改革药理学实验教学,提高学生综合能力

实验教学是药理学科教学的重要组成部分,在药理实验教学中对教学内容、教学方法、实验考核等各方面进行调整,注重培养学生的动手能力、分析能力和科研意识,切实增强实验教学效果,提高药理学教学质量。     

改革有机化学实验教学模式加强对学生的综合能力培养

教学方法与教学内容是密不可分的。当科学技术的发展与社会的政治、经济和文化等各方面的变化已经使教学内容不得不做相应的调整和改革时，教学方法也面临着必须变革和创新的时代要求。改进教学方法以提高教学质量，培养大学生的综合素质和能力，是高等教育改革中的一个重要课题。传统的有机化学实验教学模式存在许多不足之处，在实验教学中，教师只注重向学生灌输知识，强调实验结果，忽略了对学生创新意识和实践能力的培养。而学生只满足于记住教师所讲的知识，不善于主动思考问题，不能积极探索实验的本质，不注重实验过程。这种教学模式使学生处于被动的地位，不利于发挥学生的主观能动性，不利于素质和能力的和谐发展，不利于培养学生的实际能力，培养出来的学生难以适应飞速发展的社会。为了充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为教学过程中的主体，培养学生的刨新意识和综合能力，我们在药学系有机化学的实验课教学中，对教学模式进行了如下的尝试性改革和探索。     

化学实验教学与学生综合能力的培养

实验是化学学习中获取知识、培养创造性思维和综合能力的主要渠道。实验教学中对学生认知能力、动手能力、创新能力的培养尤为重要。本文就培养的方法与途径等方面进行略论。     

改革生化实验教学，提高学生综合能力

实验教学是生物化学教学中的重要组成部分,随着学科知识的发展与更新,如何提高生化实验教学质量是生化教育工作者面临的重要课题。扬州大学医学院生化教研室在实验内容、开设方式、教学手段、考核方法等几方面进行了生化实验的教学改革,为提高医学院校生化实验教学质量进行了初步探索。     

在实验教学中培养学生综合能力

应加强对护生进行职业危害与职业防护教育,提高护生的自我防护意识,并在教材中增设有关职业危害与职业防护教育内容;加强实验室建设,提高实验操作的仿真性;培养护生良好的职业防护意识和习惯,以确保自身身心健康,更好地为患者服务.     

改革机能实验教学 培养学生综合能力

医学生综合能力是指动手能力、综合运用知识解决实际问题的能力和创新能力。长期以来,医学教育一直重视基础理论、基本知识的传授,相对忽视了对学生综合能力的培养与考核。山东大学医学院将生理学、药理学、病理生理学、心理学实验整合成机能学实验、并成为一门独立的课程,数年来的实践提示,机能实验是培养学生综合能力的较好平台。     

构建实验教学新体系培养学生综合能力

本文就我校护理学专业学生，通过以《护理学导论》为主导、《护理学基础》为主线、外语及计算机教学为辅助的教学方法，对提高学生综合能力方面实行教学实践与探索，取得了良好的效果。     

浅谈生理学实验教学改革

改革传统实验教学模式 ,通过优化配置实验内容、加强综合性实验和设计性实验开展、加强实验考核科学性等方法 ,充分调动学生学习积极性及主动性 ,培养学生综合能力及科研素质 ,提高了实验教学质量。     

利用化学实验教学培养学生的综合实践能力

实验教学是培养学生实践能力的重要途径。本文重点阐述在化学实验教学中,培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、合作能力以及创新能力,充分发挥化学实验的教育功能,培养出适应社会需要的医学人才。     

改革生理学实验教学 培养创新型人才

通过改革传统的实验教学方式,以综合性、设计性实验为载体,培养学生的创新能力,锻炼学生科学思维方式和科研探索能力,以提高他们综合分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。     

药理学实验教学改革与医学生综合能力培养研究

将我院2006级本科临床医学专业两个班学生随机分为实验班和对照班。实验班按改革后的教学内容和方法进行实验教学,对照班采用传统教学内容和方法授课,主要进行验证性实验。研究结果显示,实验班实验成绩明显优于对照班,且两班学生对实验教学内容和方法的评价有明显不同。因此,在药理学实验教学中改革传统教学内容和方法,有利于提高学生综合能力。     

改革实验教学形式，提高学生综合能力

随着改革的逐步深化 ,为适应社会的需要 ,作为一所高等学府 ,我们所培养的学生不仅要有扎实的理论基础 ,更需要具有科学思维的能力和动手能力。直观教学和实验教学是一个重要环节 ,可以巩固基础知识 ,加深理论理解 ,学习和掌握一些基本实验技术 ,培养分析问题和解决问题的能力 ,为今后的学习、工作、科研奠定基础。在传统的教学模式中 ,实验课居从属地位 ,其形式多为老师准备实验材料 ,讲解实验原理和方法 ,学生依葫芦画瓢 ,照实验手册做实验并填写实验报告 ,实验过程和结果一模一样。为改变这一旧模式 ,本教研室在微生物学实验课的教学中 ,…     

深化实验教学改革 促进学生综合素质提高

学生的综合素质已成为衡量高校办学水平的一项重要的指标，近几年来，我校在如何提高学生综合素质方面做了许多工作，本文从机能实验室的建立和使用为切入点，探讨深化实验教学改革对学生综合素质的培养提高的积极意义。     

注重学生创造能力培养 改革生理学实验教学

我校在生理学实验教学中进行了近10年的改革实践。改革的重点在于改变学生在教学活动中的被动位置,贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学思想,为学生提供一个相对自由的思维环境,引导学生进行探索和创造性地学习。     

生理学实验教学中培养学生科研能力的探讨

探讨在生理学实验教学中,注重实验内容的科学设置、运用PBL现代教学模式、营造校内科研氛围等方式以逐步培养和提高学生的创新能力、解决问题的能力、独立开展新实验的科研能力.     

生理学实验教学改革初探

为更好地培养学生的实验技能，提高实验教学质量，在生理学实验教学中引入了5种改革方法，探讨了这些方法对提高教学质量的影响：     

改革生物化学实验教学 提高学生综合素质

生物化学是医学院校学生的专业基础课,实验教学环节非常重要。它不仅是培养、训练学生的实验操作能力,分析问题、解决问题能力的重要环节,更是培养学生创新能力的重要途径。结合生物化学教学实际,通过改革实验内容和实验教学方法,同时开设设计性实验等加强学生操作技能和综合素质的培养,从而提高学生综合实验能力。     

重视妇产科护理学实验教学加强学生综合职业能力培养

目的改革妇产科护理学实验教学模式，加强学生综合职业能力培养。方法改革妇产科护理学传统实验教学方法，采用实验带教和实验考核相结合培养学生综合职业能力。结果改革后，学生期末实验操作考试成绩、专业操作技能成绩、沟通能力成绩和应用知识能力成绩均有显著提高（P〈0．01）。结论改革后的实验教学模式有助于加强学生综合职业能力培养。     

改革生物化学实验教学方法提高学生综合能力的培养

生物化学是研究生命现象的科学,21世纪是生命科学高速发展的时期,生物化学技术与理论已经渗透到与之相关的生命科学的各领域,学生对本学科的掌握关系到其他生命类学科的学习,同时,生物化学是一门实验科学,现代生物学越来越多的要应用到生物化学实验方法和技术[1].