解肿瘤患化疗期间健康教育需要，实施针对性护理，笔对106例肿瘤患健康教育需要进行调查，现将结果报告如下。     

生涯辅导及其在护理教育中的实施

目的探讨组建肿瘤患者联谊会对肿瘤患者实施健康教育的作用。方法筹办组建肿瘤病康复联谊会；定期开展医学讲座、咨询和心理辅导，家庭探访，寄发随访信件，分发健康手册。联欢活动等；对加例参加联谊会的患者进行自身对照问卷调查分析；对调查内容数据进行统计学分析。结果患者参加肿瘤联谊会前后，对自身肿瘤疾病相关知识掌握情况及遵医行为和随访依从性差别有统计学意义。结论建立肿瘤患者联谊会能有效实施健康教育和提高随访率，从而提高肿瘤患者生活质量和生存率。     

肿瘤患者家属健康教育需求的调查与分析

目的 探讨切实可行的肿瘤患者家属健康教育模式。方法 采用问卷与面谈的方法，调查了40倒肿瘤患者家属的健康教育需求。结果 被调查者具有一定的相关知识，但缺乏更深层次的知识；对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对多；多选择与医护人员面对面直接的教育方法。结论 医护人员应重视肿瘤患者家属的健康教育，根据患者家属的需求，有针对性地进行健康教育。     

急诊科患者健康教育需求的调查分析

目的 探讨急诊科患对健康教育知识的需求。方法 对156例急诊科患进行了问卷调查，由急诊科护士在患就诊期间根据调查内容进行询问，内容包括患对就诊知识的需求及自我保健知识需求等8项。结果 急诊患对健康教育知识的内容最迫切需求有：就诊顺序及方法为96．2%，合理用药知识为96．2%。结论 根据急诊患的需求，制定适合急诊科患的健康教育方法，实施有效的教育内容，达到健康教育的目的。     

白内障手术患者的健康教育需求与对策

通过对142例白内障手术患进行健康教育内容及方式需求调查，发现只有11%-32%患掌握白内障的相关知识；对于健康教育方式93%患选择与医护人员交谈，36%患倾向选择字介绍，采取针对性健康教育对策后，56%-97%患对疾病以及手术相关知识的认知水平提高了，改变了不良生活习惯，增强了白内障手术效果，对术后康复起到了良好的促进作用，融洽了护患关系。     

糖尿病病人健康教育的实施与体会

糖尿病是一种慢性终身性疾病，通过对糖尿病病人一系列健康教育工作，使病人了解有关糖尿病基础知识和保健知识，从而控制血糖、减少并发症的发生。通过一年的实践证明，对糖尿病病人实施分阶段、进行不同内容的健康教育方法，结合书面教育，示范性教育、随机性教育、集体教育、电话咨询等多种形式的健康教育，使病人血糖得到了有效控制，从而使病人达到了最佳的健康状态。这一实践使我们体会到：（1）健康教育使护理质量稳步提高；（2）健康教育是一个护患双边活动过程：（3）健康教育不仅是治疗的一部分，它本身就是一种治疗；（4）健康教育要因人而异；（5）健康教育要求护士不断自我完善，提高自身素质，以适应现代护理的发展。     

老年病人健康教育的需求特点及对策

健康教育是老年护理中的重要环节，如何开展高质量的健康教育，在现今社会愈来愈受到重视，本对220例住院的老年患进行了健康教育内容及方式的需求调查。在12项健康教育内容中，患非常需要知道自己所患疾病的治疗方法及效果。其次是心理卫生知识，疾病知识，药物知识，影响健康的因素及住院环境等，获得健康教育，患最受欢迎的是采用与医护人员直接交谈的方式，护理人员根据患的需求，有的放矢进行健康教育，才能获得满意的效果。     

整体护理中影响健康教育的因素及对策

健康教育是整体护理的重要内容，可体现整体护理的水平。护士有责任和义务对患者进行健康教育。在实施健康教育的过程中，仍存在着护士对健康教育认识模糊、教育方法不当、知识缺乏、护患沟通不良等影响因素。针对这些因素及对策，文本作了粗浅的阐述。认为：必须让护士充分理解健康教育的内涵及意义；建立良好的护忠关系；具备健康教育的能力，才能有针对性地对患者进行健康教育，并取得显著效果。