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目的:为了贯彻思想政治教育与医学院校研究生课程协调育人的教学方针,深入探索《医学科研课题设计与论文写作》在课程思想政治教育中的教学实践。方法:针对《医学科研课题设计与论文写作》课程的特点,以培养研究生分析问题和解决问题的能力为出发点,从课程的思想政治教学目标、教学模式构建等方面探讨具体的教学实践改革。结果:通过构建《医学科研课题设计与论文写作》的课程思想政治教学模式,实现了课程教育与思想政治教育协同育人。结论:在新医科背景下开展“课程思想政治”融合模式的教学实践,有利于培养出合格的医学院校硕士研究生,为教学发展提供借鉴。 相似文献
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《人体解剖学》是高职护理专业重要的专业基础课程,也是高职护理专业学生(高职护生)最先接触到的医学课程之一。在教学过程中,感恩"无语体师",渗透素质教育,加强护理人文素质的培养,有助于高职护生从职业的起步阶段就逐步树立正确价值观和职业观。 相似文献
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《实用口腔医学杂志》2017,(21)
<正>为了提高医学院校学生的创新能力,增强内涵建设,积极推进人才培养、教研科研和服务社会协调发展,需要培养具备一定创新观察能力、实践能力和思维能力的高素质医学人才~([1])。《生物化学》作为一门不可缺少的核心基础课程,其知识几乎渗透在所有的医学学科中。生物化学实验技术不仅是目前临床医学诊断、治疗及预防的主要手段,而且是医学各领域科研的重要研究方法。鉴于生物化学在医学学科中的重要地位,我们选取生物化学 相似文献
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通过总结现阶段《预防医学实验》教学中存在的不足,借鉴兄弟院校实验教学的先进经验,就《预防医学实验》教学提出几点建议,期望能切实提高《预防医学实验》教学水平,培养出适应现代化社会发展、人民大众需求的公共卫生医疗服务者。 相似文献
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目的:探索培养社区药学服务人才的医学课程建设。方法:根据高职高专药学专业培养面向社区药学服务岗位的人才定位要求,我校就优化医学课程结构、精选课程教学内容、强化职业能力培养、渗透人文教育几方面来加强医学课程建设。结果:在医学课程结构方面,我校将基础医学学科和临床医学学科分别综合为基础医学概论和临床医学概论两门课程。在教学内容的选取方面,以淡化医学课程的学科意识,不一味地追求各学科知识的系统性和完整性;遵循医学学科之间的逻辑关系;满足社区药学服务岗位工作的要求为原则来选取相关医学教学内容。增加实践教学内容,强化社区药学服务的职业技能培养,并将人文教育渗入相关的教学和实践中。结论:通过加强医学课程建设,使医学课程结构和教学内容能够更好地满足"懂医精药"社区药学服务人才培养目标的要求。 相似文献
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《传染病护理》课程改革对培养学生“实践智慧”的作用 总被引:1,自引:1,他引:0
目的探讨《传染病护理》课程改革对培养学生"实践智慧"的作用。方法根据《传染病护理》的特点,实施着眼于《传染病护理》整体护理任务学习,关注学生有仿真情境中的交流,建立教学资源支持平台,注重教与学的互动等教学方法。结果通过课程改革,有效地学生对复杂问题的迅速感悟、准确判断、厘清问题的机智,提升了学生的"实践智慧",提高了学生的学习兴趣了实际工作能力。结论《传染病护理》课程改革能提升学生的"实践智慧",克服当前部分职业教育改革中过多关注技能培养,忽视真实职业情境复杂性的倾向。 相似文献
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《中国药房》2017,(18):2581-2584
目的:提高药品经营管理专业学生的专业知识水平和实践能力,培养高素质创新型药品经营管理人才。方法:以建构主义理论为指导,整合《药事管理学》《药品经营企业管理学基础》《药品经营质量管理》的有关理论课程,并增加实训课程。结果:将《药事管理学》课程的"药品经营管理"的相关内容整合到《药品经营质量管理》课程中;并在《药事管理学》课程中增加"药品注册管理"相关内容。将《药品经营企业管理学基础》与《药品经营质量管理》课程中增加的实训课程整合为模拟"药品经营公司"运营全过程的实训比赛。结论:我校药学经营管理类课程教学体系的改革已初具成效,为药品经营与管理专业学生的就业和择业奠定了良好的理论和实践基础。 相似文献
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数学建模思想融入《医用生物数学》课程教学的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
学习《医用生物数学》课程的目的在于应用数学的思维方式解决相关的医学实际问题。把数学建模思想方法融入本课程教学,是培养学生创新能力和实践能力的一个有效途径,是当前高等医学院校数学教学改革的一个重要方向。 相似文献
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目前,我国大部分医学类院校的课程体系仍是以学科为中心的临床基础知识课程、临床专业知识课程、临床见习实践的三段式教学模式,导致医学生接触临床晚,不利于医学人才的培养。早期接触临床教育是当今世界高等医学教育课程改革的潮流,是中国医学教育和国际接轨的一个重要途径。该院作为《早期接触临床课程》的课程负责单位,从临床教学、科研指导及人文素质的培养等方面对医学生实施早期接触临床教育,获得了医学生的良好反馈,取得了满意的教学效果。在医学生的早期接触临床教育中加强上述三方面能力的培养与引导,可提高医学生学习医学知识及进行医学实践的浓厚兴趣,有利于医学生的全面发展成。 相似文献
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《护理学基础》实践教学方法探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
《护理学基础》是护理教育的主干课程,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感,也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。对《护理学基础》实践教学进行探讨和优化教学环节,在教学过程中真正落实对学生进行技能培养和素质教育,使学生既能达到护理教育培养的目标要求,又有可持续发展的能力。笔者根据《护理学基础》实践教学的特点,不断探究并尝试了以下几种实践教学方法:教师示教室演示改革、学生实验室练习改革、学生临床见习的各个环节。观将两年来对《护理学基础》实践教学方法的改革尝试报告如下。 相似文献
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预防医学是医学教育中的重要组成部分。在新的“生物—心理—社会”医学模式指导下,人类的健康观发生了很大的变化,随着经济社会的发展,我国的人群疾病谱发生了很大的改变。目前,在医疗保健日益加强的形势下,预防医学已成为一门十分重要并且与临床医学密切相关的医学专业教育课程。预防医学是我国教委确定的普通高等医学院校15门主干课程之一,是临床医学专业5年制本科生的必修课程。本课程的目标是从树立临床医学专业学生“群体观念、环境观念、预防观念”着眼,强调在临床环境下第一级和第二级预防的结合,提高和强化非预防医学专业医学生的… 相似文献
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《实用医药杂志(山东)》2016,(1)
通过调查明确热带医学专业本科应突出培养学生哪些方面的知识、能力和技能;并运用自制的能力培养需求量表调查了军医大学热带医学与公共卫生学系教师23名、部队军医22名、部队卫生领导20名。结果表明,职业素质、临床技能、沟通技能和预防医学专业技能等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视。提示在热带医学本科生培养过程中,应将目标定位在培养学生解决实际问题的能力上,课程设置应突出热带医学的专业特点和实践能力的培养。 相似文献
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立德树人是课程思政建设的根本任务,也是医学人文教育的必然要求。医学具有自然与人文双重属性,但传统的医学教育模式,内科学教师只注重分系统地讲授人体常见疾病的诊疗及预防,注重培养学生职业能力,忽视了医学生价值观的塑造及人文精神的培养。通过专业课程的课程思政建设,在以往只注重知识传授和能力培养的基础上融入学生价值观培养,实现人才的全面培养。本文以血液病学为例,通过分析医学教育中融入课程思政的必要性,梳理挖掘血液病学相关思政素材的思路,探讨思政素材在血液病学中的融入技巧和教学方法,分析评估课程思政在血液病学中的教学效果,以及对课程思政建设及教学实践过程中的问题及解决方法进行初步探讨,为临床医学专业课程的课程思政建设提供可实践化的思路及方法。 相似文献