生理学实验教学中阶段式自主学习模式的探索研究

实验教学是医学生在生理学学习过程中不可或缺的一部分,将阶段式自主学习模式融入到生理学实验教学中,不仅提高了学生学习的自主性、能动性和参与度,还能使学生从验证性实验自然过渡到设计性实验的学习,为生理学教学改革和实践提供了新的思路和方法。     

提高医学形态学实验教学质量探讨

分析了当前医学形态学实验教学的现状及存在的共性问题.结合工作实际,阐述了医学形态学实验教学的若干模式,系统介绍了多元化实验教学手段在医学形态学实验教学中的具体应用及成效.     

自主合作探究式学习在计算机教学中的应用

自主合作探究式学习是一种在教师指导下,以问题为载体,以培养学生的创新素质为中心,以学生动手实践、自主探究、合作交流为主的学习方式。笔者现从课堂教学的角度来谈一些体会。     

探究式学习在药理学实验教学中应用初探

探究式学习是在教师的指导下,以教材为基础,以学生自主学习为前提的一种学习方式.在药理学实验课中引入探究式学习是对药理学教学方法进行改革的探索,具有非常重要的意义,其主要包括课前准备、课堂实施及效果评价三个过程.通过探究式学习在药理学实验课中的开展,学生的学习兴趣、创新能力、自学能力等多方面均得到提高,为其以后的学习及工作奠定了坚实的基础.     

物理实验教学经验总结

实验教学是一种讲究效益的活动,要求教师高质量地传递各种信息,采取有效的教学方法。     

谈西方三种学习理论在高职医学实验教学中的应用

目前,我国高职教育迅速发展,学习理论如＂春后竹笋＂,要培养高级技能型人才,研究学习理论之关重要,如何建构出符合中国国情的高职医学学生的学习方法,有待于继续探讨、实践。文中谈及了西方三种学习理论在高职医学实验教学中的应用,仅供教学参考。     

医学生物化学实验教学中Web Quest模式的应用

为了培养学生自主探究和创造性问题解决能力,在生物化学实验教学中采用Web Quest教学模式,将理论课教学内容与临床实际应用紧密联系,使学生从被动接受者转变为知识主动探索者,自主建构所需的知识体系,激发了学生学习兴趣,加强了学生多元创新思维和问题解决能力的培养,提高了实验教学质量。     

医学形态学实验教学改革的探讨

随着21世纪医学模式的转变和医学教育教学改革的深入发展,传统的医学实验教学模式已极不适应目前医学实验教学的要求。为了全面提高实验教学质量,我校将组织胚胎学、病理学、细胞生物学、医学遗传学、人体寄生虫学和微生物学等6门学科中的形态学实验教学内容整合为医学形态学实验课程,对各学科传统的实验教学内容、教学方法和教学手段等进行了大胆的改革,尝试建立起一套适合我校的医     

医学形态学实验课中创新性实验教学实践

<正>医学形态学实验课是注重培养学生综合运用理论知识、实验原理及技能,自行开展设计并独立完成实验过程的综合性实验课程体系[1],学生通过创新性实验的自主进行、理论联系实践、观察和分析正常与异常形态变化的演变过程,培养动手能力及创新能力.目前延边大学医学院形态学实验教学内容大部分是验证性实验,难以适应医学高等教育中注重培养大学生实践技能和创新能力的要求.因此,延边大学医学院面向临床医学、麻醉学、口腔医学及预防     

论高职高专学生英语听力自主学习能力的培养——以浙江医学高等专科学校为例

英语教学的重要目标之一是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力以及自主学习能力。本文以浙江医学高等专科学校的实证研究为例,从认知心理学、教学法等角度探讨了如何培养高职高专学生的英语听力自主学习能力。     

医学形态学整合实验教学中RBL教改研究

目的 探索在形态学整合实验课程中应用RBL教学模式来进行实习教学的效果。方法 江南大学无锡医学院2020级67名临床医学本科生进行2次实验课程操作学习,对照组采取传统实验教学方法,观察组引入RBL教学模式,分析比较学生2次实验成绩。结果 观察组学生的成绩分数明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 RBL教学模式提高了学生独立分析、思维创新能力以及思考探索能力,达到了实验教学目的,取得了较好的实验教学效果。     

合作学习法在医学统计学实验教学中的应用探索

目的探索并评价合作学习法在医学统计学实验教学中的应用效果。方法随机选取我校2009级护理专业2个班分别作为试验组和对照组。试验组采用合作学习法,对照组采用传统的实验方法,根据考试成绩以及问卷调查形式评估教学效果。结果试验组的考试成绩优于对照组（P〈0.05）;试验组对实验教学的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论合作学习法可以提高医学统计学实验教学效果,提高学生分析和解决问题的能力,有利于提高学生的综合素质。     

大学英语教学应进一步提倡自主学习

外语教学大力提倡以学习者为中心,外语教学的重点已转到研究学生如何学上,对于学习过程和影响学习者学习因素的研究也愈发广泛和深入.研究表明,要想提高学习效率,学习者必须具有主动的学习态度和对学习的责任感,培养学习者的自主学习能力应该是教育的终极目标.     

两种教学方法相结合在预防医学实验教学中的应用

实施以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）教学方法和以讲授为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学方法相结合的教学模式,有利于提高学生自主学习能力、综合分析问题能力,有利于培养学生的团队精神;同时,也进一步提高了教师的综合素质。     

对中等医学教育实验教学模式的思考

实验教学由于它的直观性、实践性、科研性、综合性等特点决定了其在人才培养中极其重要的地位和作用。     

病理学实验教学小组合作学习评价方法探讨

通过对小组合作学习中讲、写、画等方面进行评价，使学生不断认识自我、树立自信，提高综合能力。     

契约学习在医学微生物学实验教学中的运用

目的探讨契约学习在医学微生物实验教学中的运用.方法 从问卷调查和学生总成绩两方面比较契约学习与传统教学法在医学微生物实验教学中的运用效果.结果契约学习法在问卷调查和学生总成绩方面指标高于传统教学法.结论 契约学习有助于提高学生的自主学习,增强学生能力和素质的培养,并在实现教师的个性化教学有积极作用.     

医学遗传学实验教学的思考

21世纪是追求高效率优化效果的时代,新世纪对教师在教育教学中提出了新的考验,怎样在医学遗传学的实验课中激发起学生的学习兴趣,让教学更有效率,结合医学遗传学的实验课的特点和教学体会进行了探讨,为医学遗传学的实验课带教提出一些建议。     

医学形态学实验教学中应用虚拟教室系统的探讨

目前,网络教学已成为高等教育传统教学模式的有力补充。利用校园网开展教学活动、完善教学过程、提高教学质量已经成为网络应用的新热点。对于医学院校而言,在校园网上建立虚拟教室,既需要注意其学科特点,同时还要注意结合现有的网络技术。首先分析了目前一些国内医学院校在形态学实验教学中存在的不足,提出在成都医学院校园网上建立虚拟教室系统的观点,然后讨论了在形态学实验教学中应用虚拟教室系统的优点,并构建了虚拟教室的系统布局。     

合作学习在病理学实验教学中的实践研究

病理学实验教学中的合作学习是学生学习的一种组织形式,是学生通过小组的合作学习来共同完成病理学实验教学任务,从而体现出学生的主体地位,使得教师和学生在能力及素质方面都得到提高。