健康教育在口腔科拔牙术中的运用

拔牙是口腔颌面外科最常见的手术之一，由于某些牙病引起的局部和全身的一些疾病，常需通过拔除病牙来治疗。拔牙和一般外科手术一样，不仅能造成局部组织不同程度的损伤，而且能引起一些特殊的心理状态、心理需求和心理反应，根据这些心理变化进行相应的健康教育，可帮助他们正确认识疾病，减轻心理负担，积极配合医生完成拔牙手术，使整体护理模式在口腔科拔牙工作中得到很好的体现。健康教育的实施包括：提供安静舒适的医疗环境，增加患者的安全感；建立良好的心理支持系统，提高心理应急水平；手术与疾病相关知识介绍、缓解疼痛的方法及如何预防伤口感染、出血等。     

首次住院老年痴呆患者家属健康教育效果分析

老年痴呆症是一种慢性疾病，患者出院后，家庭是患者休养的主要场所，家属是患者主要照顾者，病情反复会对家属的心理、身体、社交等方面造成一定负面影响，心理问题的存在，不仅影响照顾者自身的心理健康而且对患者的健康也有一定的影响。家属健康知识的增多，可以正确认识疾病，提高对患者的照料水平，改善心理状态，我院自开展整体护理以来，在重视对患者健康教育的同时，加强了对患者家属的健康教育，收到满意效果，现报道如下。     

健康教育在整体护理中的作用

随着生物—心理—社会医学模式和心身医学的发展,以病人为中心的整体护理将逐步取代功能制护理,使护理工作由面向疾病拓展到面向健康。在各级医院实施整体护理中,护士为病人提供生理、心理、社会等广泛内容的全方位服务,标志着我国临床护理已向规范化、科学化迈进一步,它对增强健康,减少疾病,促进康复起到至关重要的作用,它是医院发展的必然趋势,也是防治疾病,提高医护质量的重要措施。1　健康教育在整体护理中的地位卫生事业发展实践证明,任何一项卫生工作的开展,都必须以健康教育为先导才能获得成功。这就提示了健康教育在整体护理中处于…     

肝硬化患者脆弱敏感期的心理护理

肝炎患者进入肝硬化期后常会因久病引起自信心消失,其家属也会因患者的久病而烦躁,感情上也处于降温状态,对患者疾病恢复信心不足,这时,相当一部分患者会进入脆弱敏感期,产生焦虑、不安等不良情绪[1]。生物-心理-社会医学模式认为,人是一个整体,人类疾病和健康是生物-心理-社会因素、机体内外环境因素相互作用的综合结果。因此,在医疗护理工作中,必须采用心身综合措施进行防治。心理疏导疗法是指医务人员在与患者诊疗过程中产生良性影响,对患者阻塞的病理心理进行疏通引导,使之畅通无阻,从而达到治疗和预防疾病,促进心身健康的治疗方法[2-3]…     

全肺切除术病人健康教育的应用及体会

全肺切除术是胸部较大的一种破坏性手术,手术将一侧肺全切除,对机体的损伤较大,对心肺功能都有较大的不良影响,术后病人基本丧失了劳动力,手术的损伤也需要经过较长时间的修复才能有所恢复。因此,对病人及家属的健康教育就显得尤为重要,也是病人出院后生命延续的重要措施之一。1　心理指导全肺切除者多为中晚期肺癌,这无疑给病人及家属极大的精神压力。大多数人视为被“宣判了死刑”。从病人言谈中可以看出,既有对疾病的恐惧,更明显流露出求生的欲望。根据病人这一心理,护士应正确指导病人对待疾病,树立战胜疾病的信心,积极配合治疗,讲成功…     

健康教育在脊柱脊髓损伤患者中的应用

目的探讨健康教育在脊柱脊髓损伤患者中的应用价值.方法病人入院后护理人员通过运用语言交流、形象对比、文字图片、典型事例等方法,进行疾病常识教育、心理适应教育、战胜疾病信念教育、预防并发症措施教育、康复教育等.结果96例均获得满意效果.结论健康教育对脊柱脊髓损伤患者心理、生理恢复是必要的和有益的.     

消化性溃疡患者的健康教育

消化性溃疡是人类常见病，也是身心疾病之一，许多学者认为身心疾病的发生与心理社会应激有关。健康教育作为整体护理的重要组成部分，其成效已及到越来越多的医学界和社会人士肯定。健康教育的目标是提高患者的疾病知识水平，改善心理状态，纠正不良行为，最终促进患者早日康复；预防疾病和保持健康。     

诱发脑卒中的心理状态及健康教育对策

脑血管疾病 (ＣＶＤ)是我国中老年人常见病 ,多发病 ,其病死率复发率与致残率较高。目前国内外研究人员从遗传、生理、病理、心理等方面对其进行了广泛的研究 ,认为社会心理应激是最重要的促发因素。本文对我院收治的 3 0例脑卒中病人进行心理状态分析 ,发现大多数病人存在变异心理 ,加上老年人已经开始退化的机体极易诱发脑血管意外 ,所以针对病人的健康需求有的放矢地进行健康教育 ,使其掌握日常自我护理技能 ,改变过去不健康的行为习惯 ,调动机体的积极因素 ,预防该病的复发。资料与方法1 1 .一般资料3 0例脑卒中病人 ,其中男 1 9例 ,女…     

对79例银屑病患者实施认知、心理与行为干预的体会

对79例银屑病患者在认知、心理与行为进行评估的基础上实施疾病知识的教育、心理状况的疏导和不良行为的改善,帮助患者认识到自身对疾病知识的认知在疾病康复中的重要作用,树立主动参与治疗的意识,调整患者的心理,营造适宜康复的机体内外环境,引导患者养成良好的生活习惯和从医行为。通过这些干预,本组患者的认知、心理与行为均有不同程度的改善,对银屑病的康复起到了令人满意的作用。     

尖锐湿疣患者治疗过程中的健康教育与心理护理

我院对微波治疗的尖锐湿疣患者进行健康教育与心理护理，以消除患者的不良情绪的影响，增强战胜疾病的信心和机体的抵抗力，从而提高了疗效，降低了复发率。总结如下。     

对骨软伤科住院病人实施健康教育的体会

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动 ,促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式 ,清除或减少影响健康的危险因素 ,从而达到预防疾病 ,促进健康 ,提高生活质量的目的[1] 。随着医学模式的转变 ,实施“以病人为中心”的整体护理已成为必然趋势 ,整体护理把做好健康教育作为护士的主要职责 ,要求护士运用敏感的思维、灵活的方式及丰富的专业知识 ,指导患者提高预防疾病的能力和保健知识水平。我科自开展健康教育以来 ,根据骨软伤病人的特点和心理需要 ,采用了集中讲座与健康咨询相结合等方式进行健康教育 ,取得了一定的效…     

儿科门诊常见急症的救治和临床评价

儿童处于生长发育的过程中,新的生命机体从出生开始,不断发育、逐步成熟,各系统器官、尤其是免疫系统的功能均不成熟、不完善,易受各种不良内外环境的影响,疾病的发生率较高、且易出现急症和危重病。儿童机体在组织解剖、病理生理、营养代谢、免疫抗感染以及心理行为等诸多方面均与成人有许多不同之处,     

海勤疗养员“第三状态”探讨

海勤疗养员“第三状态”探讨杜筱丽沈澄“第三状态”是界于健康与疾病之间的一种状态，指机体在内外环境不良刺激下引起心理、生理发生异常变化，但尚未达到明显病理性反应的程度。“第三状态”理论是近年来人们对新的生物———社会———心理医学模式和疾病谱认识深化...     

护生健康教育技巧的培养

随着医学模式的转变和人们生活水平的提高，人们的就医观念及就医时的心理需求发生了巨大变化，在得到疾病诊治的同时更希望获得相关知识的指导，从而就需要得到一定的健康教育。加强健康教育是实施整体护理的客观要求，进行健康教育，掌握交流技巧是护理教育的重要组成部分，是护生的职业训练和基本技能之一。     

结核性脑膜炎病人健康教育的探讨

整体护理是一种以人的健康为中心的护理模式,对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分;在整个住院过程中护士对病人进行的一系列宣传教育工作,使病人了解有关自己疾病的病理和康复保健知识,对病人的康复起到了有益的作用.通过对病人的健康教育,认识到:护士应重视病人的心理护理;要做好健康教育护士要不断地自我完善,提高专业知识和人文科学知识;健康教育可提高病人满意度,使病人愉快地接受治疗.     

护生健康教育技巧的培养

随着医学模式的转变和人们生活水平的提高，人们的就医观念及就医时的心理需求发生了巨大变化，在得到疾病诊治的同时更希望获得相关知识的指导，从而就需要得到一定的健康教育。加强健康教育是实施整体护理的客观要求，进行健康教育，掌握交流技巧是护理教育的重要组成部分，是护生的职业训练和基本技能之一。     

健康教育在临床护理工作中的应用

随着生物医学模式向生物-社会-心理-社会医学模式的转变,护理工作也与之相适应,逐步以疾病护理为中心向以人的健康为中心的整体护理模式转化.健康教育是有目的、有计划、有评价的教育活动.我科自开展整体护理以来,加强健康教育宣传,使病人在住院期间了解必要的医学知识,配合治疗,有利于病人身心和疾病的康复.具体做法如下.     

滋养细胞疾病病人出院健康教育的实施体会

健康教育是针对入院接受医疗保健服务的病人及家属，针对病人的健康状况和疾病的特点，进行有关疾病和心理方面的知识教育。对住院病人进行健康教育，其目的是使病人学会自我照顾的知识和技巧，增强身体功能的恢复，减少并发症的发生，可缩短平均住院日，节约医疗资源，同时出院健康教育也是病人整个住院教育的一部分，对病人进行方式恰当，时间及时、适时、内容全面准确的出院健康教育，有利于机体的康复与疾病的预防，实施方法介绍如下：     

心理辅导在健康教育中的作用

随着健康概念的更新及疾病谱的改变 ,疾病的原因不仅是物理化学等因素的作用 ,当机体受到复杂的心理社会因素刺激时 ,同样可以致病。疾病的治疗手段也不仅是药物、手术和理疗等 ,而安慰、疏导以及行为重建等措施也可以治病[1] 。确切地讲 ,不仅要关注病人所患的是什么病 ,而且要关注患病的人[2 ] 。癌症病人从患病开始就承受着心身的双重折磨 ,加上接受治疗后恶心呕吐、食欲下降等反应 ,更加重了病人的痛苦而动摇治疗信心 ,而更多的是迫切期望对疾病有更多的了解。针对癌症病人的心理特点 ,1998年 4月 ,由院领导亲自部署的心理辅导工作在全…     

护士结构授权与心理授权的关系

目的调查护士结构授权和心理授权水平,分析两者之间的关系,为护理管理者改善护士工作环境、提高管理效率提供依据。方法采用问卷调查法,对上海市2所综合医院的206名护士的工作效能与心理授权情况进行调查。结果护士结构授权总分为(17.42±3.059)分,处于中等水平;心理授权总分为(3.49±0.583)分,处于中等偏上水平;结构与心理授权呈显著正相关(P<0.01);结构授权中的正式权力、信息和非正式权力是护士心理授权的预测变量(P<0.01)。结论我国护士结构和心理授权水平还有待于进一步提升;本研究建立的心理授权多元线性回归模型基本反映了其与结构授权之间的相互关系;提示护理管理者需注重创造结构性授权环境,注重信息传达与提高护士正式与非正式权力,从而提高护士心理授权水平,稳定护士队伍,提高护士工作效率和护理质量。