TBL教学法在病理学实验教学中的应用及体会

以团队为基础的教学（Team Based Learning,TBL）是以学生主动学习为主的一种教学方法,在病理学实验教学实际应用过程中优势突出,有利于解决学生在病理学学习中遇到的内容多、抽象、记忆难等问题,有利于基础医学与临床医学知识的衔接。     

TBL教学法在生理学实验教学中的应用与思考

初步探讨以团队为基础的学习方法在生理学实验教学中的应用.通过分析生理学实验课教学中的分组准备、个人测试、团体测试、小组讨论和相互评分五个教学环节,证实TBL教学法可调动学生学习的积极性、主动性和团队合作精神,有利于提高生理学实验课教学质量,增强学生理论联系实践的能力.     

PBL联合TBL教学法在医学检验技术实验教学中的应用

目的：研究PBL联合TBL教学法在医学检验技术实验教学中的应用价值。方法：选取昆明医科大学2017级医学检验技术专业本科生104人为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组学生接受PBL-TBL联合教学法,对照组学生接受传统教学法,以学习成绩和教学满意度两个方面评价教学效果。结果：试验组学生理论成绩、实验成绩、总成绩高于对照组(P<0.05);试验组学生教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论：PBL结合TBL教学法在医学检验技术实验教学中应用效果显著。     

TBL教学模式在医学免疫学实验教学中的应用

为提高教学质量,探讨TBL教学法在医学免疫学实验教学中的教学效果。选取辽宁医学院2012级临床专业学生先后进行2次实验课授课,利用这2次不同的实验内容先进行传统的授课方式,再进行TBL教学,利用同一样本比较考试成绩并采用问卷调查评价TBL教学效果。结果显示TBL教学法取得的成绩明显高于传统教学法,这种教学方法也获得了学生的肯定。     

TBL结合传统教学法在医学遗传学教学中的应用

在采用传统教学方法的基础上,将TBL教学法引入医学遗传学教学,使学生在系统学习基础理论知识的同时提高自主学习、独立思考、分析和解决问题的能力,增强学生人际沟通和团队协作能力,激发学生对医学遗传学的学习热情和兴趣,提高医学遗传学教学效果.     

TBL教学法在儿童康复医学教学中的应用探讨

以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)教学法越来越受到医学教育工作者的关注。在儿童康复医学教学实践中,引入TBL教学法,不仅能培养学生的团队意识,还可以培养其学习自主性和创新意识,是实现创新型康复治疗专业人才培养目标的有效手段之一。笔者就TBL教学法的利弊及其适用范围展开探讨,以期为进一步深化教学改革,提高教学质量提供参考。     

基于微课的TBL教学法在本科药理学实验教学中的应用

目的探讨基于微课的TBL教学法在本科药理学实验教学中应用的可行性和教学效果。方法将上海健康医学院2017级本科护理专业50名学生作为对照组,采用传统教学法;2018级本科护理专业50名学生作为实验组,采用基于微课的TBL教学法。通过分析考试成绩和统计问卷调查结果评价教学效果。结果实验组学生考试成绩均优于对照组(P<0.05),差异有显著性;问卷调查显示,实验组90%的学生认同基于微课的TBL教学法。结论基于微课的TBL教学法值得在本科药理学实验教学中推广应用。     

PBL教学法在生物化学与分子生物学实验教学中的应用

在临床本科生物化学与分子生物学实验教学中,尝试使用问题式教学法（PBL）进行实验教学改革,采用问卷调查的形式获取信息。调查分析结果表明,问题式教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,对于提高学生的综合能力,促进实验教学改革,全面提高实验教学质量有着重要意义。     

八年制医学生在急诊医学应用PBL和TBL教学法的探讨

目的：探讨PBL和TBL教学法在八年制医学生急诊医学教学中的作用。方法：比较2004级和2005级八年制见习生在我院分别采用不同的教学模式和训练方法的成绩对比和反馈调查。结果：采用传统教学法的2004级学生在心肺复苏和气管插管实习资格操作考试的成绩分别为62.25±16.75和75.50±17.50分,而采用PBL和TBL教学法的2005级学生在心肺复苏和气管插管结业考试的成绩分别为83.21±14.79和85.24±13.21分。结论：PBL和TBL教学法在急诊医学八年制培训中具有明显的优越性,值得在八年制急诊医学教学中进一步推广。     

医学分子生物学实验教学改革探索

生物化学与分子生物学是医学院校的基础课程.实验课程的学习对于学生基本技能的训练和实践操作具有重要意义.随着基础医学和生命科学的迅猛发展,迫切需要改革传统的实验教学课程,主要体现在课程内容、教学模式、开放实验室、考核模式等方面.通过改革,实验课程在提高学生学习积极性、实践操作能力、解决实际问题的综合应用能力及创新能力等方...     

医学分子生物学实验教学改革初探

阐述了分子生物学实验教学的重要性,分析了传统分子生物学教学的弊端。为加强本科生的综合素质和实验技能,对医学分子生物学实验教学内容、教学方法、开放实验室及评价方式进行了初步改革,提出了分子生物学实验设计思路。实践证明通过开展综合性实验可很好地提高学生学习的主动性和动手能力,巩固和加深对理论知识的掌握与理解,更进一步提高了学生独立分析问题及解决问题的能力。     

医学研究生分子生物学实验教学改革探索

目前分子生物学的理论与实验技术被广泛应用于医学研究的各个领域,分子生物学实验成为研究生的重要选修课程之一。本文探讨了通过加强分子生物学基础理论知识的学习,合理设置教学内容,增加实验中学生的操作机会,严格管理和实验考核等改革措施来保证实验教学质量,提高研究生科研素质的思路。     

医学研究生分子生物学实验教学体会

根据我校研究生教学情况，对分子生物学实验课的课程设置、教学方法、学生能力和素质培养及考核方式等方面的教学经验进行了一些思考和总结。     

分子生物学教学模式的探索

分子生物学是生命科学中发展最快、最具活力的前沿学科,但目前分子生物学的教学模式却严重滞后于分子生物学学科本身的发展。分子生物学教学模式的改革势在必行。这其中包括:修订教学大纲,重视绪论的教学,授课过程中引入前沿知识,加强讨论式教学,创造优秀动画以模拟生物大分子的相互作用;整合实验内容,增加前沿性实验部分,提高学生综合解决问题的能力和创新能力等方面。这些方面的改革也会进一步促进生物工程其他学科的发展,更有利于学生学习效率的提高。     

启发式教学在医学细胞生物学课程中的应用

启发式教学方法多样,根据医学细胞生物学"桥梁"和"前沿"的学科特点,灵活运用各种启发式教学法,可以更好的达到传授知识,启迪思维的目的。本文结合教学实例阐述如何在细胞生物学教学中灵活运用多种启发式教学法。     

TBL教学法在文献检索课中的探索与应用

目的探讨TBL教学法在医学文献检索教学中的应用与效果。方法对石河子大学医学院2010级检验专业2个班学生随机实施TBL和LBL两种不同教学方法进行比较研究,并对教学效果进行问卷调查和总结分析。结果1TBL教学组理论考试中的分析题、论述题、实践题得分明显高于对照组(P<0.05);2TBL教学组综合成绩得分显著高于对照组(P<0.01);3TBL教学组期末考试的优秀率、良好率均高于对照组(P<0.01)。结论《文献检索》课教学中应用TBL教学模式可以调动学生学习的积极性和主动性,提高综合成绩,还能培养学生的交流沟通能力、团队合作能力,达到知识共享,较好地培养学生的综合素质。     

高职高专医学检验专业分子生物学检验技术的教学探讨

为了高职高专医学检验专业学生在将来的临床检验诊断中与时俱进,本文从优化教学内容、改革课堂教学方法、更新教学手段、加强实验教学等方面,对高职高专分子生物学检验技术的教学提出了若干思考。     

分子生物学双语教学初探

双语教学作为一种新的教学方式、教学理念,在各高校普遍受到人们的关注,本文阐述了在分子生物学双语教学探索中的经验和体会,并讨论了在双语教学中发现的一些问题。     

应用多元化创新教育教材体系提高病原生物学教学质量

针对传统病原生物学单一教材教学,立足我系现有的编写教材优势,构建符合新世纪大学生学习特点的多学科、多类型、多媒体、系列化配套的高等教育多元化教材体系。激发了学生学习兴趣,丰富了教学内容,促进了高校教学改革,大大提高了教学质量。     

医学生物学教学方法初探

医学生物学作为一门基础课程,如何激发学生对这门课程的兴趣相当重要。本文结合实际教学经验总结了四种方法,包括创新处理教材、转变教学方法、引入案例教学模式、巧设习题四个方面。若将这些方法巧妙结合则可提高学生的学习积极性,从而提高教学质量。