八步就诊法在急诊带教中的应用

急诊科是医院的特殊窗口单位，工作性质忙、乱、杂。传统的护生带教方法往往难以达到预期目标，为提高急诊科护生教学质量，我科于2005年对急诊科护生76人采用“八步就诊法”带教，学生对“八步就诊法”带教效果评价良好，现报告如下。     

护生带教的探讨

护理学是一门实践性很强的应用科学，护士临床教学是护理学的重要组成部分，临床毕业实习是理论联系实际的重要阶段。通过实习，培养和提高护生的临床分析和解决问题的能力，逐步掌握以病人为中心身心整体护理。     

儿科实习护生带教方法的探讨

21世纪是知识市场竞争的世纪，要想在竞争中站稳脚步，必须有过硬的真本领，然而在带教过程中发现部分实习护生学习的主动性和积极性不高。为使护生在较短的实习期间能够了解并掌握常见的护理工作和技能，于2001年7月-2004年12月规范了儿科护生实习带教方法，现报告如下。     

急诊室护生带教的工作体会

急诊室是医院第一线的前哨，是抢救危重病人的阵地。急诊室医护人员的任务是做好急诊和急救工作即及时、迅速，准确地治疗和抢救急危重病人。能否高质有效地抢救各种急危重病人，是反映一家医院乃至一个地区医疗技术水平的重要标志。护生车急诊室实习是对书本知识的强化和补充，是护生毕业后适应将来临床工作的一个必不可少的一个环节。他们在急诊室实习阶段，在教学老师指导下，被动和主动参加大量急诊和急救工作，全面了解急诊室工作程序，初步掌握了各种急救器械的使用方法，了解各病种病情危急时的应急处理。按教学大纲要求，我们实行目标教学，并且对教学质量进行评估。现将我们的做法与体会报告如下：     

整体护理在临床带教中的实践与体会

随着生物、心理、社会医学模式的转变和深入，护理模式和工作内容也发生了重大的变化，确立了以病人为中心的整体护理，将整体护理理论和工作方法应用到临床带教中，让护生充分认识和实践整体护理的真正内容，使护生在结束临床实习走上工作岗位，能从生理、心理、社会三方面关注病人，适应护理工作的需要。     

神经外科的临床护理带教

护理学是一门注重理论与实践相结合的学科，而临床带教正是帮助学生将以往学到的理论知识及有关诊断、治疗与护理病人的操作技能相结合的过程。神经外科危重病人多，基础护理工作繁重，病情恢复期长，致死、致残率高，造成实习护生产生畏惧心理，给临床带教带来一定困难。如何更好地发挥带教教师的作用是保证临床教学效果，提高教学质量，培养高素质护理人才的关键环节。