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培养医学生科学思维能力是医学院校教师的重要任务。通过分析病理生理学特点,探讨在病理生理学教学中采用多种方法,培养学生科学思维能力,全面提高学生整体素质。 相似文献
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病理生理学课堂教学中培养学生科学思维能力的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
本探讨了在病理生理学理论课程教学中教学法的改进,强调该门课程课堂教学应以引导、启发学生思维为重点,以建立严谨、灵活的科学思维模式为目标。 相似文献
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本文阐述了在病理生理学教学过程中,如何培养学生创造性思维的能力,其中包括发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维、纵向思维与横向思维。结果表明创造性思维能力的培养有利于提高病理生理学教学质量和培养创新性人才。 相似文献
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在教学过程中培养学生科学思维能力 总被引:6,自引:0,他引:6
陈南岳 《中国高等医学教育》1995,(4):23-25
病理生理学(简称病生)是一门理论性较强的医学专业基础学科,主要任务是通过研究疾病发生发展过程阐明疾病的本质。要充分认识和了解疾病的动态变化,必须具备较强的科学思维能力,必须运用辩证唯物主义思想去研究分析疾病的各种变化。科学思维能力是发展学生智力的核心和重要标志。思维的基本形式是概念、判断和推理。其过程包括分析与综合;比较、概括和系统化;抽象和具体化。我们充分利用本学科的特点,在教学过程中,加强对学生的科学思维能力的全面培养。这几年,我们做了一些努力和尝试。一、理论课是培养学生良好思维方法的重要途… 相似文献
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李龙江 《中华医学教育探索杂志》2011,10(5):570-572
病理生理学教学中适宜开展批判性思维的训练,可通过建立批判性思维意识,以设问式、探究式、讨论式教学等多种方法培养医学生的批判性思维能力。 相似文献
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三峡大学医学院病理生理学教研室在教学中,用病理生理学发展规律激发学生创新思维潜力,用临床实例帮助学生清除思维定势,用医学创新事例介绍探讨学生创新思维培养方法;通过总结相关经验,以期为医学本科创新教育提供参考。 相似文献
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病理生理学教学中学生思维能力培养探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过分析时代和社会发展,现代医学思维方式以及病理生理学特点及其对教学的要求,着重探讨了病理生理学教学应以培养学生科学的思维能力为目标,培养全面发展的高素质医学人才,并据此提出了对病理生理学教师及教学的更高要求。 相似文献
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病理生理学教学中学生思维能力培养探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
王慧 《中华医学教育杂志》2005,(4):53-55
本文通过分析时代和社会发展,现代医学思维方式以及病理生理学特点及其对教学的要求,着重探讨了病理生理学教学应以培养学生科学的思维能力为目标,培养全面发展的高素质医学人才,并据此提出了对病理生理学教师及教学的更高要求. 相似文献
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病理生理学是一门重要的医学专业基础课,学好这门学科对医学生来说具有重要意义。作者通过教学实践,总结了几点在教学中可以帮助提高教学效果的经验。 相似文献
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笔者在三十一年的病理生理学教学中悟会到这样一条原则,作为一名教师,不仅要把所教的《病理生理学》内容讲好,使学生系统地掌握本学科的理论知识,更重要的是他们将来在从事实际临床工作中会用。做到病理生理学既要服务于临床,也要指导临床实践,使学生朝着能力型发展。培养学生解决复杂的医学实际问题,把学过的理论知识用来认识各种疾病,诊断各种疾病,治疗各种疾病,预防各种疾病。为此,必须在理论授课、理论考试、实验教学、实验考试的各个环节上都加强对学生能力的培养。 相似文献
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病理生理学是一门沟通临床医学和基础医学的"桥梁"学科,主要研究疾病发生发展转归的规律和机制的科学,为临床防治疾病提供理论基础和实验依据。文章就如何在病理生理学教学中采用多样化的教学方法,提高学生的临床思维能力进行探讨。 相似文献
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病理生理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科。针对既往教学过程中存在的问题,进行病理生理学教学方法改革与探索,从而培养学生的综合素质,提高教学质量。 相似文献
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病理生理学是基础医学与临床医学的桥梁课,如何教好病理生理学,调动学生学习病理生理学的兴趣和主观能动性,提高病理生理学课堂教学效果,是教学中面临的一大课题.根据本人多年的教学经验,现就如何提高病理生理学教学质量总结如下. 相似文献
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利用病理生理学实验课教学培养医学生科学思维 总被引:3,自引:0,他引:3
科学的发展和时代的进步对于人才质量的要求越来越高,为培养适应社会需要的高素质医学人才,必须把素质教育作为医学教育改革的目标。素质教育是相对应试教育而言,其中培养学生主动获取知识的能力、科学思维能力、创新能力、发现问题及解决问题的能力是素质教育的重要内容。由于病理生理学实验较复杂,课堂上有时会出现意外事故或非预期结果,教学实践使我们体会到,与理论课比较, 相似文献
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蒋莉 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2007,9(2):208-209
多媒体教学作为现代教育技术的一种重要教学方法,已经在国内外很多医学院校开展应用。在应用多媒体教学过程中总结了不少成功的经验,也反映出一些不足之处。结合病理生理学理论课程教学过程中应用多媒体教学的体会,分析多媒体课件在病理生理学教学中的优点和不足,并对一些常见问题提出了可能的解决办法。 相似文献
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见习教学是对医学生培养教育中的重要一环,我们在教学过程中注理引导学生在学习方法和思维模式上发生转变,即尽快从死亡硬背,应付考试的学习模式向解决问题的应用模式转变,从单一纵向的思维模式向有横向联系的临床思维模式转变,取得了较好的教学效果。 相似文献