助产士主导疼痛管理模式在初产妇分娩中的应用

产妇在分娩时会因宫缩而产生剧烈疼痛,引起不同程度的应激反应,而初产妇由于首次分娩,常因恐惧而加重机体应激反应,易引发严重并发症,影响产程进展[1].因此,需在分娩中予以有效的护理干预,减轻其疼痛程度.常规护理干预多采用深呼吸、音乐疗法等分散初产妇注意力,缓解疼痛,但对初产妇无明显减轻疼痛效果.而助产士主导分娩疼痛管理模...     

产前保健对初产妇焦虑恐惧情绪及分娩结局的影响

目的:探讨产前保健对初产妇焦虑恐惧情绪及分娩结局的影响。方法:选择产前门诊定期进行产前保健并在产科病房分娩的100例初产妇作为研究对象,随机分为对照组和观察组各50例。对照组初产妇常规产前保健,而观察组初产妇在常规产前保健上接受助产士产前保健;比较两组初产妇焦虑恐惧情绪及分娩结局。结果:观察组初产妇焦虑恐惧情绪得分、剖宫产率、产后2h出血量和新生儿1min Apgar评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用助产士产前保健能够有效减少产妇的焦虑恐惧情绪程度,降低剖宫产率,减少新生儿窒息发生率,改善分娩结局。     

助产士门诊个体化教育联合模拟分娩对初产妇分娩结局的影响

目的探讨对初产妇实施助产士教育及模拟分娩对最终分娩结局的影响。方法选取2016年1月—2018年1月东莞市第三人民医院接收的100例初产妇为研究对象;根据电脑随机分组方法将100初产妇分为观察组与对照组,每组各50例。对照组实施常规产前宣教,观察组实施助产士个体化教育及模拟分娩,比较两组护理效果。结果资料统计显示,观察组各产程时间、产后2 h出血量均低于对照组;新生儿Apagar评分、自然分娩率均高于对照组,各项数据组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇实施助产士门诊个体化教育联合模拟分娩,可有效提升自然分娩率,方法值得在临床中借鉴。     

助产士陪护对初产妇分娩质量的影响

目的观察助产士陪护对初产妇分娩质量的影响。方法选取90例妇产科正常产检且自愿参与本研究的初产妇,按1∶1随机分为对照组和观察组。对照组给予常规产前护理,观察组实施助产士陪护。观察两组分娩方式、产程时间、产后出血量以及新生儿窒息率,比较两组初产妇分娩质量。结果观察组自然分娩率(70.0%)高于对照组(35.0%),有显著性差异(P<0.05)。观察组产程时间及产后出血量较对照组显著降低(P<0.05),两组新生儿窒息率、Apgar评分比较无显著性差异(P>0.05)。结论助产士陪护可缩短产程时间,减少产后出血量,提高自然分娩率,值得临床推广。     

助产士健康教育对初产妇分娩方式的影响

目的：探讨分析助产士对初产妇健康教育分娩方式的影响。方法：选择2013年1月~2013年12月来我院选择阴道分娩的足月单胎头位初产妇600例,随机分为治疗组和对照组各300例,对照组按照分娩常规处理,治疗组在对照组基础上由1名责任助产士对产妇进行“1对1”健康教育干预。结果：治疗组自然分娩率87.33%显著高于对照组的65%,2组比较P〈0.05,差异具有统计学意义。治疗组分娩前和分娩时SAS得分和SDS得分均较对照组低,2组比较P〈0.05,差异具有统计学意义。治疗组对医院工作满意率为99.67%,显著高于对照组的61.67%,2组比较P〈0.05,差异具有统计学意义。结论：健康教育可以提高患者自我保健意识,提高自然分娩率,提高患者对医院工作的满意度。     

SSP结合情景模拟教学在助产士实习生业务培训中的应用

目的：分析SSP结合情景模拟教学在助产士实习生业务培训中的应用效果。方法：将98名助产实习生按照随机数字表法分为实验组(n=49)和对照组(n=49)。两组按照教学大纲组织实习生进行理论知识教学,理论教学内容两组相同。实践培训课对照组采取情景模拟教学;实验组采取SSP结合情景模拟教学。对比两组理论知识成绩、临床实践成绩和教学效果。结果：实验组临床实践考核成绩高于对照组(P<0.05),但理论知识差异不显著(P>0.05)。实验组教学效果评价高于对照组(P<0.05)。结论：SSP结合情景模拟教学在助产士实习生业务培训中的效果显著,提升了教学质量。     

导乐分娩对提高初产妇阴道分娩率的影响

目的：探讨应用导乐分娩对提高初产妇阴道分娩率的影响。方法：将2013年2月至2014年4月我院收治的86例初产妇随机分为对照组和观察组,每组各43例产妇,为对照组产妇进行常规分娩,为观察组产妇进行导乐分娩,对比分析两组产妇的分娩情况。结果：观察组产妇的阴道分娩率为86.05%,对照组产妇的阴道分娩率为65.12%,观察组产妇的阴道分娩率明显高于对照组产妇,差异显著（P＜0.05）,有统计学意义。观察组产妇的疼痛缓解率为90.0％,对照组产妇的疼痛缓解率为62.0％,观察组产妇的疼痛缓解率明显高于对照组产妇,差异显著（P＜0.05）,有统计学意义。结论：对初产妇应用导乐分娩能有效地提高其阴道分娩率,缓解其分娩疼痛,此法值得在临床上推广应用。     

助产士产前门诊对初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局的影响

目的探究并分析助产士产前门诊对初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局的影响。方法选择2011年11月～2012年11月在我院产科定期产检并分娩的112例初产妇作为研究对象,应用随机数字表法将其分为常规护理组和护理干预组。常规护理组孕产妇接受常规产前门诊,而护理干预组孕产妇在此基础上接受助产士产前门诊;比较两组初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局,以探讨助产士产前门诊对初产妇焦虑抑郁情绪和分娩结局的影响。结果护理干预组焦虑抑郁标准分、剖宫产率、产后2 h出血量和新生儿1 min Apgar评分均明显低/少于常规护理组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论助产士产前门诊能够有效减少孕产妇的焦虑抑郁程度,提高自然分娩率,降低剖宫产率,改善分娩结局。     

助产士心理护理干预对初产妇分娩方式影响的研究

目的:探讨助产士心理护理干预对初产妇分娩方式的影响。方法:将产科82例住院初产待产妇随机分成两组,对照组42例按照待产常规方法护理,试验组40例在常规护理方法基础上由助产士对产妇及其家属加强心理护理,两组分娩方式比较分析。结果:试验组正常产例数明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);试验组待产妇第一产程、第二产程平均时间与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:加强助产士对初产妇的心理护理干预,有利于提高初产妇自然分娩率,有利于产程的顺利进展,建议广泛推广。     

助产士主导分娩疼痛管理对初产妇产程、疼痛程度及分娩结局的影响

目的观察助产士主导分娩疼痛管理对初产妇产程、疼痛程度及分娩结局的影响。方法选取2018年3月至2019年3月在郑州市第七人民医院分娩的110例初产妇,采用随机数表法分为对照组和观察组,各55例。对照组接受常规护理,观察组接受助产士主导分娩疼痛管理。比较两组产妇产程(第一、第二产程)、疼痛程度[潜伏期(T_0)、活跃期(T_1)、加速期(T_2)、最大加速期(T_3)、减速期(T_4)视觉模拟评分量表(VAS)评分]、剖宫产率及新生儿窒息率。结果观察组第一、第二产程短于对照组,差异有统计学意义(均P<0.001)。T_0、T_1、T_2、T_3、T_4时间点观察组VAS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.001)。观察组剖宫产率、新生儿窒息率均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论助产士主导分娩疼痛管理可有效缩短产程,缓解分娩疼痛感,改善分娩结局。     

三位一体孕期情景模拟教学培训对初产妇分娩期的效果研究

目的：探讨三位一体孕期情景模拟教学培训对初产妇心理及分娩结局的影响。方法：收集2019年6月—2019年8月在我院定期产检的孕龄在（34～37）W的初产妇中以自愿报名的形式最终选定43例初产妇为观察组,另收集同期在我院定期产检的孕龄（34～37）W的初产妇43例为对照组,两组均接受常规产前检查及健康知识教育,观察组在此基础上定期进行以助产士主导,初产妇为主体家属辅助的三位一体化的孕期情景模拟教学培训。比较两组初产妇的分娩结局及心理状况指标。结果：观察组分娩期前后焦虑评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组第一、二产程时限均较对照组短,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组产后2h出血量、会阴侧切率均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。两组剖宫产率、产钳助产率比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论：参与三位一体化孕期情景模拟教学培训的初产妇焦虑状况不明显,在产程中能主动配合采取各种有效的分娩应对方法,明显缩短了第一、第二产程。产后出血量及会阴侧切率明显降低,提升了分娩质量及分娩感受,取得了较好的效果。     

助产士强化沟通对初产妇分娩情况及妊娠结局的影响

目的探讨助产士强化沟通护理理念对于初产妇分娩情况和妊娠结局的积极影响。方法选取2016年7月至2018年10月科室接收的150例初产妇资料进行分组研究。根据护理方法的制订与实施将对象分为观察组(n=78)和对照组(n=72),对照组实施常规助产士护理,观察组在此基础上实施助产士强化沟通,比较两组的分娩情况和妊娠结局。结果观察组各产程时间均短于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率、产后出血量及新生儿Apgar评分均优于对照组(P<0.05);观察组产褥感染率、盆腔粘连发生率、母乳喂养率均优于对照组(P<0.05)。结论对初产妇实施助产士强化沟通可有效缩短产程,改善产妇与新生儿结局,值得借鉴。     

情景模拟训练对手术室术前访视的影响

目的探讨情景模拟训练对手术室术前访视的影响。方法 2013年7月~2014年6月我院对手术室护士进行术前访视情景模拟训练并实施于手术患者的术前访视中,观察比较训练前后护理人员理论考试和床边实践技能考核、患者对手术室术前访视满意度情况。结果实施情景模拟训练后,手术室护理人员术前访视的理论知识和实践操作技能、患者对术前访视的满意度较训练前得到显著提高,训练前后比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论术前访视情景模拟训练对提高手术室护士的术前访视效果有积极促进的作用,有利于临床推广应用。     

助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响

目的:了解助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。方法:对我院2011年3月至2013年3月收治的孕产妇进行抽样,选取100例孕产妇随机分成2组进行对比观察,即实验组与对照组,每组50例,其中实验组由助产士对孕产妇进行产前教育,对照组进行一般常规护理(无产前教育护理),比较实验组与对照组在分娩方式、产程时间以及配合分娩情况之间的差异。结果:在对100例孕产妇进行护理后,效果很好。在剖官产率上,实验组明显低于对照组,差距具有统计学意义(P0.05);在配合分娩情况上,实验组优于对照组,差距具有统计学意义(P0.05)。结论:要加强助产士产前教育,使孕妇对分娩有一个系统、正确的认识,从而保持良好的心理状态,树立自然分娩信心,提高自然分娩率。     

助产士心理护理干预对初产妇分娩方式的影响研究

目的：探讨助产士心理护理干预对初产妇分娩方式的影响。方法选取2014年1月—2015年1月我院进行分娩的初产妇110例,分成试验组和对照组各55例,对照组采取常规方法护理,试验组产妇在对照组基础上进行心理护理干预,比较2组产妇的分娩方式。结果2组产妇第一产程平均时间、第二产程平均时间,分娩情况差异均显著（P<0.05）,第三产程平均时间差异不显著（P>0.05）。结论助产士对初产妇进行心理护理,可以促进产妇自然分娩,值得在临床上推广应用。     

助产士联合家属全程陪产对足月、单胎初产妇的影响

目的探究助产士联合家属全程陪产对足月、单胎初产妇总产程时间及护理满意度的影响。方法选取2017年3月至2018年3月林州市妇幼保健院接收的124例足月、单胎初产妇,以入院时间顺序分为对照组和观察组,各62例。对照组由助产士以传统方法进行产程观察及护理,观察组采取助产士联合家属全程陪产。对比两组干预前后抑郁评分(HAMD)、焦虑评分(HAMA)及干预后总产程时间、新生儿Apgar评分、护理满意度。结果干预前两组HAMD、HAMA分值比较,差异无统计学意义(均P>0.05);观察组干预后HAMD、HAMA分值低于对照组(均P<0.05)。观察组总产程时间短于对照组,新生儿Apgar评分优于对照组,观察组护理满意度(93.55%)高于对照组(75.81%),差异有统计学意义(均P<0.05)。结论足月、单胎初产妇予以助产士联合家属全程陪产可减轻产妇不良情绪,缩短产妇总产程时间,降低新生儿窒息发生风险,提高产妇护理满意度。     

助产士产前教育对初产妇产程与分娩方式的影响分析

目的：观察助产士产前教育应用于初产妇对其产程及分娩方式的影响。方法选取76例产妇,随机均分为对照组与研究组（n=38）,对照组予以常规护理,研究组予以助产士产前教育,比较2组产妇生产期间分娩时间、产程、焦虑情况、产后2h出血量与新生儿1min Apgar评分。结果研究组产妇自然分娩率与产程均显著优于对照组（P<0.05）;研究组产妇焦虑量表评分显著优于对照组（P<0.05）;研究组产妇产后2h出血量与新生儿1min Apgar评分显著优于对照组（P<0.05）。结论助产士产前教育有利于改善初产妇自然分娩率,缩短产妇产程,具有实际应用价值。     

助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响效果

目的:探讨助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。方法:选择初产妇200例,分为观察组与对照组。对照组产妇给予常规的产前宣教,让患者了解分娩的方式和分娩时的一般注意事项等。观察组给予产前教育,由助产士对产妇进行产前教育。观察两组产妇分娩方式、产程时间及分娩配合情况等。结果:观察组选择自然分娩方式所占比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组第一产程时间低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组第二产程时间和对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:助产士产前教育有助于提高初产妇选择自然分娩,提高产妇分娩过程中的配合程度,缩短产程,降低剖宫产率,利于分娩。     

助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响观察

目的:分析助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响。方法:回顾性分析产前检查的86例初产妇为对象,将其随机分为常规组和助产士组,每组各43例。常规组初产妇采取常规产检模式;助产士组初产妇接受助产士产前教育模式。对比分析两组初产妇分娩方式和产程时间的差异。结果:采用卡方检验分析进行数据统计,助产士组初产妇剖宫产率明显低于常规组(P<0.05)。助产士组第一产程时间和总产程时间明显低于常规组(P<0.05)。结论:助产士产前教育对初产妇产程及分娩方式的影响大,可有效缩短其产程时间,降低剖宫产率,提高自然分娩率,值得推广。