健康教育路径对肝硬化腹水患者遵医行为及健康认知的影响

目的探讨健康教育路径对肝硬化腹水患者遵医行为及健康认知的影响。方法选取我院2018年1月至2019年1月收治的肝硬化腹水患者100例作为研究对象,将其随机等分成对照组和观察组,对照组予以常规健康教育,观察组予以健康教育路径干预,比较两组患者遵医行为及健康认知情况。结果观察组治疗复诊、心理自调、用药饮食及生活自护方面依从性明显高于对照组(P<0.05);观察组疾病认知、治疗认知、自护认知及康复认知水平明显高于对照组(P<0.05)。结论健康教育路径在肝硬化腹水患者中的应用,能改善其遵医行为,可强化其健康认知。     

系统性健康教育对胰腺炎患者治疗效果的影响

目的探讨系统性健康教育对胰腺炎患者治疗效果的影响。方法将42例胰腺炎患者随机分为干预组(22例)和对照组(20例),对照组采用常规健康教育,干预组采用系统健康教育,从依从性、症状好转情况、满意度、复发情况4个方面进行评价。结果干预组患者遵医行为改善更为明显(p<0.05),住院满意度显著提高(p<0.01),出院后3个月复发率显著下降(p<0.01)。结论系统性健康教育能提高患者对疾病的认知水平,改善遵医行为,提高自我保健意识和能力,降低复发率,改善护患关系,提高患者的满意度和治疗效果。     

个性化健康教育在糖尿病患者中的应用

目的探讨个性化健康教育在糖尿病患者中的应用价值。方法 100例糖尿病患者随机分为观察组50例和对照组50例。除常规药物控制血糖,观察组个性化健康教育指导,对照组常规健康教育。随访1年,对比2组血糖控制情况、遵医行为、并发症发生及护理干预满意度。结果观察组遵医行为、血糖控制情况和护理干预满意度优于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论对糖尿病患者实施个性化健康教育,能提高患者对疾病认识和治疗依从性。     

基于健康信念模式的路径式健康教育对慢性乙型肝炎患者的影响

目的探讨基于健康信念模式的路径式健康教育对慢性乙型肝炎(CHB)患者的影响。方法回顾性分析2016年1月至2017年6月我院收治的106例CHB患者临床资料,将其随机分为观察组50例和对照组56例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于健康信念模式的路径式健康教育。随访6个月,比较两组患者遵医行为、生活质量、疾病认知程度、自我效能。结果随访6个月,观察组患者遵医行为、生活质量评分均高于对照组(P 0. 05);两组患者疾病认知与自我效能得分均高于干预前(P 0. 05),且观察组评分均高于对照组(P 0. 05)。结论健康信念模式的路径式健康教育能提高CHB患者的遵医行为,改善健康教育效果,提高患者生活质量、疾病认知水平与自我效能感。     

临床路径健康教育对首次住院肝豆状核变性患者疾病认知及遵医行为的影响

目的探讨临床路径健康教育对首次住院肝豆状核变性患者疾病认知及遵医行为的影响。方法选取本院2016年1~12月收治的66例首次住院治疗的肝豆状核变性患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各33例,两组均给予健康教育,其中对照组患者采用常规教育方式,观察组患者采用临床路径健康教育方式。比较两组健康教育实施前后患者健康知识掌握情况、遵医行为执行情况以及两组患者健康教育满意度。结果两组健康教育干预后患者对肝豆状核变性疾病基础知识、用药知识、饮食及生活知识、并发症预防及复发预防等健康知识掌握率均明显高于干预前,且干预后观察组均明显优于对照组(P0.05);观察组患者健康教育干预后配合检查及护理、医嘱服药、医嘱饮食、适时锻炼、定期复查复诊等遵医行为率均明显高于对照组(P0.05);观察组患者健康教育总满意度(100.00%)明显高于对照组(81.82%)(P0.05)。结论对首次住院肝豆状核变性患者采用临床路径健康教育方式,可提高患者疾病健康知识掌握情况、遵医行为执行率以及患者满意度,值得在临床推广应用。     

慢性高血压病的社区护理与管理

目的探讨社区护理管理干预对慢性高血压病患者疾病认知和治疗依从性的影响。方法 110例慢性高血压病患者随机分为对照组和观察组,各55例,对照组除常规健康宣教外,不施加干预措施,观察组实施社区护理管理干预,对比干预后2组患者疾病认知和治疗依从性。结果观察组疾病知识知晓率和遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对慢性高血压病患者开展社区护理管理,能有效改善患者疾病认知和治疗依从性。     

多形式健康宣教对支气管哮喘患者遵医行为的改善作用

目的:探讨多形式健康宣教对支气管哮喘患者遵医行为的改善作用。方法:选取2016年6月~2017年4月本院收治的60例支气管哮喘患者作为研究对象,并将其随机等分为对照组和观察组,对照组进行常规支气管哮喘健康宣教,观察组则采用多形式健康宣教,观察两组患者宣教前后的治疗及疾病认知度、遵医行为。结果:宣教前两组患者的治疗及疾病认知度、遵医行为比较,差异无统计学意义(P0.05),宣教后观察组患者治疗及疾病认知度高于对照组,遵医行为优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:多形式健康宣教对支气管哮喘患者遵医行为的改善作用较好,可改善患者的疾病及治疗的认知度。     

出院计划对脑卒中患者遵医行为的影响

目的:探讨出院计划对脑卒中患者遵医行为的影响.方法:采用随机分组的方法将86例脑卒中患者随机分为观察组与对照组各43例,两组患者均给予神经科常规护理与健康教育,观察组在此基础上制定出院计划,实施连续护理干预.两组分别于干预前及干预12个月后对患者的服药依从性、改变不良生活方式的认同情况及疾病的复发率进行测评.结果:干预12个月后观察组患者服药依从性、对改变不良生活方式的认同水平及疾病复发率与同期对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:出院计划能有效地提高脑卒中患者对不良生活方式的认知水平、促进其遵医行为,降低疾病复发率.     

老年高血压病患者的临床护理干预效果

目的:探讨老年高血压患者的临床护理干预价值。方法:选取我院2016年1月~2017年3月综合内科住院部收治的老年高血压患者80例,将其随机等为对照组和观察组,观察组采取针对性、系统化护理干预,对照组采用常规护理干预,观察两组患者的治疗依从性、遵医行为、生活质量、护理满意度、高血压病知识掌握度。结果:观察组患者的治疗依从性高于对照组(P<0.05);观察组患者的遵医行为评分高于对照组(P<0.05);观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05);观察组患者的护理满意度高于对照组(P<0.05);观察组患者的高血压病知识掌握度明显高于对照组(P<0.05)。结论:对老年高血压病患者开展针对性、系统化护理干预,可以有效提高患者的治疗依从性,促使治疗效果提升;不仅可以提高其认知水平,并且还可以对生活进行合理安排,劳逸结合。     

护理干预对动态血糖监测患者遵医行为的影响

将46例糖尿病患者随机分为两组：干预组和对照组,每组23例。对照组采用常规健康教育;干预组在对照组护理基础上实施护理干预;采用动脉血糖仪对两组患者进行动态血糖监测。监测结束后对两组患者的遵医行为进行测评。干预组完全遵医行为较对照组高（P〈0.05）。针对性的护理干预能明显提高动态血糖仪使用患者的遵医行为,有利于患者动态了解自身血糖影响因素,增强治疗依从性。     

回授法健康教育对妊娠期糖尿病患者认知、行为及预后的影响

【目的】探讨回授法健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者认知、遵医行为及母婴预后的影响。【方法】选择2016年1月至2017年12月于本院定点产检的106例GDM患者,采用随机数表法将其分为观察组(回授法健康教育)与对照组(常规健康教育),每组53例。干预12周后,比较两组患者疾病知识的水平、遵医行为及血糖指标变化和母婴结局情况。【结果】干预12周后,观察组疾病知识知晓率、健康行为依从性明显高于对照组(P<0.05)。观察组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平明显低于对照组(P<0.05)。观察组妊娠高血压、晚期流产、早产、产后出血、产褥感染发生率明显低于对照组(P<0.05)。【结论】回授法健康教育可增强GDM患者疾病认知水平,提高遵医行为,有助于改善血糖控制效果,从而改善母婴预后。     

实施知信行模式健康教育护理对肾移植术后患者的干预效果分析

目的 探究对肾移植术后患者实施知信行模式健康教育护理的影响效果并进行分析。方法 选取 2019 年 7 月至 2021 年 12 月在常州市第一人民医院泌尿外科肾移植中心的 48 例肾移植术后患者为调查对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为 对照组和观察组各 24 例。对照组给予常规护理、观察组在常规护理的基础上给予知信行模式健康教育护理。比较两组的疾病 不确定感评分、服药依从性、遵医行为及满意度。结果 观察组疾病不确定感评分结果低于对照组（P<0.05）。观察组服药依从 率高于对照组（P<0.05）。观察组遵医行为高于对照组（P<0.05）。观察组满意度高于对照组（P<0.05）。结论 对肾移植术后患 者给予知信行模式健康教育护理,能够增强服药依从性,减轻疾病不确定感,提高满意度及遵医行为。     

知信行健康教育模式对原发性胆汁性肝硬化患者认知水平及遵医行为的影响

目的:探讨知信行健康教育模式对原发性胆汁性肝硬化患者认知水平及遵医行为的影响。方法:选择2015年3月~2017年3月收治的70例原发性胆汁性肝硬化患者为研究对象,随机等分为对照组和观察组,所有患者均采用熊去氧胆酸口服治疗,对照组接受一般健康宣教,观察组采用知信行健康教育,比较干预前后患者疾病知识认知水平、遵医行为、生存质量等指标。结果:观察组生活自理、疾病知识、护理要点、用药常识等评分明显高于对照组(P0.05);戒烟戒酒、规律作息、按时服药、适当运动、定期复查等遵医行为均明显高于对照组(P0.05);生活质量评分明显高于对照组(P0.05)。结论:知信行健康教育有助于提高原发性胆汁肝硬化患者疾病认知水平,养成良好遵医行为,改善生活质量。     

护理督导对艾滋病肺结核双重感染患者治疗依从性的影响

目的:探讨护理督导对艾滋病肺结核双重感染(AIDS/TB)患者治疗依从性及生活质量的影响。方法:随机将2014年1月~2015年6月收治的80例AIDS/TB双重感染患者等分为观察组和对照组,对照组给予常规护理;观察组在对照组基础上应用护理督导,对比两组患者治愈、疾病知识知晓率、遵医行为、满意率情况及干预前后生活质量的变化。结果:观察组治愈率、疾病知识知晓率、遵医行为、满意率均高于对照组(P0.05)。观察组干预后总体健康、生理功能、生理职能、社会功能、健康精神、情感职能、总体健康方面评分明显高于对照组(P0.05)。结论:护理督导能有效提高AIDS/TB双重感染患者患者疾病知识及治疗依从性,改善患者生活质量,提高患者治疗满意度。     

护理干预对癫痫患者遵医依从性影响的研究

目的 探讨护理干预对癫痫患者遵医依从性的影响,寻求增强遵医依从性的方法.方法 将64例癫痫患者随机分2组:观察组32例,对照组32例,2组采用同样治疗方法,观察组给予遵医依从性护理干预.引用遵医依从性划分标准进行评价,观察2组患者的遵医依从性差别.结果 干预前,2组遵医依从性无统计学差异(p＞0.05);干预后,存在统计学差异(p＜0.01).结论 给予专业护理干预有利于患者提高遵医依从性,有利于疾病康复.     

百色地区幽门螺杆菌感染患者认知与遵医依从性调查研究

目的：了解百色地区幽门螺杆菌感染患者对感染知识掌握情况和遵医依从性,并分析两者的相关性,为建立幽门螺杆菌感染患者进行健康教育和护理干预模式奠定基础。方法采用分层—整群抽样方法选择在右江民族医学院附属医院消化内科就诊治疗的百色地区幽门螺杆菌感染患者300例为研究对象,采用自行设计的幽门螺杆菌感染相关知识问卷和遵医依从性问卷对其进行调查,统计结果并分析相关性。结果300例幽门螺杆菌感染患者中,对疾病知识总体掌握者为35.0%,总体遵医依从性比率为45.0%;经Logistic回归分析,总体幽门螺杆菌相关知识认知程度对患者遵医依从性有显著影响（P=0.009）。结论幽门螺杆菌相关知识认知程度是患者遵医依从性影响因素,应加强相关知识认知健康教育和护理干预,以提高遵医依从性。     

健康教育卡配合导向性心理干预对DM患者疾病认知程度及遵医行为的影响

目的:探讨健康教育卡配合导向性心理干预对糖尿病(DM)患者疾病认知程度及遵医行为的影响.方法:将2019年1月1日～12月1日收治的120例DM患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组各60例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上实施健康教育卡配合导向性心理干预;比较两组干预前后疾病认知程度、生活质量[采用健康调查...     

临床路径健康教育模式对中青年冠心病出院患者遵医行为的影响

目的:探讨临床路径健康教育模式对中青年冠心病(CHD)出院患者遵医行为的影响。方法:采用不完全随机对照研究方法将138例患者分为观察组68例和对照组70例,对照组行院内冠心病认知教育、出院前健康指导及出院后复查,观察组采用临床路径健康教育模式对中青年CHD患者进行护理干预,比较两组干预6个月再住院率、病死率及遵医行为。结果:干预6个月,观察组再住院率低于对照组(P0.05),观察组遵医行为与对照组比较差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论:临床路径健康教育模式可有效降低中青年CHD患者6个月内的再住院率,提升中青年患者的遵医行为。     

电话回访式健康教育在脑卒中患者管理中的应用

目的：通过对出院的脑卒中患者进行电话回访式健康教育,以观察其遵医行为及治疗依从性,旨在减少脑卒中致残及再发,提高患者生活质量。方法：将单号出院脑卒中患者112例作为观察组,双号出院脑卒中患者96例作为对照组。对照组患者只做出院指导,观察组患者在出院指导的基础上进行电话回访式健康教育指导,4周后比较两组患者对疾病基本知识了解程度、遵医行为及治疗依从性。结果：进行电话回访式健康教育的观察组患者对疾病基本知识了解程度和遵医行为及治疗依从性较对照组明显提高（P〈0.05）。结论：在脑卒中患者管理中应用电话回访式健康教育,效果明显,患者对疾病基本知识了解增多,能提高患者的遵医行为及治疗依从性,提高患者的生活质量。     

改良健康教育模式对甲状腺肿瘤手术患者认知度的影响

目的探讨改良健康教育模式对甲状腺肿瘤手术患者护理满意度以及认知度的影响。方法采用随机数字表法将2017年1月～2019年1月在我院接受甲状腺肿瘤手术治疗的患者106例分为对照组和观察组各53例。对照组采用常规护理方法,观察组在对照组基础上给予改良健康教育模式,比较两组患者护理满意度及对甲状腺肿瘤手术认知度。结果护理后,观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对手术目的、手术意义、注意事项、并发症的认知程度评分均对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲状腺肿瘤手术患者实施改良健康教育模式护理的效果较好,不仅可以提高护理满意度,还可以有效地提升患者对手术治疗的认知程度。