精神疾病的健康教育

<正> 健康教育是有目标,有计划,有组织,有系统,有评价的教育活动,它是以个人、集体的行为改变和环境改变为着眼点,根据健康问题的特征和角色变化而采取各种教育形式,其实质就是向人们提供改变行为和生活方式所必须的知识,技术与服务等,使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时,有能力做出行为抉择,消除或减轻影响健康的危险因秦,自愿采取有利于健康的行为和生活方式,以促进健康和提高生活质量。     

对择期手术患者开展全程健康教育

健康教育是整体护理的重要内容，对促进疗效、缩短治疗周期、保障生活质量、降低疾病的发病率有着重要作用。手术治疗是外科系统疾病的主要治疗方法，目前由于术前及术后宣传教育工作的不够，大部分患对手术及术后情况了解不够，造成患对手术治疗的恐惧从而造成患手术前后配合不利。为此，     

脑血管病患者的健康教育

脑血管疾病是我国中老年人的常见病、多发病,其病程长,病死、复发率与致残率均高,是目前世界多数国家的三大致死疾病之一,幸存者中的3/4不同程度丧失劳动能力,重度致残者占40%以上[1],并有语言障碍,记忆力减退,性情改变等.我科通过开展整体护理,对脑血管病患者进行健康教育,针对病人的健康需求,通过教育活动使患者及家属了解有关脑血管病的治疗、护理、康复和预防知识,并积极参与治疗、康复的全过程,调动了患者及家属的积极性,缩短了住院时间,减少了致残率及复发率,使患者达到了最大程度的康复,提高了生活质量.     

整体护理中肺结核患者的健康教育

整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,把护理程序系统化地用于临床护理和护理管理的工作模式。在这过程中,护士不但是疾病的护理士,生活的助理士,更是患者教育的主要信息提供者、教育者和帮助支持者。如何在有限的时间、人力、物力之下,为患者提供有效的健康信息,是护理工作者不断深入探讨的课题。我所诊疗病区从1998年开始实施整体护理,通过两年的探讨与实践,充分体会到在肺结核患者中开展整体化健康教育的重要性。为肺结核患者实施健康教育有如下特点。1 注重患者健康教育计划的制定 研究表明,大多数的患者视参与护理计划的制定为对护理工作满意的基础,显示出患者积极参与疾病康复的主观能动性。由此,针对肺结核患者不同时期的疾病特点,不同患者的心理状     

整体护理中的眼科患者健康教育

整体护理是从以疾病为中心转移到以患者为中心。白求恩大学第一临床医院眼科从１９９７年开展整体护理 ,通过两年的探讨与实践 ,充分体会到在眼科开展整体化健康教育的重要性。眼科实施健康教育的主要特点有如下 :注重患者健康教育计划的制定研究表明 ,大多数的患者把能够参与他们护理计划的制定作为他们对护理工作是否满意的基础［１］。这充分显示出患者积极参与疾病康复的主观能动性。由此 ,我们针对眼科不同疾病的特点 ,不同患者心理状态、文化背景及对疾病的认识与患者一起制定出各种眼疾患者的健康教育计划。在健康教育的实施过程中结…     

心血管疾病整体护理中健康教育的思路与实践

在心血管疾病整体护理中开展健康教育 ,让病人及家属了解病人所患疾病的一般常识 ,检查治疗目的和护理要点。针对病人的生理、心理、社会、文化等因素不同 ,护理人员切合实际地了解病人的思想状况 ,帮助他们消除焦虑 ,树立战胜疾病的信心 ,积极配合治疗并了解自己疾病的治疗进度 ,直接参与护理活动 ,争取早日康复 ,预防疾病复发。在实施整体护理过程中 ,加强病人健康教育是关键 ,通过健康教育 ,充分调动病人的主观能动性参与自我护理、保健的意识。1　思路心血管疾病具有起病急骤 ,病状复杂 ,病情凶险而易变 ;大多数病程又冗长 ,不易根治 ,…     

乳腺切除后患者的健康教育

健康需求与健康教育相辅相成 ,彼此联系。健康教育是建立在人们对健康需求的基础上。为了给乳腺切除术后患者提供出院后有效的 ,延续的健康教育服务 ,我院健康教育服务部对乳腺癌手术后患者进行健康教育需求调查 ,然后有的放矢地开展健康教育活动 ,收效满意。1 开展周接待日服务　每周固定一个下午为接待日 ,以面谈或电话咨询服务方式 ,及时解答患者、家属的问题。2组织病友小组活动　患者之间互相讨论、提问 ,进行经验分离交流 ,从而起到互相学习和互相支持的作用。3 组织健康教育讲座及咨询活动　针对患者的需求 ,组织了“乳腺癌的治疗与…     

浅谈血液透析患者的健康教育及心理护理

随着健康观念的转念和系统化整体护理的普遍实施 ,患者的健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置 ,特别是当代医学的发展 ,人们更加清楚地意识到疾病已不是简单的单因单果 ,而是涉及社会、心理、生物等因素的多因多果 ,所以健康和疾病是一没有间断的连续系统〔1〕。通过有效的健康教育 ,使患者改变过去不健康的行为习惯 ,养成良好的健康行为。由于患者年龄、文化、职业、性格以及病情上的差异 ,我们为血液透析者。进行一系列健康教育 ,指导病人合理膳食 ,养成规律生活习惯 ,由于患者病程长、病情反复等原因 ,容易造成患者心理压力大 …     

肿瘤病人健康教育的实践与体会

我院于 1997年开始对住院病人实施整体护理 ,坚持把健康教育放在护理工作的首位。通过健康教育 ,肿瘤病人增进了健康知识 ,改变了健康观念及行为 ;由于病人、家属主动参与 ,提高了病人住院适应能力和自我保健能力 ;改善了肿瘤病人生活质量 ,延长了生存期 ;同时也拓宽了护理领域     

截瘫患者心理障碍调查及健康教育对策

外伤所致脊柱骨折合并截瘫患者大部分为青壮年。由于意外事故对患者的心理打击极大,加之本病病程长,并发症多,治疗效果不明显,患者自护能力缺陷,这些都给家庭和社会带来负担。在开展整体护理的过程中,如何评定截瘫患者的心理健康水平,制定有针对性的健康教育对策,是此次研究的内容。现将79例截瘫患者心理障碍的调查及健康教育对策报告如下。对象和方法1对象　调查四川省乐山市人民医院1997年1月～1998年12月住院的脊柱骨折并发截瘫患者共79例。其中,男性61例,女性18例;完全性截瘫21例,不完全性截瘫58例;病程3个月～15年;均排除精神疾病。2方…     

对肝炎患者多种形式健康教育的效果观察

目的　为改变以往健康教育平铺、单纯、灌输式的形式,唤起患者积极、主动参与健康教育的意识。方法　实验组采取多种形式健康教育,即:①版报宣传式,包括定期出板报专栏,健康卫生报,给每一位患者一本《健康卫生》小册子,书面介绍一些肝炎知识;②口头宣传式,包括普及式、针对式、连续式、扩展式、面对面个体式、小组聚会式、集体开会式等形式,用通俗易懂的语言,反复多次地由浅入深、由点到面地进行讲解、示范。对照组采取健康教育指导方式。结果　两组患者接受健康教育后的效果比较有显著统计学意义(P <0 0 1) ;两组患者对护理工作满意度的比较,实验组明显高于对照组。结论　多种形式的健康教育有利于肝炎患者知信行的改变和护理人员素质能力的提高、能改善医院形象、提高医院的社会与经济地位和促进医院的发展。     

心力衰竭患者健康教育需求的调查分析与对策

心力衰竭是临床上极为常见的危重症,是多数器质性心脏患者几乎不可避免的结果[1]。近年来,尽管一些重要的心血管病的发病率与病死率有所下降,但心力衰竭的发病率却在升高,这显然与人群年龄老龄化,冠心病治疗水平提高,患者存活时间延长有关。65岁以上的患者住院最常见原因是心力衰竭[2]。许多心脏病患者缺乏卫生科学知识。因此,对心力衰竭(以下简称心衰)患者进行药物治疗的同时,更应把健康教育纳入心衰的护理常规。对象与方法1对象　1997～1998年间,对白求恩医大第一附院的60例心衰患者进行问卷调查。2方法　采用问卷调查法,自行设计问卷,内…     

健康教育在鼻咽癌放射疗法患者中的应用

医院健康教育不仅是密切医患关系 ,促进精神文明建设的重要桥梁和纽带 ,同时 ,也是一种对心身疾病重要和有效易行的治疗和护理手段。 1 997年 1 0月福建省肿瘤医院开始对3 61例鼻咽癌放射疗法患者采用有计划、有组织、有系统和有评价的健康教育活动 ,取得较好的效果 ,今报告如下。临床资料3 61例患者中 ,男 2 67例 ,女 94例。年龄1 1～ 77岁 ,平均年龄 44岁。病理 :低分化癌3 1 9例 ,未分化癌 42例。首次放射疗法 2 40例 ,再次放射疗法 1 2 1例 ,放射治疗采用 6ｍｖＸ射线或并用电子束 ,总量为 70～ 80Ｇｙ。治愈2 3 8例 ,好转 1 2 2例 ,自…     

糖尿病患者的整体护理与健康教育

目的：探讨糖尿病与高血压、冠心病、脑梗死等大血管病变的关系及遗传与环境因素对它们的影响,并提出合理的护理与健康教育方法。方法：对140例糖尿病合并或不合并大血管病变的发病率及其影响因素进行回顾性分析,并施行糖尿病及其并发症的整体护理与健康教育。结果：糖尿病并发高血压、冠心病、脑梗死的发病率分别30．71％、22．86％、21．43％,且近一半是以并发症先发病的。糖尿病合并大血管病变组的糖尿病家族史、嗜甜饮食、运动少的发生率分别为46．55％、55．17％、50．00％,糖尿病无合并大血管病变组的糖尿病家族史、嗜甜饮食、运动少的发生率分别为34．15％、40．24％、34．15％,两组比较有显著性差异。结论：糖尿病与高血压、冠心病、脑梗死是一组有内在联系的疾病,发病受遗传因素和外界环境易感因素影响,进行健康教育时应作为整体护理考虑。     

关于精神疾病健康教育的调查分析

据有关调查资料显示，我国城乡居民中患精神分裂症的人数在各类精神疾病中比例最高，而人们对精神疾病的认识还存在许多错误观念，这对预防和及时诊治是十分不利的。因此，应加强精神疾病的健康教育。