在生理学教学中运用活动教学策略培养学生临床思维的探索

目的研究运用活动教学策略在生理学教学中培养学生临床思维的效果。方法采用教学对比实验法。结果实验班与对照班在生理学单元测验和期末考试中均有差异(P<0.05),实验班单元测验与期末考试成绩优于对照班。结论在生理学教学中,运用活动教学策略培养学生临床思维,不仅能提高学生生理学学习效果,促进学生勤于提问、思考和练习,还能促使学生掌握正确的思维方法,有利于今后临床课程的学习。     

浅谈中医院校生理学教学中学生创新性思维的培养

生理学是一门重要的医学基础学科。生理学的教学目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创造性思维能力。通过不断更新教师的知识、个性化教材的建设、课堂和实验教学方式的改革等措施,激发、引导、培养中医院校学生的创新性思维能力和创造力。     

在生理学教学中初步培养学生临床思维能力的探索

培养学生的临床思维能力和动手能力,是医学教育的最终目的;在生理学教学的各个环节中探索初步培养学生临床思维能力的方法,旨在激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,培养学生主动学习的能力、独立思考问题和解决问题的能力。     

在生理学教学中培养学生创新思维的实践

探讨了在生理学教学中培养学生创新思维的方法,尝试在课堂讲授中以问题为中心,并注意介绍修正经典概念的突破性研究成果,在实验课中重视培养学生的观察能力,以达到培养学生创新思维的目的.     

生理学教学中培养学生创新思维的实践

创新思维是创新能力的思想基础．教师的职责不仅是向学生传授书本知识，更重要的是要培养和发掘学生的创新思维。课堂讲授要以问题为中心，并注意介绍修正经典概念的突破性研究成果，实验课重视培养学生的观察能力，使学生在实践中培养创新思维。     

在生理学教学中引导学生树立正确的思维方法

“传授知识主要是总结过去,而掌握获得知识的方法才真正是为了未来”。生理学是一门基础医学课程,其特征是基础性、发展性、抽象性、实践性,如果在学习过程中,死记硬背,不善于发现问题和思考问题,学习效率就会很低。近几年来,笔者在课堂教学中加强学生思维方法的引导,取得了一定的效果。一是引导学生正确的形成、掌握和应用概念生理学教学中,经常碰到大量的基本概念,如果教师只是一味地把现成的东西灌输给学生,学生就会感到索然无味,不能加深理解和记忆,也引不起强烈的兴趣和求知欲。据此我们应启发学生进行“再造想象”,自己“咀嚼”知识,…     

如何在消化内科教学中培养学生的临床思维

临床思维是临床决策的前提和基础。正确的临床思维方法和良好的思维习惯是临床医师成长和成功的关键，因此也是临床医学教育的重要培养目标。实习医师是从医学生到临床医师的过渡阶段，是非常重要的医学教育过程，在此阶段，医学生对一般的临床技能训练如询问病史、体格检查及各种检查操作有着极大的参与热情，此外，教师要重视对实习医师进行临床思维的训练，采用以问题为基础的教学模式，使学生获得自学能力，增强其在今后的临床工作中发现问题和解决问题的能力。[第一段]     

解剖学教学中如何培养学生的初步临床思维

1 临床思维形成的基础 临床思维是医护人员高级神经活动，是医学语言表达的具体思想内容，具有观念性和意识性。临床思维模式的确立需要一个长期反复的过程，在知识以及经验积累过程中，个人对医学模式的不同理解、对医学知识体系掌握的程度，以及个人的思维能力和思维习惯都决定着临床思维的形成。因此在教师的引导下加之自身的努力决定着学生临床思维能力的高低。     

生理学教学中学生哲学思维的培养

生理学是研究生命活动规律的一门科学，是医学生最重要的一门专业基础课程。由于人体的许多生命活动都存在着矛盾的两个方面，它们既是对立的、又是统一的，所以，在生理学教学过程中，教会学生运用哲学思维，去理解机体的各种功能活动，对于学生学好人体生理学乃至对今后的防病、治病，树立科学思想，都具有启迪和导向作用。     

以临床思维培养为导向的微课在生理学教学中的应用

临床思维的培养是贯穿医学教育全程的重点及难点,是临床医生具备岗位胜任能力的重要基础。生理学是基础医学与临床医学的关键桥梁,在生理学教学中,利用微课这一新型的信息化教学资源,实现基础课程与临床课程之间的交叉渗透,促进医学生临床思维的构建,为未来实施临床决策奠定坚实的基础。     

谈谈生理学教学如何结合临床

中等专业卫生学校的任务是培养应用型的人才,即培养适应各级医疗机构所需要的实际人才.为了培养出这样的人才,临床教学固然极为重要,但基础教学也不能忽视。作为临床医学的桥梁,基础医学是不可缺少的理论依据,医务工作者只有掌握好基础医学知识,才能更好地掌握临床医学知识,从     

在教学查房中培养学生的临床思维

医学生经过 4年的理论学习后 ,即进入一年的临床实习期。在学生临床实习教学中 ,高年资医生的教学查房对于培养学生的临床思维有着积极的作用。作为高年资的医生 ,在教学实践中要注意探讨和培养学生的临床思维。教学查房没有固定的模式 ,为了培养学生的临床思维 ,达到教学目的 ,可采用多种形式的教学查房。1　在采集病史中培养学生的临床思维病史采集为教学查房中的重要部分 ,完整而可靠的病史 ,有赖于问诊。问诊的过程即为临床思维的过程 ,反映出学生掌握基础医学和临床医学知识的程度 ,如何引导学生从病人零乱而不系统的病史中找出完整而…     

谈如何在临床实习教学中培养学生的临床思维

临床实习是医学教学中的重要组成部分,在临床实习教学过程中除了传授知识以外,还应该注重临床思维的培养,并将其贯穿在临床教学始终,理论联系实践,从加强诊断学基本功的训练到教学查房的分析,从临床小讲课的串联到考核的反馈,将临床思维的培养渗透在临床工作各个环节,可以取得很好的效果。     

浅谈思维导图在生理学教学中的应用

生理学作为医学生的必修课,也是重要的专业基础课之一,其理论内容繁杂、抽象难理解,如何高效完成生理学教学目标,搭建好与后续专业课间的桥梁,是教师和学生都面临的巨大挑战。通过探讨思维导图这一可视化工具在生理学教学中的应用价值,为解决目前生理学教学中存在的问题提供借鉴。     

生理学教学中启发学生思维的几种方法

列举生理学教学中常用的几种训练、启发学生思维的方法。以期达到发展学生智力、巩固所学知识、提高教学效果的目的。     

生理学实验教学中培养学生创造性思维浅探

在21世纪，随着现代科学技术的发展，新思想、新技术、新学科不断涌现，医学科学的发展速度可谓一日千里，知识的老化和更新速度越来越快，高等医学教育如不迅速转向注重获取知识和运用知识能力以及创造思维能力的培养，那么造就出来的医学生势必不能适应21世纪的人才需要。这对于我院升格为医学院校后，如何培养出大批具有丰富医学知识、娴熟操作技能，同时又有较强的创造思维能力的医学生，     

浅析批判性思维在生理学教学中的应用

批判性思维作为现代教育的重要议题,是融理性精神、科学方法和逻辑技巧为一体的思维方式,日益得到重视并在教学中得到普及和应用。现简要阐述在生理学教学中应用批判性思维的理论意义和现实意义,着重对批判性恩维在生理学教学中的培养阶段、应用方法进行分析,并从技术层面对应注意的问题进行探讨。     

生理学支撑—活动教学模式在临床思维培养中的应用

现代医学教育重视临床思维能力的培养。生理学虽然是一门基础学科．但却是培养临床思维能力雏形的关键阶段。支撑-活动教学模式强调知识、技能的情景迁移及其应用的前瞻性，是基础学科培养临床思维能力的有益尝试和有效途径。