骨科学专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题及其对策

临床医学专业学位硕士研究生（专硕）“四证合一”的并轨模式是培养新时代优秀医学人才的重要举措,是医学教育改革的重要组成部分,也给医学高校和教学医院带来新的挑战。我院骨科培养专硕已有5年余,我们在实践中不断总结经验教训,就专硕临床轮转安排、管理与考核、专科理论和技能培训、科研能力培养等方面存在一些问题,结合骨科的学科特殊性和自身情况进行了改进,提出了一系列对策和举措,为后续骨科专硕培养提供借鉴。     

军队临床医学专业型硕士实践能力培养研究

军队临床医学专业型硕士研究生培养是我国军事医学人才教育的重要一环,其质量影响到军队卫勤保障任务的执行.该文探讨了在当前军队院校临床医学专硕"双轨合一"培养模式下,学员培养现状、问题及问题产生的原因,并有针对性地提出相应的改进措施和方案,以期为军队临床医学人才培养机制改革及临床专硕研究生教育质量的提升提供参考和借鉴.     

并轨模式下临床医学硕士专业学位研究生培养现状与对策研究——以广东省某高校医学院为例

目的我国医学院校正在全面推行临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式,该模式对于专硕培养既是机遇又是挑战,了解并轨研究生培养过程存在的问题和探讨应对措施具有重要的现实意义。方法本研究选取2019年5月参加汕头大学医学院第一附属医院住培结业考核的内、外、妇、儿专业学员,含专硕、单位人和社会人共165名,通过调查问卷对比分析专硕与其他类型住培学员对现行住培模式及基地教学管理工作的满意度。结果专硕对基地管理部门、培训内容以及师资队伍等有较高的满意度,有超过70%的专硕表示受到部分压力的影响,其中"科研能力"的压力影响最大,明显高于单位人与社会人。结论在并轨模式下,研究生管理部门和基地教学管理部门通过入学教育、优化课程设置和提高带教师资队伍水平等举措,有效提升专硕培养质量。同时,本研究还针对存在的问题进一步思考和寻求提升住培质量的方法与对策。     

中国临床预防医师培养现状与对策分析

临床预防医师是以临床诊疗为基础,兼有预防干预、效果评估、健康管理能力的复合应用型人才,是解决目前传染病预防、慢性疾病、肿瘤防治中人才供需矛盾的关键。我国临床预防医师培养已有顶层设计,但实施中招生瓶颈、培养细则、配套政策均存在较多问题,以致培养陷入停顿。为此,在分析现有政策、现实需求和初步实践结果基础上,针对存在的问题提出:增设临床医学下预防医学专硕招生目录,解决招生瓶颈;探索专科"四证合一"联合培养细则与规范,解决高层次临床预防医师培养标准化;尽快出台配套政策,畅通人才培养出口,促进培养进入规范化的快轨道。     

医学专业型研究生临床科研思维培养模式探索——生物信息学的综合运用

自临床医学专业型硕士("专硕")培养试行"双轨制"以来,"专硕"的培养模式仍处于探索之中。由于各种原因,大多数医学院校偏重"专硕"的临床实践能力培养,忽视科研能力培养。然而,我们国家社会发展需要综合型高端人才,医学院校应注重医学研究生综合能力的培养。在"大数据"医学的现状下,"专硕"可以通过生物信息学的方法提出、探索并解决临床科学问题,在此过程中逐渐形成基本的科研思维能力。本文就专业型研究生科研思维培养模式探索中生物信息学的综合运用提出一些经验与建议。     

"双轨合一"模式下麻醉学专业学位研究生"团队·平台+"科研素质培养实践

为提升专业学位研究生科研素质,本研究在"双轨合一"模式下探索提升麻醉学专业学位研究生科研素质的培养方法,以麻醉学专业2014级～2018级专业学位硕士研究生为研究对象,2014级开始进行"双轨合一"培养,从2016级开始在"双轨合一"背景下试行"团队·平台+"科研素质培养模式.结果 发现2016级～2018级麻醉学专业...     

"双轨合一"模式下眼科学专业学位研究生科研能力培养的思考

眼科学专业学位硕士研究生的培养目标是培养掌握一定的临床技能和具备基础科研能力的实用型眼科学人才."双轨合一"培养模式下,研究生临床能力得到了加强,但科研能力的培养大大削弱.本文通过分析"双轨合一"培养模式实践中眼科学专业学位硕士研究生科研能力培养方面存在问题,对如何培养专业学位研究生的科研能力进行了探讨.     

临床医学专业型硕士研究生培养特殊性研究

目的 探讨临床医学专业型硕士研究生（以下简称“专硕生”）和导师对并轨培养模式的满意度及影响因素,为专硕生培训工作提供参考。方法 于2019年9月至2020年9月,选择天津医科大学和南华大学2016、2017级专硕生500名和天津医科大学导师100名作为研究对象,采用问卷方式调查专硕生和导师对并轨培养模式的满意度,采用多因素logistic回归分析其影响因素。结果 专硕生和导师对并轨培养模式的满意度分别为64.8%和70.0%。与住培生是否有区别（OR=2.319）、轮转安排合理性（OR=1.835）、基地教师对专硕生重视程度（OR=3.200）、定期考核是否规范（OR=1.543）、开题评审是否规范（OR=2.555）、论文答辩是否规范（OR=2.361）、与科硕相比毕业压力（OR=1.988）是专硕生对培养满意度的影响因素（P <0.05）;对专硕生导师身份认识（OR=2.247）、对专硕生身份认识（OR=18.145）、是否信任专硕生科研工作（OR=4.297）、对专硕生规培情况了解程度（OR=7.945）是导师对培养满意度的影响因素（P <0.05）。结论 专硕生及导...     

规范化培训制度下临床专业学位研究生科研能力培养的教学研究

临床医学专业学位硕士研究生(简称"专硕")和住院医师规范化培训(简称"规培")并轨后虽取得了一定成效,但是也面临很多问题。并轨后的"专硕"培养模式重视临床技能培训,忽视科研能力培养,以致"专硕"科研能力普遍不足。然而,当前的医疗行业紧缺临床能力与科研能力兼备的复合型人才,完善原有的培养模式使之与医疗新需求相适应成为亟待解决的教育问题。此文结合教学以及临床工作经验,提出当前培养模式下临床专业学位研究生科研能力培养的新思路。     

临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养实践探索

本研究从导师指导、课程设置、科研能力培养几方面,对重庆医科大学临床专硕生进行调查;分析科研能力培养过程中存在的问题和影响因素,提出"坚持分类培养,明确临床科研能力培养定位;临床研究导向,追求高水平、原创性科研成果;坚持落地落实,压实临床科研能力培养效果"的措施;进一步完善了临床医学专业学位培养模式,为临床专硕生科研能力的培养提供了参考。     

全科专硕培养方案探讨与实践

为了满足广大人民群众不断增加的对卫生保健的需求,现代医学模式从专科医疗为主导的生物医学模式向全科医疗为导向的生物-心理-社会医学模式转变,促进了全科医学迅猛发展。全科医学是一门整合临床、预防、康复及健康管理等多学科于一体的综合性医疗专业学科。全科医生是全科医学的重要执行者,如何培养高素质的全科医生已成为医学教育中推进健康中国的重要内容。全科医生的主要职责是为个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗保健服务。作为全科医学建设、发展和维护的重要后备力量,全科专业型硕士（简称“全科专硕”）要以社区需求为导向,特别针对老年社区患者的多器官多系统疾病特点进行全方位培养。因而,这对全科专硕培养提出了很大的挑战。一名合格的全科专硕既是全科医疗服务的提供者,也是全科医学领域的教育者和研究者。目前,我国全科专硕的培养体系尚不成熟,缺乏一套完整的培养方案。笔者结合自身多年的带教经验,通过对本院全科专硕培养过程中存在的部分问题以及新冠疫情中暴露出来的问题进行探讨和分析,重点围绕全科专硕的临床诊疗能力、带教授课能力、科学研究能力、传染病防控能力以及医患与人际沟通能力这5个方面,提出一些可行性的...     

导师层面的临床医学硕士研究生临床技能培养现状研究

目的 从导师角度了解临床医学硕士研究生临床技能培养现状.方法 向某省临床医学硕士生导师发放调查问卷,并统计分析.结果 研究生临床实际工作时间短于导师认可度,临床操作机会不足,技能掌握熟练程度一般,出科考核落实不严格,主治医师是带教的中坚力量.结论 调整培养类型,改革教学方法,拓展导师队伍,加强专业素养培育,推广“四证合一”人才培养模式,对保证并全面提高研究生临床技能培养质量具有重要作用.     

“双轨合一”模式下临床医学专业学位研究生培养特点分析及培养思路研究

在住院医师规范化培训制度下,很多医学院校在临床医学专业学位研究生培养中积极探索"双轨合一"这一新的培养模式,虽然取得了一些效果,但也存在问题。在新的培养模式下临床医学专业学位研究生临床思维和临床实践能力有所加强,但是科研能力和人文精神的培养被弱化,这并不符合临床医学专业学位研究生的培养目标。该文首先总结"双轨合一"模式的实施现状和分析"双轨合一"培养模式下临床医学专业学位研究生培养特点,在此基础上,提出了"双轨合一"模式下临床专业学位研究生的培养思路,以期为新模式下临床医学专业学位研究生的培养提供参考。     

“四证合一”要求下临床专业学位研究生科研能力培养质量保障体系建设

结合文献和本单位临床医学专业学位研究生科研能力培养工作实践,分析了"四证合一"要求下,临床专业学位研究生科研能力培养存在的问题,构建了临床专业学位研究生科研能力培养质量保障体系。     

临床医学硕士专业学位研究生科研能力培养实践探索

本研究从导师指导、课程设置、科研能力培养几方面,对重庆医科大学临床专硕生进行调查;分析科研能力培养过程中存在的问题和影响因素,提出"坚持分类培养,明确临床科研能力培养定位;临床研究导向,追求高水平、原创性科研成果;坚持落地落实,压实临床科研能力培养效果"的措施;进一步完善了临床医学专业学位培养模式,为临床专硕生科研能力...     

"双轨合一"下口腔专业型硕士研究生临床科研能力的培养

文章结合6年来医院口腔专业型硕士研究生培养现状,总结"双轨合一"模式下口腔专业型硕士研究生临床科研能力培养的现状,梳理存在的问题,并初步探讨应对策略.目前"双轨合一"模式下,因为时间精力相对有限,住培轮转中注重临床技能操作培训,偏重基础研究、弱视临床研究,缺乏系统临床科研训练等原因导致专业型硕士研究生的临床科研能力薄弱.针对这些情况,我们认为在住培轮转过程中应该开展分层次教学,建设临床科研能力专业的师资队伍指导教学,专业型硕士研究生的培养应加入系统临床科研训练课程,融入循证医学思维教育,以此提升临床科研能力.     

基于内科住院医师规范化培训模式下肿瘤学专业型硕士培养模式的探讨与改进策略研究

在临床医学硕士研究生专业学位教育和住院医师规范化培训并轨培养的背景下,总结了肿瘤学专业型硕士研究生学位教育的特点,分析了肿瘤学专硕在以内科学为基础的住院医师规培模式下遇到的专科培养时间短、内容少等方面的问题。采取了适当压缩内科轮转时间、增加专科培养等应对方法,提出了改进培养肿瘤学专硕模式,呼吁建立肿瘤学二级学科的专硕规培和考核机制,从而为培养肿瘤专业应用型高层次临床医学人才奠定扎实基础。     

临床医学专业学位硕士研究生科研思维和能力培训现状及实践探索——以“肝癌外科治疗”为例

目的探讨临床医学专业学位硕士研究生(简称专硕生)科研思维和能力培训的方法。方法对目前专硕生教育现状及住院医师规范化培训实行的"双轨合一"模式存在的问题进行分析;以"肝癌外科治疗"为例探索对临床医学专硕生采取讲座、小班或一对一的教学培训方式。结果目前我国高校相关部门及导师非常重视专业硕士研究生临床实践能力的培训,却忽视了对其进行系统的临床科研能力方面的培养,可能会导致专硕生的临床科研能力较差,不利于今后在临床工作中遇到问题时积极主动思考、寻找答案。以临床问题和案例为切入点,对专硕生采取科研思维导向式讲座,或采取小班、一对一式的科研教学方式,具有一定的现实意义。结论对临床医学专硕生进行科研思维和能力的专项培训,可有效强化其临床科研思维及能力,提高临床操作技能和综合能力。     

何保昌,陈林,胡志坚,刘凤琼,彭仙娥,瞿书铭,陈法

研究生培养质量是研究生教育的关键和核心,而科研创新能力是衡量研究生培养质量的重要标准.但自试行"双轨制"培养模式以来,大多数医学院校存在不同程度忽视临床医学专业学位研究生(以下简称"临床专硕")科研创新能力培养的问题.探讨当下"临床专硕"培养过程的主要缺陷,对其存在问题予以分析及总结,并结合课题组多年教学、交流和实践经...     

"双轨合一"培养模式下西南某医科大学临床医学硕士专业学位研究生临床综合能力现状及影响因素分析

目的:了解"双轨合一"模式下临床医学硕士专业学位研究生临床综合能力达标现状并分析其影响因素,为改进该模式下临床医学硕士专业学位研究生培养方案提供参考.方法:调查西南某医科大学附属医院规培基地培养的2015级、2016级临床医学硕士专业学位研究生临床综合能力现状,使用SPSS 22.0统计软件进行分析.结果:共得到118...