麻醉药理学见习课模拟教学方式的探讨

麻醉药理学是麻醉学专业学生学习中较难掌握的基础课程,它尤其强调药物在临床麻醉中的变化特点和变化规律。见习课模拟教学是该课程改革的体现,本文对麻醉药理学见习课程的模拟教学设计、实施过程和效果进行了探讨与分析,以丰富麻醉药理学的教学手段和方法。     

医学模拟系统在麻醉临床教学中的经验体会

临床麻醉学是一门实践性和应用性很强的学科,它集内、外科、急救医学知识于一体,要求麻醉医师具有扎实的理论基础且具备过硬的临床技能[1].因此,临床实践教学在麻醉教学中具有重要的地位.     

浅谈麻醉前访视模拟互动式教学方法

麻醉学专业中,术前访视是其教学的一个重要环节。文章结合多年教学经验,通过介绍在麻醉术前访视教学中模拟互动教学的教学模式,通过用师生互扮医患模拟完成课堂教学的方法,提高教师教学效果,增强学生学习主观能动性,切实提高学生分析和解决实际问题的能力,打好临床工作的基础。     

口腔局部麻醉教学实习新尝试

目的探讨仿真头颅模型在口腔局部麻醉实习教学中的应用。方法将2007级口腔医学专业本科班随机分为实验组和对照组,实验组先采用仿真头颅模型练习,然后进行口腔局部麻醉实习,对照组则采用无模型直接实习,比较2组麻醉时间效果及麻醉技术得分。结果实验组操作所用时间显著低于对照组,麻醉效果时间优于对照组（P〈0．01,P〈0．05）。结论仿真头颅模型值得在口腔局部麻醉教学实习中推广。     

医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索

麻醉生理学实验教学一直是麻醉学专业课程教学的难点之一,实践证明,将医学模拟教学引入麻醉生理学的实验教学,有利于提高学生学习的兴趣与积极性,有助于学生构建课程知识体系以及能及早培养学生的临床思维能力。     

PBL教学在麻醉药理学理论教学中的尝试

目的探讨PBL教学在麻醉药理学理论教学中的应用效果。方法选择我院麻醉学专业学生共80例为教学对象。随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组给予常规教学模式,观察组给予PBL教学模式,评估两组的教学效果。结果观察组在提高学习兴趣、逻辑思维、记忆、查阅文献、课堂气氛及协作能力方面的赞同率明显高于对照组。两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学在麻醉药理学理论教学中的应用效果较好,值得应用。     

麻醉药理学双语教学的实践与体会

从双语教学的授课对象、教学内容的选择、双语讲义的编写、教案的撰写、双语课件的制作、教学过程等方面阐述了双语教学在麻醉药理学中的实践,并进一步从教师队伍建设、学生英语水平和双语教材内容等方面总结了在双语教学中的体会。     

药理学模拟教学研究

药理学模拟教学法是指在药理学某些章节的教学中,模拟实际工作的情况,设置身临其境的环境,使同学们在“实际工作”中学习知识,分析问题,解决问题,因而增强教学效果的一种方法。如采用“新药评审会”、“病例分析讨论会”、“学术讨论会”、“处方分析会”进行模拟教学,并通过问卷调查的形式对教学的效果进行了评价,结果表明,同学们对药理学模拟教学给予了充分的肯定。     

椎管内麻醉模拟教学用于麻醉学专业见习教学的研究

为了解椎管内麻醉模拟教学用于麻醉学专业见习教学的效果，我们选择麻醉学专业学生作为研究对象，通过模拟教学来评价学生对椎管内麻醉，包括硬脊膜外麻醉、蛛网膜下腔麻醉、骶管麻醉、腰麻一硬膜外麻醉联合麻醉的掌握情况。与传统的见习教学相比，椎管内麻醉模拟教学取得了良好的教学效果。椎管内麻醉模拟教学既满足了患者自我保护意识增强的需要，又符合麻醉学自身特点的要求。     

以麻醉模拟系统培训为模式的麻醉危机管理研究

目的通过麻醉模拟系统的培训模式加强麻醉危机管理的意识与能力。方法借助三级麻醉模拟设备,将训练方式分为危机事件的应对流程培训、临床实践急救技能的培训及领导团队能力的培训三部分;将学员分为4组,采取各组循环流动培训方式进行相关内容的训练。结果危机事件处理能力培训中分层达标率为8/10,小组达标率为3/4。团队的参与及管理能力培训中分层达标率为6/8;小组达标率为3/4。学员对培训的正向反馈为81%～100%。结论利用麻醉模拟系统对学员进行麻醉危机管理意识的学习与训练可增强麻醉危机事件的管理水平。     

医学模拟教学在护理教育中的应用研究

随着医学模式和现代整体护理模式的转变,社会对护生的素质要求日益提高.为培养满足社会需求的护生,我国多所医学院校采用了医学模拟教学[1].     

紧急气管插管模拟教学在麻醉专业研究生培养中的应用

目的：探讨模拟教学在麻醉专业研究生紧急气管插管培训中的效果。方法：将2016年6月至2020年6月期间36名麻醉专业研究生随机分为对照组和实验组。比较两组学生理论考核成绩及操作相关内容。结果：两组研究生经培训后理论成绩均明显提高,且实验组提高更为显著(P<0.05);在实践操作中,实验组研究生在一次插管成功率、插管并发症及综合评分方面均显著优于对照组(P<0.05)。结论：模拟教学培训可提供标准化、规范化的培训过程,提高学习效率,在提升麻醉专业研究生理论、技能水平上发挥着重要作用。     

应用动态模拟麻醉进行出科考核的结果分析

对实习医师临床考核是评价与检验临床教学质量和学生实习成绩的重要手段。本文将我校应用动态模拟麻醉,对1996~2003年麻醉系实习医师进行出科考核的结果进行统计分析,探讨存在的问题。旨在进一步完善麻醉专业临床实习教学工作,以利于培养高素质的麻醉专业人才。     

以情景模拟为基础的麻醉并发症的实践教学研究

选择57名医学生分成若干小组,对他们在模拟麻醉并发症情景中病例完成的表现,进行实践课前后评估和打分。结果显示：实践课后学生与病人的沟通、团队合作、危机管理、并发症处理能力和处理低血压的时间均有明显改善。反馈问卷结果显示：88%以上的学生认为课程的设置对他们相关能力的提高有帮助。因此以情景模拟为基础的麻醉并发症的实践教学可以改善医学生并发症的危机预防及管理能力。     

小儿氯胺酮麻醉的临床应用

氯胺酮是我国目前广泛用于小儿麻醉的主要全麻药。它具有简便、快速、优效的特点，常用于疝气、阑尾手术、唇裂修补术等，但其并发症不容忽视，故要作好小儿氯胺酮麻醉，配合手术医师顺利完成手术，必须掌握患儿病史、健康发育状况、小儿的生理药理特点、氯胺酮的药理特点及麻醉方法等。     

麻醉前访视模拟互动式教学法初探

在麻醉前访视的教学中,采用了模拟互动教学法,通过由师生扮演患者与医生,模拟麻醉前访视和医患沟通的全过程而达到调动学生学习的主动性和能动性,培养学生分析问题和解决问题的临床工作能力的目的,取得了良好的效果。     

ECS高端模拟人在麻醉生理学实验教学中的应用与探讨

目的:研究ECS高端模拟人在麻醉生理学实验教学中的应用效果。方法:选取麻醉学专业本科二年级学生为研究对象,随机分成两组,通过问卷调查和理论考核的方式进行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价。结果:研究组大多数学生对ECS模拟教学模式和教学效果表示满意,研究组与对照组学生理论考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:利用ECS高端模拟人系统构建的新教学模式,在麻醉基础课教学中具有明显优势,可弥补传统实验教学的薄弱环节,为实验教学的改革提供新的发展思路。     

术前情景模拟应用于剖宫产手术产妇椎管内麻醉的效果分析

目的 探讨术前情景模拟方式对于剖宫产手术实施椎管内麻醉的产妇配合程度及麻醉穿刺成功率.方法 选择实施剖宫产手术的100例产妇,随机分为试验组和对照组,每组各50例.均实施术前访视.试验组在此基础上协助产妇进行麻醉体位模拟训练,帮助其适应麻醉体位,感受除穿刺外的麻醉过程.对2组产妇手术麻醉前的焦虑情绪、麻醉体位摆放时间及麻醉穿刺一次成功率进行比较,同时调查麻醉医生对产妇麻醉配合的满意度,以及产妇对手术室护士的工作满意度评价.结果 试验组产妇麻醉前及术后的焦虑情绪明显低于对照组;术中摆放体位时间明显少于对照组;麻醉一次穿刺成功率、担任试验组麻醉的麻醉医生对产妇的配合满意度以及产妇术后对手术室护士工作的满意度明显高于对照组.结论 术前情景模拟应用于剖宫产手术产妇椎管内麻醉可有效减少产妇因麻醉带来的焦虑情绪,增强术中麻醉时的配合程度,提麻升醉穿刺的成功率,使麻醉医生和产妇的满意度均有所提高.     

野战条件下动物模拟手术麻醉体会

目的 总结野战条件下动物麻醉的经验。方法 在手术帐篷内对2头幼猪在4周时间内分别进行4次模拟战伤手术,采用丙泊酚2～4 mg/kg进行麻醉,同时行气管插管,心电监护,术后进行观察。结果 2头幼猪在4周内共进行8次气管插管全麻下手术,所有手术顺利完成,术后恢复良好。结论 用临床麻醉药对动物进行模拟手术麻醉,在气管插管和心电监护的条件下,通过合理用药,可以圆满完成手术。