卫生法学专业教学亟需实现五个蜕变

我国卫生法学专业人才的培养历史已逾15年之久,在教学上积累了一些经验,在科研上取得了一些成果,但与当前的社会需求和社会预期仍有不小的差距。在新的历史时期,卫生法学教学欲想从根本上改变这一局面,就必须实现五个方面的蜕变,即教学实体由法学教研室转变为专门的法学系(院),教学思想由学科之现状提升到部门法之高度,教学师资由法学专才跨越到医法复合型人才,教学方式由理论灌输型教学转变为面向实践型教学,教学计划由课程"叠加型"转变为课程"融合型"。     

北京市某高校卫生法学专业方向本科生毕业实习状况分析

毕业实习作为法学本科学生培养的实践环节,是法学教学计划中不可或缺的组成部分。从总体上来说,目前卫生法学专业方向实习存在着诸如实习基地的选择过于狭窄、实习时间安排不合理等问题。为此,利用专业课程见习期间,以及在学生暑期采取“化整为零”的实习方式,将有助于学生实践教学能力的提高。同时,在实习基地的建设方面,高校应加强实习基地的联系与沟通工作,并建立良好的实习反馈机制,以确保实习工作质量与效果。     

社会视角下北京市某高校卫生法学专业课程设置探讨

目的：对设置卫生法学专业的医学院校、医院、法检部门、卫生行政部门开展调查,为课程设置的调整和改进提供依据。方法：调查北京市10家医院、5家市和区县卫生监督所、中级、基层法院和检察院各3家,调查其对卫生法学专业的认知度、课程设置、实践教学的认识。结果：卫生法学专业社会认同较高,但现有课程设置的结构和内容存在不足,实践教学缺失。结论：重新审视卫生法学专业本科生的培养目标,在培养目标的指引下合理安排专业课程设置,强调实践教学与理论教学相结合。     

医事法学专业人才培养的探索与实践

第17届世界医学法学大会于2008年10月18只在北京召开,其主题是"卫生法制建设与和谐社会",这无疑为我国医事法学的研究与发展注入了新的牛机与活力.厌事法学被誉为我国医学院校的"朝阳"专业,十余年间,已有东南大学、重庆医科大学、大连医科大学等40余所医学院校创办该专业.     

卫生法学专业实践教学改革探析

通过研究我国卫生法学专业实践教学的现状,剖析卫生法学专业实践教学中存在的毕业实习和假期实践教学形式化、案例教学简单化、诊所式教学表面化和模拟法庭教学虚置化等问题。针对这些问题,指出应树立正确的改革理念,并从形成有效的毕业实习和假期实践的监督考核标准、切实改进案例教学、合理利用诊所式教学、明确模拟法庭教学的评价机制、有条件地利用多种实践方法等方面提出推动卫生法学专业实践教学改革的对策和建议。     

卫生法学专业实习基地建设研究

实习基地的建设直接关系到卫生法学专业学生的应用能力和实践能力的培养。当前卫生法学专业实习基地建设存在缺乏针对性、固于传统缺少对新基地的开拓、校内基地建设不足以及基地建设不够深入等问题。应针对卫生法学实习基地建设中存在的问题,围绕卫生法学专业培养目标加强实习基地建设。     

卫生法学专业沟通技能教学

目的调查卫生法学专业本科生沟通技能水平现状,为卫生法学专业课程改革提供依据。方法对2006~2008级共57名首都医科大学卫生法学专业本科生使用加拿大Dalhousie医学院研制的医学院校沟通技能教学评估简化学生问卷进行调查。结果 57名学生中,52名（91.2%）学生认为沟通技能很重要;47名（82.5%）认为需要更多地学习沟通技能,以提升自我沟通能力;46名（80.7%）学生认为沟通课程应贯穿在整个4年卫生法学专业教学过程中;43名（75.4%）认为角色扮演有助于提升沟通技能教学效果;24名（42.1%）学生选修了沟通技能培训课程;18名（31.6%）学生认为自己初步掌握了沟通技能。结论应该大力加强卫生法学专业沟通技能的教学,提高学生的沟通技能。     

加强中等卫生专业学校卫生法学教育

卫生法学自１９７６年至今,特别是党的十一届三中全会以来,社会主义民主和法制建设得到加强,卫生立法工作有了突破性的进展,并进入了新的发展时期。现在,由全国人民代表大会常务委员会颁布的卫生法律有《食品卫生法》、《药品管理法》、《国境卫生检疫条例》、《传染病防治法》等;由国务院发布或批准发布的卫生行政法规有１００多件,如：《医疗事故处理办法》等;由卫生部制定的各种规章、卫生技术标准有１０００余件。此外,各地政府和卫生部门也先后颁布了一些相应的实施细则、条例或办法,初步形成了较为完整的卫生法学体系。在中…     

卫生法学课题教学方法改革初探

卫生法学是卫生管理专业学生的一门理论性与实践性都很强的必修的专业课。为了使学生能较熟练掌握卫生法学的基本理论、基本知识和基本技能 ,使之适应未来实际工作的需要 ,根据学生特点及课时少、内容多的情况 ,如何讲授好卫生法学课程 ,笔者进行了初步探索 ,在多年的教学实践中 ,转变学生的学习方式 ,贯彻“案例教学”这一手段 ,收到较好效果。1　转变学习方式 ,推行自主学习模式改革传统的教学方法 ,调动学生的学习主动性和积极性 ,注重能力、素质的培养 ,是我们教学工作中亟需研究的课题。传统的教学方法以注入式为主 ,学生的学习过程强…     

卫生法学中医疗事故民事责任问题探讨

所谓民事责任是指民事主体（公民或法人）违反合同或者不履行其他民事义务 ,侵害国家的、集体的和他人的合法权益 ,依照民法应承担的民事法律责任。而医疗事故中的民事责任是指在诊断、治疗、护理过程中 ,因医务人员的诊疗护理过失 ,直接造成病员死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍 ,病情加重造成其它不必要损失等 ,因此引发的医疗单位对病员及其家属的赔偿。这个问题 ,一直是医疗事故处理法律制度这一部分的重点和难点。１医患法律关系医患法律关系是指由医疗法律规范在调整医患关系过程中所形成的权利义务关系。而现代医患关系是指以医…     

医学院校要加强卫生法学课程教学

加强医学院校卫生法学课程建设十分必要,要从健全卫生法制教育体系、丰富卫生法学内容和培养高素质的师资队伍等方面来提高教学效果,强化学生的卫生法制观念,以适应社会主义法制国家建设的要求.     

浅析医学生的卫生法学教育

随着社会的变革和发展．科学技术的进步和对疾病有效诊疗方法的应用，医疗技术水平和人们的健康水平有了明显的提高，社会对医院的要求和期望值也越来越高。同时，由于市场经济大环境的影响．医疗保障制度改革．人们自我保护意识及法律意识的增强等社会、经济、心理因素的影响．使医疗纠纷逐年增加。因此在医学院校进行卫生法学课程设立．加强医学生的卫生法规教学．为其毕业后工作防范医疗纠纷有着极其重要的作用。     

卫生法学教学效果影响因素浅析

在依法治国、建设社会主义法治国家的形势下,医学院校如何根据高等教育的发展要求和现代医学人才的素质标准,加强医学生的卫生法学教育,推进卫生法学课程建设,这是值得我们认真研究的重要课题。为此,笔者通过教学信息反馈,了解到卫生法学教学中存在的问题,分析其影响因素。     

卫生法学教学方法多元化探略

卫生法是关乎人的生命与健康,是构建和谐社会、实现可持续发展的战略支撑,是国家法律体系的重要组成部分。卫生法学是卫生法的荟萃和精华,是一门新兴的正在发展中的交叉学科。该课程是医学教育课程体系的重要组成部分,也是课程改革的重点内容。通过卫生法学教学,使学生增强社会主义法制观念,了解与医药卫生有关的法律制度,尤其是在医患纠纷频发和《侵权责任法》出台的背景下,通过卫生法学课程的学习,明确自己在医药卫生工作中享有的权利和义务,正确履行岗位职责,进行监督执法,同违法行为作斗争,以适应未来工作需要。     

我国卫生杀虫剂管理之我见

为了加强卫生杀虫剂的管理,贯彻落实国务院关于减轻企业负担精神,切实保障人民群众身体健康,从根本上改变我国目前卫生杀虫剂的管理混乱状况。本文就卫生杀虫剂如何进行监督管理,有效避免多重管理、重复登记、企业负担加重、管理人员及机构重复设置,改变管理出现空档、难以确保人民群众身体健康和生命安全的局面,提出了自已的观点:①卫生杀虫剂的归口管理,由卫生主管部门主管,并尽快出台《卫生杀虫剂管理法》,同时制定全国统一的《卫生杀虫剂安全卫生标准》。②卫生杀虫剂的许可登记,只实行《卫生许可证》管理制度,《农药登记》只对未办理过登记手续的“可以用于卫生的农药”进行登记,而利用已经登记过的“可以用于卫生的农药”制成的卫生杀虫剂产品,就不应重复进行《农药登记》。     

论卫生法学专业实践教学的改革路径

我国卫生法学专业实践教学中存在着毕业实习和假期实践教学缺乏有效监督评价体系、案例教学流于形式、诊所式教学与模拟法庭教学虚置化等问题。针对这些问题,应形成系统的毕业实习和假期实践的监督考核标准,注重案例教学的效果,确立诊所式教学和模拟法庭教学的评价机制,有条件地利用多种实践方法,从而切实推进卫生法学专业实践教学的改革。     

医学院校《卫生法学》教学情况调查与分析

为了进一步了解《卫生法学》教学情况，提高教学效果。我们在本院学生中对卫生法学的教学情况进行了问卷调查。结果显示，该学科在学科性质、适宜学时、教学内容与方法、教材编写等方面与学生的期望还有一定的距离。我们对此情况进行了思考，也提出了具体建议。     

讨论式教学法在《卫生法学》教学中的应用

讨论式教学法是学生与学生、教师与学生交流最为直接的一种教学方法。在《卫生法学》课程教学中,灵活地运用讨论式教学法,不仅能充分发挥教师的主导作用,更能有效地突出学生的主体地位,增强教学效果。笔者阐述了在《卫生法学》教学中应用讨论式教学的意义,介绍了教学实践过程中应注意的问题和应用的形式,以促进这一教学模式在课程教学中的应用。     

PBL教学法在卫生法学专业本科教学中的效果分析

目的:探讨PBL教学法对医学法学专业本科教学效果的影响.方法:对2006级和2007级卫生法学专业本科生分别采用PBL教学法和传统教学法,课程结束后采用医学教育环境评估量表(DREEM)和闭卷考试成绩评价教学效果.结果:PBL教学组和传统教学组的DREEM量表总分分别为147.06±20.03和132.86±15.21,两组有显著性差异(P＜0.01),各下位量表分数的差异也均有显著性(P＜0.05),实验班的总分高于对照班,有显著性差异(P＜0.05).实验班病例分析考试成绩高于对照班(P＜0.05);基础知识考试实验班平均考试成绩咯高于对照班,但无显著性差异(P＞0.05).对PBL教学法看法的调查显示,76%实验班同学喜欢PBL教学法,75%同学认为PBL教学提高了自学能力,24%同学认为调动了学习的积极性.结论:PBL教学法能显著改善教育环境、提高教学效果.     

医学院校加强卫生法学课程教学探讨

随着国家对卫生法制建设的逐步完善 ,从 80年代开始 ,卫生法学已作为一门新兴的法律学科 ,不断地发展 ,并日臻完善。目前全国大部分医学院校都设置了卫生法学课程。但在实际工作中 ,对卫生法的教学重视还不够 ,急待加强。作者就多年来对卫生法学教学的实践 ,参考部分医学院校卫生法学课程建设和改革情况 ,对如何加强医学院校卫生法学课程教学提出一孔之见。1　医学院校加强卫生法学课程教学的必要性1.1　适应社会主义法制建设 ,实现依法治国的需要　我国宪法修正案中明确提出“实行依法治国 ,建设社会主义法制国家” ,这就要求各行各业所有…