项目导向教学法在中炮制技术实践教学中的运用

项目导向教学法是一种教学目标非常明确的教学方法,是针对某一课程总的教学课时,根据教学内容确定每一课时的教学知识点,这个知识点就称为该课时的教学项目.     

高职高专中药炮制技术课程项目导向教学法的研究与实践

中药炮制技术是中药制药技术专业的一门核心专业课程,是一门综合应用性课程。中药产业作为国家战略产业已写入我国《中药现代化发展纲要（2002～2010年）》,现代中药作为重大专项已列入国民经济和社会发展“十五”规划,中药行业的发展也已列入国民经济和社会发展“十一五”规划。随着GMP、GSP、     

项目教学法在中药调剂技术教学中的运用

中药调剂技术是中药专业的核心课程之一，是中药专业学生的必修课程。中药调剂技术主要由中药调剂基础与中药调剂2部分组成。中药调剂基础主要讲授中药调剂的理论知识，为处方审查和用药指导、用药咨询内容做好理论铺垫；中药调剂侧重于技能训练，对中药调剂操作的各个环节提出规范要求。中职培养目标：要求学生具备熟练的中药调剂技术，并有一定的用药咨询与用药指导能力。根据中职培养目标，确定中药处方的调剂为中药调剂中的重要内容，     

任务驱动教学法在中药炮制教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的探究式教学方法,是将所要学习的新知识隐含在一个或多个任务当中,学生对任务进行分析、理解后,找出任务中所用知识哪些是旧知识,哪些是新知识,并在教师的指导帮助下找到解决问题的方法。     

浅谈<中药炮制学>教学法

中药炮制,是我国历代医药学家在长期的医疗实践中总结和积累下来的制药经验,是我国宝贵的文化遗产,几千年来,在保证中医临床用药的安全和有效方面起着重要的作用。建国以来,《中药炮制学》之所以一直被列为各中医药院校中药专业的专业课,就是为了继承并弘扬这一民族文化,使之更好地为祖国医学服务。l运用讨论式教学,阐明中药炮制在祖国医药学中的作用与地位中药必须经过炮制后才能人药,这是中医用药的一大特点。中药炮制的作用是多方面的,但其突出的、也是特别重要的作用则在于能够有效地降低毒性、减缓或消除副作用以及提高或增…     

PBL教学法在中药炮制学课程教学中的设计思路

拟在中药炮制学课程教学中引入PBL教学法,以六神曲的炮制为例,介绍基于PBL的中药炮制学教学设计思路。     

行为导向教学法在临床护理实践教学中的研究

目的探讨行为导向教学法对提高护生临床护理实践能力的教学效果。方法选取2010、2011学年我校护理专业实习学生。对照组采用传统教学方法,指导护生完成临床护理实践工作。实验组采用行为导向教学法以学生为中心,进行实践教学。结果实验组实践技能及理论知识考核成绩显著优于对照组（均P〈0.05）。结论运用行为导向教学法有助于提高实习护生临床护理操作技能,且能提高护生学习的主观能动性。     

项目教学法在中药制剂技术课程中的应用

中药制剂技术是中药专业的必修课,本学科经过反复教学实践,研究总结现代职业学校学生的心理特征,注重培养、提高学生的专业技术能力,采用＂项目教学法＂,在教学过程取得较好的效果。笔者从教学的设计、教学的实施过程、实践的反思中提出中药专业中药制剂技术课程教学改革与建设的思路和体会。     

行动导向教学法在护理教学中的运用

行动导向教学法是20世纪70年代盛行于德国的一种教学方法,其教学过程强调职业实践,突出职业技能培养,让学生通过典型的职业活动获得技能和知识能力[1]。近年来,我国职业院校将其引进,主要运用于专业课理论和实训课教学中,它强调"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三位一体的新理念,将认知过程与职业活动结合起来,强调"为行动而学习"和"通过行动来学习",让学生通过"获取信息、制订计划、实施计划、评估计划",在自己动手的实践中掌握职业技能、获得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系[1]。行动导向教学是培养学生综合职业能力的有效教学过程。     

行动导向教学法在妇产科实践教学中的应用研究

目的:探索一种适合妇产科实践教学的方法,以提高学生的专业能力和关键能力。方法:在2009级临床医学班(实验班)妇产科实践教学中运用行动导向教学方法完成四步触诊和骨盆外测量的实训教学,将两项考核成绩与对照班进行对比研究,以探讨该项研究在提高学生操作能力和分析问题能力的效果,并通过问卷调查,了解学生对本教学方法的认可度。结果:实验班两项实践技能考核成绩明显高于对照班,问卷调查显示90%的学生对此方法认可。结论:行动导向教学法能够提高学生操作能力和分析问题能力,适合妇产科实践教学。     

3种教学法在中药炮制学教学中的结合应用

通过对中药炮制学教学内容和新教学法研究背景的分析,以煨法为例建立传统讲授、情景教学、PBL教学三者有机结合的中药炮制学教学体系,促进本学科的发展。     

“项目导向，任务驱动”教学法在中职生化检验技术教学中的改革与实践探讨

对中职医学检验技术专业生化检验技术传统教学中存在的问题进行分析,构建具有中职特色的,基于“项目导向。任务驱动”教学法的生化检验技术教学体系,通过对比传统教学法的实施效果,得出“项目导向,任务驱动”教学法教学效果较好。能显著提高学生的综合职业能力与职业素养,是培养高素质、高技能、实用型医学检验人才的有效方法。     

创新高职院校中药炮制技术课程实践教学的探讨——以岳阳职业技术学院为例

随着我国医药卫生事业的蓬勃发展和医药行业对药学人才的需求,药学高职教育以培养具有必要理论知识和较强实践能力的药品生产、管理、经营等一线岗位的应用型高级技术人员为目标,这已成为高职院校药学人才培养模式的发展趋势。     

中药炮制学实验小学期实践教学体会

实践能力是中药炮制学教学的一个重要方面,重视专业实践能力的培养是高校中药炮制学实验教学改革的重要方向。通过小学期实践教学活动的组织和安排,可以全面培养学生的创新精神和创新能力,提升学生的综合素质,促进中药炮制学实验教学质量的提高。     

PBL教学案例在中药炮制学教学中的设计思路

阐述中药炮制学教学中应用PBL教学法的设计思路,并列举具体实施案例,介绍其在提高中药炮制学教学效果方面的优势。     

项目教学法在高职预防医学实践教学中的应用

评价在高职院校临床医学专业预防医学实践教学中应用项目教学法的效果,以期达到提高学生学习积极性和教学效果的目的 .     

项目教学法在定性分析教学中的实践

在定性分析有关阴阳离子鉴定的教学中，进行项目教学法的实践，将常见阴阳离子的鉴定方法设计成项目任务，在明确的终端任务导向下，层层展开教学，不仅能使学生加深记忆，并且学会运用知识。     

项目教学法在中药药剂课程中的应用

项目教学法是师生为共同实施一个完整的项目工作而进行的教学行动。在职业教育中,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。随着项目教学法在职业教育中的开展,其在培养学生独立思考、团结合作能力方面的优势日渐突出。在中药药剂的技术领域中,许多小剂型产品的生产可以作为项目来组织教学,现以浸出药剂一章为例,完成项目教学。1项目的提出2003年那一场非典型性肺炎对人们来说印象非常深刻,     

项目教学法在肌内注射教学中的实践及效果

目的探讨项目教学法在肌内注射教学中的运用效果。方法将2个班学生随机分为对照班和实验班,对照班采用传统教学法,实验班采用项目教学法。结果项目教学法在培养学生各种能力方面优于传统教学法。结论项目教学法是一种实用、有效的教学方法。     

目标导向教学法在窝沟封闭技术实验课教学中的应用

目的 探讨目标导向教学法在口腔预防医学窝沟封闭技术实验室教学过程中的应用效果.方法 将昆明医科大学口腔医学院2008级本科学生68人中随机抽20为实验组,在窝沟封闭技术的实验室教学中采用目标导向教学法教学,20人为对照组,采用传统教学方法进行,在两种教学方法后进行窝沟封闭技术实验室操作和相关窝沟封闭技术问卷调查的比较.结果 实验组学生在窝沟封闭技术实验室操作和相关窝沟封闭技术问卷调查对结果优于对照组(P＜ 0.05,检验有差异性).结论 目标导向教学法在口腔医学临床技能实验室教学中可巩固口腔医学生的理论基础,同时与临床技能有机结合,起到教学相长的效果