中医药院校大学生职业发展与就业指导课程建设刍议

2007年,教育部颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（高教厅[2007]7号）,此后,职业生涯规划和就业指导作为独立课程进入高校教育教学体系。《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的颁布实施,对于进一步提升高校就业指导服务水平,提高广大毕业生的就业能力,具有十分重要的现实意义。那么,作为一门课程,在中医药院校中,它独特的课程体系该如何建立和完善？需要我们结合中医药院校的特点去探索和实践。     

《医学伦理学》案例教学的实践与思考

《医学伦理学》作为培养医学生医学人文素质和职业精神的核心课程,其教学内容的取舍、教学方法的改进,对教学效果的提高和教学目标的实现,具有极大的影响。本文是对多年来在《医学伦理学》教学中使用案例教学方法的总结和思考。     

完善高校就业指导课程建设的思考

就业指导课程是高校大学生就业和生涯规划指导的重要课程,对大学生的人生发展起着重要的作用.根据人职匹配理论,它包括帮助学生选择职业发展方向,并帮助学生选择相关专业与课程,安排与职业发展方向有关的社会实践活动,发展和完善大学生的职业素质[1].但目前在高校就业指导课程建设中还有很多问题亟待完善.     

中职护理技术课程中渗透护理职业安全教育的实践研究

目的探索中职护理技术课程中渗透护理职业安全教育的内容、方法、途径,增强护生职业安全意识与防护技能。方法随机选取我校2015、2016级护理专业学生,将其分为实验组和对照组。实验组根据护理职业安全教育校本教材,采用多种教学方法进行教学;对照组根据《护理技术》教材采用常规教学方法。课程教学结束后比较两组护生学习成绩、职业安全知识与职业防护技能掌握情况及教学满意度。结果两组护生学习成绩、职业安全知识与职业防护技能掌握情况、教学满意度存在显著差异。结论在中职护理技术课程中渗透护理职业安全教育,有利于增强护生职业安全意识,提高护生职业防护技能,值得推广应用。     

通过《护理心理学》培养护生职业心理素质的教学方法研究

目的在《护理心理学》教学中运用多种教学方法,促进护生职业心理素质养成。方法设置《护理心理学》教学实验组和对照组,通过自制调查问卷和课程结业成绩的统计学处理,研究教学方法方法提升护生心理素质的可行性。结果问卷调查及结业成绩实验组明显优于对照组。结论灵活运用师生互动、实践性强的教学方法,可以增强护生的职业心理素质和心理护理能力的培养。     

关于《医患沟通》课程教学的思考

从《医患沟通》课程在医学教育中有着适应高等医学教育发展,培养合格医生的需要;是防范医患矛盾,建立信任合作医患关系的需要;是促进医学生全面发展,培养学生医患沟通意识的需要的作用出发,分析研究了《医患沟通》课程教学的现状及存在的主要问题：理论知识的灌输与课程较强的实践性不相符;教学内容与学生实际相脱节;缺乏临床教师与医学人文教师的配合;进而提出构建多阶段课程教学体系;探索实践教学方法;提升教师素质;“一课多师”形式的专题化教学设想,从而促进《医患沟通》课程的教学发展.     

国内高校《健康评估》课程教学方法探究

目的探索国内高校护理专业《健康评估》课程相关教学方法,从而找到一种能克服当前该门课程教学过程中诸多弊端的新方法。方法通过查阅国内正规期刊杂志及相关报道总结目前关于《健康评估》课程的教学方法,并比较分析其各自的优缺点。结果目前国内高校存在很多新颖的教学方法,但由于各高校的实际情况有所不同,目前仍没有一种适用于全国高校的关于《健康评估》程程的教学方法。结论转变教育观念、整合教学内容,加强教学方法的改革、强化技能训练、等方式加可提高护理专业学生职业能力,从而也可提高该门课程的教学质量。     

试论大学生参与中小学综合课程教育的意义

中小学综合实践活动课程形态特征与高校专业课程设里具有一定的相似性和关联性，高校大学生参与中小学综合课程辅助教学，符合大、中、小学生的心理发展及其成才需要，适合时代发展需要，对促进大、中、小学生的素质教育具有重要意义。     

医学营养高职专业《基础营养》课程教学设计与探索

在分析原教学过程存在问题的基础上,针对《基础营养》的课程体系、理论课程教学内容、教学方法和实验课程教学进行了设计与探索,成功地建立了新型《基础营养》课程体系.     

《临床麻醉学》课程教学设计研究与应用

《临床麻醉学》是临床医学中一门重要课程,其教学内容融理论与实践为一体.由于麻醉课程教学的特殊性,无法普遍进入临床进行讲授,更没有标准化的病人供教学使用.所以,单纯课堂上理论讲解,学生常感到内容抽象难以掌握,而传统的教学方法又难以把理论知识与临床实践相联系.     

BOPPPS教学模式在医科院校医用化学教学中的应用与思考

医用化学是医学院校一门重要的基础必修课程,内容多为知识理解型,这导致了学生兴趣薄弱,学习效果欠佳。因此,需要通过改革传统"灌输式"课堂授课方式,让学生真正参与到教学活动中。BOPPPS教学模式分为导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节。突出"以学生为中心"的教学理念,遵循教学活动的客观规律。在医用化学课程的教学过程中引入BOPPPS教学,能够有效提高学生的课堂参与度,增强学生的学习动力,培养学生独立思考、自主学习的能力。     

基于OBE教育理念的康复医学理论课教学改革研究

本文基于成果导向教育（outcome-based education,OBE）理念,在理论课教学中以学生为中心,通过组建助教团队、强化课程思政、优化课程内容设计,在教学方法与教学平台上进行变革,并通过增强教学反馈力度等方式,从多个维度和方面探索出以学生成长成才为目的,知识能力、价值观同发展的育人模式。融合OBE教育理念的康复医学课程,效果优于往年传统康复医学教学模式,学员满意度、接受度、认同度超过95%,且期末成绩优良率占比高于去年同门课程。该模式下的教学改革初探为提高康复医学教学质量和培养康复医学现代化专业型人才提供了借鉴意义。     

《健康评估》课程教学中学生学习目标的SIMPP分析

学习目标明确度对于大学生课堂学习至关重要。《健康评估》作为护理学专业必修课程之一,是学生学好护理专业的基础,因此探讨影响《健康评估》课程学习目标的相关因素有其现实意义。在教学改革微观系统工程理念指导下,对高职学院护理学生《健康评估》课程的学习目标进行了 SIMPP分析。结果显示,我校高职护理专业有3种学生学习目标很明确,有4种学生学习目标比较明确,还有2种学生学习目标不明确;影响护理学习目标的主要是学生个人主观因素。教师应该注意观察《健康评估》课程中学生的学习状态,了解学生个体情况,做到对学生学习目标明确度的掌控;在开课之初做好学生思想工作,提高学生的学习目标明确度。     

基于药理学研究生教学实践考核体系的探索

教学实践是研究生培养过程中的重要环节,本文对目前研究生教学实践现状及存在的问题进行分析,探讨新的教学实践模式对研究生培养的影响。本文针对研究生教学实践存在的问题进行改革,从学科课程学习、教学准备、理论教学、实验教学参与及教学管理参与五个环节实施改革方案,并评价改革实施效果。通过研究生教学实践改革,研究生的教学能力和社会竞争力得到了切实有效的提高。新的教学实践模式为我国高校研究生教学能力培养提供了新的思路与方法。     

同学互教——培养医学生教学能力的重要途径

临床医生在其工作岗位中除了医治病患,还需要担当实习医生、规范化培训医生以及年轻住院医生的指导教师。在承担教学任务的过程中,良好的教学能力尤为重要。临床医学专业学生是临床医生的主要后备力量,因而有必要在大学本科阶段培养医学生的教学能力。同学互教作为提高医学生教学能力的重要方法之一,在国外医学院校应用较为普遍。该方法实施主体包括施教同学和受教同学,施教同学在授课前自主学习后,利用个人与小组教学、正式与非正式授课形式对受教同学进行教学,不仅提高了学生的自学能力,激发了学习热情,而且也培养了学生的团队合作能力,因而值得国内医学院校借鉴。本文将就该方法的具体内容及意义作一概述,以期促进其在医学院校中的应用及发展。     

生物技术专业分子生物学实验课程考核方式改革研究

分子生物学实验课程在生物技术专业课程体系中具有承上启下的桥梁作用,对培养学生实验操作技能、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。本文以地方医学院校生物技术专业为例,对分子生物学实验课程教学过程中考核方式的改革及效果进行分析和阐述,旨在促进分子生物学实验课程教学水平,提高生物技术专业人才培养质量。     

讨论课在本科生《细胞与分子基础》教学中的实践及分析

《细胞与分子基础》是空军军医大学新设立的一门医学类专业必修的专业基础模块课程。该模块打破了传统的学科界限,采取课堂授课与学员自学相结合、教员讲授与引导学员开展专题讨论的形式。模块教学中采用讨论式教学,教员在课前提前布置选题范围,学员根据自己的兴趣进行选题准备,课上分组讨论后教学组长点评并为获奖学员颁奖,学员课后对讨论课提出的问题进行总结和分析。讨论课激发了学员的学习兴趣,提高了独立思考能力和自我展示的能力,取得了良好的教学效果。     

本科医学相关专业人体结构学教学对策探讨

人体结构学是我校本科医学相关专业学生必修的专业基础课之一,在我校已建设为全国精品课程。随着我校医学相关专业的逐步细化,如何针对不同专业,开展多元化的授课;如何在较短学时里有质量地完成教学任务,从宏观和微观不同层面让学生理解人体各器官的形态结构与功能;如何提高学生学习的自主性和主体性,使人体结构学教学体现我校培养具有创新意识和能力的高素质人才的宗旨等？人体结构学教学团队针对这些问题改进教学方法、完善教学内容和考核制度,有效提升教学效果。     

从大学生临床技能竞赛论神经外科教学改革方向

医学是一门实践性很强的学科,加强医学生的临床技能培训是从源头上改善医疗质量的重要举措。本文基于目前神经外科临床教学的现状,结合大学生临床技能竞赛备赛和参赛的经验,分析目前神经外科临床教学实施过程中存在的问题从和可能的解决途径,提出了以提高临床技能为核心的多个教学改革思路。     

医学基础综合实验技术课程的教学实践

实验课是医学科研型研究生在教学实践中的很重要的组成部分,不重视实验课教学、教学目的不明确、教学内容与实际应用脱节等问题是目前教学实践中存在的最主要问题,针对这些问题,建议重视实验课教学目的及实验记录,增强学生自主能动性及规范严谨性;增加先进实验仪器培训,提高学生动手操作能力;丰富教学方法及手段,改善教学条件;培养学生科研思维,增强学生实验操作技能。这些措施有助于综合培养医学研究生的创新能力和实践能力,对以后的科学研究具有及其重要的意义。