启发式教学法在药理学教学中的应用

药理学是一门重要的基础医学学科。将启发式教学法应用到药理学的教学中,调动了学生学习药理学的主动性,提高学生的自学能力、理解能力和应用能力,激发学生的求知欲和学习热情,培养学生的独立思考能力。     

药理学中启发式教学法的探讨

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科.将问题、类比、比喻、案例、跨学科知识等多种启发式教学法应用到药理学的教学中,激发学生的学习兴趣,调动学习的主动能动性,培养学生独立发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果.     

对比启发式教学法在解热镇痛抗炎药教学中应用

药理学是一门非常重要的医学课程.是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科.主要探讨药物与机体之间相互作用机制及作用规律.由于药物种类繁杂,药名生涩难记,作用机制抽象,临床应用杂乱,学生普遍反映难学难记.在教学过程中,我们教研室不断研究探索,结合药理学科特点,将对比启发式教学法融入教学过程中,进一步提高药理学教学效果,优化药理学教学过程.     

中医药院校药理学教学中运用启发式教学法初探

近几年来,在高等教育日益深化的教学改革中,特别是在中医药院校的教学改革中,如何实现中医药人才的培养由“知识型”向“创新型”的转变是摆在眼前的一个紧迫问题。如何尽快实现这一转变,实践证明,合理运用启发式教学法是解决问题的关键之一。药理教研室承担了全院中医、针灸、中药等专业的基础药理学、中药药理学及临床药理学等重要课程,通过运用启发式教学法,使广大学生的能动性、独立性、创造性得到了进一步的发挥,教学质量明显提高。如何把启发式教学法有效地与中医药教育结合起来,笔者认为应该着重解决如下问题。1明确启发式教学法的目…     

启发式教学法应用于医学微生物学课程的探讨

启发式教学法是我国传统的教学方法之一,但在日常教学工作中教师大多采用注入式教学法,忽视启发式教学法的作用.现就在教学方法改革过程中应用启发式教学法的情况进行总结、分析、研究,并针对新时期高等医学教育快速发展的机遇和挑战,提出医学微生物学课程在教学实践中应依据具体情况应用不同的启发方式实施启发式教学的策略.     

浅谈药理教学中的启发式教学法

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科。将问题、类比、比喻、案例、跨学科知识等多种启发式教学法应用到药理学的教学中,激发学生的学习兴趣,调动学习的主动能动性,培养学生独立发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。     

在药理学理论教学中进行因容施法

根据药理学不同教学内容的特点，选择适当的教学方法，如逻辑推理法、启发式教学法以及现代教学手段产物的多媒体辅助的直观教学法和网络教学法等，做到“因容施法”，使教学内容由繁入简，由抽象变具体，化难为易。不同的教学方法以其不同的形式调动学生学习兴趣和积极性。问卷调查显示：“因容施法”进行教学，授课质量明显提高。     

五年制医学生药理学案例教学法实践及现状的问卷调查

目的对我校五年制医学生进行药理学案例教学并对关于案例教学相关问题进行问卷调查。方法随机从我校2013级临床医学专业学生中抽取114名学生进行了一次案例教学,教学结束后进行问卷调查及分析。结果我校医学生对于药理学教学中应用案例教学法比较感兴趣,84%的学生认为有必要在基础医学教学中加入案例教学法,89%的学生认为案例教学有利于理论联系实践,84%的学生认为案例教学法有利于药理学理论知识的掌握。结论在药理学教学中引入案例教学法有效可行,能充分调动学生的学习积极性,提高药理学教学质量,使药理学真正成为联系基础医学与临床医学的桥梁。但案例教学法实施的过程中还存在很多问题,在我校五年制医学生基础医学教学过程中并未真正的实施。     

药理学双语教学中实施病例教学法的实践体会

目的培养医学生对双语教学的兴趣,提高本科教学质量,改进药理学双语教学。方法在药理学双语教学中渗入病例教学法,对实验组学生进行问卷调查,利用SPSS10.0软件对实验组和对照组考试成绩的进行统计分析,P<0.05。结果通过引入病例教学法,使学生对双语教学的兴趣大大提高,提高了教学效果。结论在药理学双语教学中引入病例教学法是很有意义的。     

高职英语启发式教学方法初探

着重论述了英语课启发式教学法的4个方面：启发式教学的条件是教学互动，启发式教学的精义是灵活生动。启发式教学的关键是巧妙设问，启发式教学的核心是因材施教。从理论和实践应用上说明，启发式教学是提高教学质量的优良教学法。     

中药鉴定学教学体会

提高教学质量是高等教育发展的首要任务。本文基于中药鉴定学的特点,结合笔者自己的教学经验和体会,提出启发式导课、有效利用网络、加强社会实践等多种教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,提高中药鉴定学的教学效率。     

浅谈预防医学生实验创新能力的培养

预防医学是医学中的一门重要学科,主要培养学生的实践能力和应用能力。预防医学的实验多具有综合性、探索性。传统的实验教学侧重检测,难以激发学生的探索欲望。因此,作者对改善实验教学法进行了探索,旨在满足学生对未知领域的探索欲望,培养其独立思考的能力,促进师生之间的学术交流和思想沟通,最终提高学生的实践能力,增强其对所学知识的综合运用能力,并达到良好的教学效果。     

教学论由传统向现代的演变

传统教学是以传授知识为目的 ,以学科课程为依归 ,在直观经验基础上通过归纳、演绎方式进行的教学模式。传统教学注意了教学的民主性和科学性 ,以传授知识、传递文化为目标 ,但并非主张知识的更新与发展。现代教学是应科技社会发展需要 ,经杜威、布鲁纳、赞可夫、马赫穆托夫等人建设 ,以主动探索发现的学习和不断发展知识、认识为特点的教学模式。现代教学的特点是 :以主动探索的实现和不断解决问题的活动来实现对知识由来和关系的把握 ,学生在教学认识活动中的主体作用日益增强 ,课程体系日益合理化 ,教学的教育性目标得以全面实现。近现代以来逐渐形成和壮大的民主思潮 ,是现代教学兴起和发展的社会、思想基础 ;近现代以来的科技发展 ,是现代教学形成和发展的方法论基础 ;现当代世界范围内的政治、经济和军事竞争 ,是现代教学日益完善的基本背景     

以培养学生学习兴趣为导向的药理学教学模式

药理学是一门比较难学的医学课程。如何培养学生学习兴趣,提高药理学教学质量,是药理学教学过程中的一个重要议题。作者通过一些与生活密切相关用药实例和药物发明简史的导入,来激发学生学习药理学的兴趣。通过多种教学方式如启发、比较、联想、歌诀、俗语和多媒体教学等使得一些复杂难学的知识点变得易学易记,使学生学习兴趣维持。通过案例教学法和探索性实验等综合性教学法,使学生的学习能力最终得到提高。     

四步教学法在腹腔镜模拟器教学中的应用

目的 初步探讨“四步教学法”在腹腔镜模拟器临床教学中的应用效果。 方法 选择蚌埠医学院第一附属医院规培中心2019年5月—2019年12月进行腔镜技能模拟教学的临床医学规培生132名作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和实验组,每组各66名,对照组进行常规方法教学,实验组使用四步教学法教学。2组教学内容为腔镜下传递豆子、缝合打结、剪切图形三项基本模拟器操作,并在3周后进行考核,结合课堂反馈调查表进行教学效果的分析与比较。 结果 整体教学效果:实验组较对照组在客观评分[(59.06±4.37)分vs.(57.39±4.45)分]、主观评分[(19.73±1.36)分vs.(18.98±2.62)分]与总评分[(78.79±4.40)分vs.(76.38±5.27)分]方面均具有优势,差异有统计学意义(均P<0.05)。考核分数评定等级实验组高于对照组,差异具有统计学意义(Z=2.093,P=0.036)。 结论 四步教学法在腹腔镜模拟器教学中的应用能够提升规培生腔镜基本技能的水平,值得在床教学中应用和推广。      

定量药理学硕士课程的教学探讨

定量药理学是一门数学和药理学结合的交叉学科,在新药研发和临床药物治疗中发挥越来越重要的作用.该学科的高校教学及人才培养是国际研讨热点问题,但具体方案报道不多.本文总结了安徽医科大学药学院从2007年开设定量药理学硕士选修课程以来教学方面的一些体会,并对相关教学问题进行了深入探讨.     

中国中医药学主题词表药理学作用类树形结构架构研究

目的：分析2008版中医药学主题词表药理学作用类主题词特点,参照MeSH与《中药药理学》教材,对该类主体架构与主题词进行修订研究。方法：基于课题组讨论确定的词表更新总则,确定药理学作用类主题词更新细则与参照标准,进行主体结构修订与主题词增删。结果：参照MeSH词表,2015版中医药学主题词表“药理学作用”下,进行二级类目的设置：“药理作用分子作用机制”、“药理生理作用”和“治疗应用”。在主题词更新方面,2008版此类主题词110个,2015版此类主题词达188个,其中多向成族的有43个。结论：药理学作用类词表结构的更新与完善,方便标引与检索人员理解中药药理活性特征,满足中医药文献发展需求。     

护理专业病理学教学质量控制的研究

本文借鉴美国高等教育改革的经验,总结了我校药理学教学改革的具体实践;分析了目前药理学教学改革面临的一些问题;提出了药理学在不断改进、增添教学法,利用新技术丰富教学内容,完善药理学教学互动平台建设等方面的进一步教改措施。     

中药学专业药事管理学多样化授课模式的思考与实践

本课题组利用中药学教学和科研的背景优势，探索出符合中药学专业特点的药事管理学多样化授课模式，为培养既懂中药专业知识，又了解管理知识的复合型人才奠定基础。     

药理学实验教学改革的思考

药理学作为高等医学教育中的一门重要桥梁学科,其实验性科学的性质,使实验教学在药理学教学中具有重要的地位。但是,传统的药理学教学过多地强调通过验证性实验来加深学生对理论知识的理解和巩固,忽视了对学生动手能力和创新意识的培养。为了加强高等医药院校人才素质的培养,本文对药理学实验教学的改革进行了探索,其目的在于促进药理学实验教学理念的更新和实验教学质量的提高。