医学遗传学实验教学的思考

21世纪是追求高效率优化效果的时代,新世纪对教师在教育教学中提出了新的考验,怎样在医学遗传学的实验课中激发起学生的学习兴趣,让教学更有效率,结合医学遗传学的实验课的特点和教学体会进行了探讨,为医学遗传学的实验课带教提出一些建议。     

临床医学专业医学遗传学教学实践与思考

根据医学教育的培养要求和遗传学课程的特点,在教学内容、教学方法、实验教学等方面进行改革,激发学生的学习兴趣,培养学生联系医学实践分析问题的能力,取得了良好的教学效果。     

医学遗传学教学中的三个注重

根据医学遗传学发展趋势及其学科特性，提出医学遗传学在教学过程中应注重实验观念的渗透，加强习题练习和与临床实践相结合。     

对提高医学遗传学教学质量的思考

医学遗传学是一门兴起较晚的学科,但又是一门发展迅速的学科。医学遗传学是遗传学和临床医学相互渗透的边缘学科,同时也是基础医学教学体系中一门重要的课程。自1900年遗传学诞生,尤其是1953年DNA双螺旋结构建立以来,遗传学的发展突飞猛进,日新月异,其内容在深度和广度上不断扩展。     

医学遗传学教学方法探讨

医学遗传学是21世纪生命科学的前沿带头学科之一。近年来随着人类基因组学、蛋白质组学的蓬勃发展,医学遗传学突飞猛进,它的许多新理论和新技术已渗透到现代医学研究的各个领域,成为一门重要的基础和临床医学课程,也是现代医学生必须掌握的重要学科。笔者根据多年医学遗传学教学体会,对医学遗传学课程的教学方法进行了一些思考、实验与尝试,和同行商讨。     

医学遗传学教学的几点体会

医学遗传学是医学教育的重要基础学科之一，其在医学教育中的地位日显突出。结合医学遗传学课程的特点，从优化教学内容、强化绪论教学、合理利用多媒体、加强教学互动及合理利用网络资源几方面浅谈对医学遗传学教学的几点体会。     

改进医学遗传学教学的探索

医学遗传学是医学与遗传学相结合的医学基础课,是遗传学知识在医学领域中的应用[1].     

案例教学在医学遗传学课程的效果评价

  目的   探讨案例教学在医学遗传学课程教学的应用和效果。   方法   选择昆明医科大学2018级儿科专业为实验班，2018级临床专业为对照班。在实验班实施案例教学，在对照班实施传统的课堂讲授式教学。通过考试成绩分析和问卷调查，对教学效果进行评价。   结果   实验班的期末考试成绩明显高于对照班（P < 0.0001）。问卷调查结果显示多数学生对案例教学的效果满意；认为能帮助理解和灵活应用遗传病知识的占:93.04%； 能提高解决问题能力的占:93.04%；能提高分析问题能力的占:95.65%；能提高学习能动性的占:94.78%。   结论   案例教学适合医学遗传学课程，能提高教学质量。      

医学遗传学全英语教学实践

顺应医学教育国际化的形势,医学遗传学全英语教学实践活动已有十年。作为一门医学基础课程,医学遗传学全英语教学试点过程中遇到了教材、师资、授课方法等困难,在学校的政策扶持以及医学遗传学系全体教师的共同努力下,目前医学遗传学全英语课程教学体系已日趋完善,在教学内容、教学方法、师资建设等方面取得了可喜的进步,为医学生进行后续全英语课程的学习打下坚实的基础。     

本科生医学遗传学教学改革初探?

为提高本科生医学遗传学教学效果,本文从加强教师队伍建设、优化教学方法、充分利用现代化手段和注重学生综合素质培养等四个方面谈了笔者的教学体会和思考,以助于医学人才的培养。     

医学遗传学教学改革探讨

医学遗传学是医学类院校一门重要的基础课,有必要对理论课教学与实验课教学进行改革,从而提高学生专业能力,为学生未来走上工作岗位,从事医务工作打下良好的基础。     

医学院校生物技术专业遗传学教学改革初探

为探索适合医学院校生物技术专业遗传学课程教学新模式,在分析南京医科大学生物技术专业四届毕业生就业去向的基础上,对教学内容、方法和教学效果评价等方面进行了教学改革的探索和实践。     

对比法在医学遗传学教学中的运用

医学遗传学是与医学实践密切相关的一门科学，既具较强实用性，又有一定抽象性。在教学中，适当运用对比法，采用浅显易懂的语言描述深奥的遗传秘密，能降低学生的学习难度，增加学习兴趣，加深学生理解，利于学生记忆，从而强化教学效果，提高教学质量。     

医学遗传学多媒体教学中的几点体会

随着社会的发展和信息化时代的到来,多媒体已经广泛的应用于医学教学领域,本文探讨了多媒体课件在医学遗传学教学当中的优势和缺点,分析了多媒体课件在医学遗传学教育中应注意的问题,目的在于使多媒体辅助教学合理运用到医学遗传学的教学活动中,以促进医学教育质量的提高。     

医学遗传学教学中合理运用PBL教学模式的探索

PBL(problem-based learning,以问题为基础的学习)以学生为教学环节的中心位置,注重发挥学生的主观能动性,引导学生主动发现问题、解决问题,并在解决问题的过程中培养医学专业素质,加强学生将理论与实践有机结合的综合能力,同时也促进指导教师业务水平的提高,有效做到了教学相长,并得到了国内外众多学者的一致认同。PBL教学模式针对实际情况,有选择、有适用范围地引入医学遗传学教学体系中,本文主要对其教学效果进行了总结。     

加强医学遗传学课程建设的几点体会

医学遗传学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科之一。在进行课程建设时 ,首先应在思想上给予高度重视 ;抓住医学遗传学课程的特点 ,合理安排课程教学内容 ;充分利用丰富的现代多媒体技术的优势 ,以科研为突破口 ,加强师资队伍建设 ,努力改善课程建设中的不足。     

关于医学汉语教学的几点思考

随着我国医学留学生招生规模的扩大,医学汉语教学的重要性日益凸显,医学汉语教学工作也越来越受到诸多医科院校的重视。本文主要从医学汉语教学存在的一些问题入手,对医学汉语教学工作进行初步的探讨。     

关于医学院校开展双语教学的思考

大力推行双语教学,是我国深化教育教学改革的重大举措。本文通过分析目前医学院校在开展双语教学过程中存在的问题和不足,探讨了双语教学过程中应进一步加强在师资队伍、学生外语应用水平、教材选用、课程开展的环节控制、网络课程建设、激励机制以及双语教学研究与交流等方面的建设,使得双语教学工作稳步有序地展开。