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目的探讨双语教学在重症医学临床实习中的应用。方法对85名麻醉学专业本科生的重症医学临床实习试行双语教学,采用双语小讲课、情景式双语教学和双语教学查房三种形式安排教学,既有中英文交替讲解,也有全英文教学。临床实习前后对学生进行专业知识和专业英语测试,实习结束后进行问卷调查。结果重症医学临床实习双语教学结束后,学生专业知识和专业英语测试成绩与实习前比较明显提高(P<0.05);教学达到了理论和临床相结合,具有良好的教学氛围,学生对医学英语的学习兴趣和自主学习能力得到提高。结论重症医学临床实习采用多种教学方式进行双语教学,有利于提高学生的学习兴趣、自主学习能力和综合应用能力。 相似文献
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随着PACS网络的飞速发展,数字仿真教学法在医学影像学临床实习中的应用日趋广泛。利用PACS网络构建医学影像学临床实习病例库,建立多媒体网络实习示教室,教会学生通过使用软件阅读图像并借助软件多种功能分析图像。增加了带教老师的工作热情,减轻了带教老师的劳动强度,激发了学生的学习兴趣。基于PACS网络的数字仿真教学法在医学影像学临床实习中对充分培养学生的创新思维、操作能力和综合素质方面具有明显的推动作用,对提高教学水平和促进教学改革具有重要意义。 相似文献
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在中医眼科学临床实践教学中应用问题先导(PBL),以学生自主学习为主体、教师引导为辅助的教学模式,在临床医学实习教学中,提高了学生学习的积极性及综合能力,不仅能提高眼科临床教学效果,更有利于有效地培养高素质的医学人才。 相似文献
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渐进启发式教学法在骨病实习教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
目的根据实习生知识积累的逻辑规律 ,对实习教学内容遵从由浅入深的原则 ,通过循序渐进的启发式教学引导学生的学习 ,在学生对理论知识全面掌握的基础上培养其临床思维能力。方法通过对采用新旧教学法前后学生的问卷调查、出科考核成绩、毕业考试成绩等项目的统计学对比 ,评价新教学法的教学效果。结果采用新教学法后学生的理论考试成绩均获得了提高 ,病案分析能力提高尤其明显 ,学生普遍赞同新教学法。结论渐进启发式教学法能较好地适用于实习教学 ,满足引导学生医学理论知识系统化和临床思维培养的需要。 相似文献
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临床实习是医学教育的重要一环。如何提高心内科的临床实习效率是心内科临床实习教学的难题。笔者在心内科临床实习教学中,以网络资源为基础,将案例教学法应用于临床医学本科的临床教学实践活动中。调查显示该教学法提高了医学电子数据库和网络资源利用的能力,有助于扩展知识面和加强临床思维的培养,并有助于在今后的学习和工作中开展自主的研究性学习,提高解决问题的能力。 相似文献
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临床实习是医学教育中的重要环节,学生通过临床实习能巩固所学理论知识,有助于将理论知识与临床实践相联系。为了提高妇产科教学质量,尝试多种教学方法,包括教师模拟标准化病人教学法、以问题为基础的教学法、循证医学教学法和多媒体教学法等,激发学生的学习兴趣,调动学习的主观能动性,培养学生发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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目的研究项目教学法在医学本科生临床实习阶段血液病学教学中的应用,比较其与传统方法的教学效果的差异。方法将72名学生分为6人每组的实习小组,其中6小组为实验组采用项目教学法指导,余6组为对照组,仍采用教师床边讲授学生观摩的传统方法学习。结果实验组在书面测试和临床操作技能两项测试中成绩更优,整体表现较好。问卷调查显示实验组学习动力增强,学习满意度高。口头测试则显示两组无明显差异,本科生在独立分析临床问题时欠缺逻辑性和条理性。结论项目教学法能够适应血液病学教学的特点,能提高医学本科生临床学习质量和效果。 相似文献
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在医学教育改革的过程中,PBL医学教育逐步在我国推广,本文将PBL教学模式引入口腔颌面外科学临床实习中,探讨其在教学中的效果。经过运用发现PBL教学法发现学生对专业知识的认识和理解、自学能力、学习兴趣、综合思维能力均有不同程度的提高。 相似文献
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[目的]乳腺科实习教学作为一个切入点,探究PBL教学法在医学临床带教中的本土化应用方法.[方法]在乳腺病实习教学中采用基于PBL的渐进式教学法,包括启始准备,标准案例PBL教学法,动态案例PBL教学法等三个阶段,难度逐渐递增.[结果]基于PBL的渐进式教学方法很受实习同学们的欢迎,学生们普遍认为这样的教学提高了他们的学习能力、临床思维能力和沟通能力.[结论]该教学法更能适应中国医学生实习教学,能取得良好的教学效果. 相似文献
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提高医学生临床工作能力的教学方法探索 总被引:1,自引:0,他引:1
在医学生的实习环节,通过临床教学查房工作的开展,临床基本功的训练,临床思维模式的培养,临床操作能力的锻炼,可以极大地提高医学生的临床工作能力。 相似文献
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改革实验诊断学教学适应临床发展需要 总被引:4,自引:0,他引:4
实验诊断技术的快速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,如何使实验诊断教学更好地符合医学发展和临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从目标教学、课程体系、教学内容、教学设施和经费及师资队伍等方面分析了实验诊断学的教学现状,提出了应以临床应用为目的,以培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为核心的改革思路。改革课程体系,修订教学大纲,改进教学内容和形式,优化教师素质,把操作性和验证性实验改为演示性、分析性教学等先行改革已初见成效。 相似文献
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中医临床实习教学是中医医学教育的重要组成部分,是培养和训练医学生理论联系实际能力的主要手段,是培养中医学专业精英的重要形式,而教学查房是临床实习的关键环节。规范临床教学查房能强化教师教学意识,提高教学水平,巩固学生理论知识,培养学生临床工作能力,是提高临床教学质量的关键。 相似文献
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强化实习前教育和技能训练提高临床实习质量 总被引:18,自引:1,他引:18
第三军医大学成都军医学院经对548名实习生和62所实习教学医院调查,结果表明医学生实习前的专业思想教育与技能培训,对缩短学生实习教学适应期、提高基本技能、尽快适应医疗环境、保证实习教学质量起到了显著的作用,提高了学生的综合素质,增强了学生的就业优势。 相似文献
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情景教学法在眼科研究生教学中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
在对无临床工作经验的眼科研究生的教学中,采用了情景教学的互动教学法,通过假设不同的诊疗场景,发挥了研究生们理论知识相对扎实的优势,充分调动了学习的主动性和能动性,改变了被动接受知识的教育状况,培养了学生们在临床工作中分析问题、解决问题的能力,取得了良好的教学效果和教学质量。 相似文献