临床免疫学检验实习带教体会

临床实习是医学生通向工作岗位的桥梁。针对当今医学检验的飞速发展，对检验医学的实习教学提出了新的要求。本文从培养和塑造实习生对免疫专业检验技能的提高以及临床思维能力的培养的实习带教进行了探讨。     

如何做好临床微生物检验实习的带教工作

临床微生物学涉及的面较广,为了让实习生在有限的时间内完成临床微生物检验实习,临床微生物教研室在原有多种教学模式的基础上,将实习手册中的学习要求和目前实验室ISO15189认可准则紧密结合,使临床微生物教学规范化、标准化。     

浅谈门诊检验实习带教

为了更好地做好医学检验专业学生的临床实习带教工作，树立循证检验医学思想，根据近几年来我院临检中心门诊检验室的不同层次的医学检验专业学生的实习情况和普遍存在的问题，浅谈几点关于实习带教的方法及体会。     

基于雨课堂的混合式教学在临床血液学检验技术实习教学中的实践探讨

目的：为了研究基于雨课堂的混合式教学在临床血液学检验技术骨髓细胞形态学实习教学中的教学效果。方法：选择在我科实习的2016、2017级医学检验技术专业两个年级本科学生为研究对象,试验组利用雨课堂教学平台采用混合式教学法,对照组采用传统教学法,通过发放调查问卷、理论考试、技能考试、病例分析考试比较两组学生的学习效果。结果：试验组出科考核成绩明显高于对照组。调查问卷显示试验组学生普遍喜爱雨课堂教学平台采用混合式教学法进行教学,能提高学习自主性,激发学习兴趣,充分体现以学生为主体,活跃学习氛围。结论：基于雨课堂的混合式教学能激发学生的学习兴趣,进一步提高学生对骨髓细胞形态的识别能力,从而调动学生学习的积极性和主观能动性,加强了学生理论联系临床实践的技能,提高教学效率与质量。     

临床免疫学检验实习带教的思考

免疫学检验是临床医学检验的重要组成部分,医学检验专业的实习生必须扎实掌握免疫学检验技术才能受到用人单位青睐。作者就免疫学实验室带教工作中所遇见的医学检验专业实习的问题进行分析,并提出相应对策。     

《临床血液学与血液学检验》双语教学的思考

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才，通过理解双语教学的真正内涵，探索适合的双语教学模式，加强师资队伍建设，采用多种教学方法和手段，以使临床血液学和血液学检验双语教学能顺利开展。     

对检验实习带教的体会

医学检验是一个需要极强的动手能力的专业,医院检验实习阶段在整个教学环节中起着举足轻重的作用。实习是学校教学的延伸,是学生将学校所学的理论知识与实践相结合的过程,通过实习,使在学校里所学到的理论知识得以巩固,学生的操作技能会进一步提高。     

《临床血液学和血液学检验》教学初探

探讨医学检验专业学生学习《临床血液学和血液检验》课程的积极性,培养适应21世纪需要的高素质专业人才,对教学方法进行了一系列探索,取得了良好的教学效果。     

检验采血临床实习带教的体会

采血室对检验实习生来说是临床实习中不可缺少的环节,但它不同于检验室的环境,其工作节奏快、项目多、人员杂、查对制度严格、解答问题多,使实习生感到无所适从。因此,如何提高实习生在采血室的工作效率,使实习生尽快熟悉采血室这个特殊环境,尽快掌握采血室工作技术,是我们带教老师都在思考的问题。1互相沟通沟通是人与人之间消除隔阂,建立相互信任的重要方式。带教老师与实习生良好沟通能达到事半功倍之效。带教老师接待进采血室实习的学生时,应主动自我介绍,并记住每位实习生的名字。积极介绍采血室的环境、性质、消毒隔离、垃圾分类、洗手方法、针刺伤后的消毒处理、衣帽口罩手套穿戴方法、采血室常用操作技术等。让实习生尽快熟悉环境,多交谈,减少实习生对采血室的神秘感和恐惧感,使她们很快进入角色。2为人师表,以身作则实习生在实习阶段养成良好的工作习惯,形成规范的操作,对今后的工作效率和质量都有一定的影响。“为人师表”说起来容易,做起来难。所以带教老师首先要爱岗敬业,具有高尚的职业道德。严格无菌操作和查对制度、不谈与工作无关的话,采血中出现意外情况不惊恐、不慌乱,积极纠正,给病人做好各项解释工作。谈吐文明、举止大方、身传重于言教,做好他们的榜样,这...     

关于临床教学中防范医疗纠纷思考

当前,在临床实践教学过程中,客观存在着临床带教老师履行带教义务与侵犯患者自主权的矛盾,医学生实践成才与侵犯患者隐私权的矛盾,这无疑给临床实践教学带来函 许多问题,为了维护患者的自主权,隐私权,有利于临床实践教学,防范医疗纠纷,必须完善医患权利和临床实践教学的法律、法规。     

参与式教学法的实施策略——基于临床生化见习中的探索与实践

现代临床医学的发展要求传统医学检验向检验医学方向发展,这就对检验专业的学生提出了更高的要求。"参与式教学法"打破了传统教学方法的满堂灌、照本宣科的教学模式,强调的是接受教育者对教学活动的参与;主张教育者应该把学生培养成为具有自主发展能力的、具有创造性的社会主体。目前亦是我国教育改革的方向。将参与式教学方法应用于医学临床教学中,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力,让学生掌握学习的主动权,使学生能够通过自我发现来激发其学习的潜能,建立起教师、学生互动交流的教学模式。激发其独立思维能力及求知欲,充分调动了广大学生学习的积极性和主动性。     

儿科见习教学中的临床思维训练

临床思维是医学教育的重点。为了培养七年制医学生的临床思维能力，我们在儿科见习过程中通过多种方式对其进行，临床思维能力培养，以提高医学生，临床诊断治疗水平，并收到较好的教学效果。     

妇产科学临床见习和实习的实践改革探讨

临床实践教学是医学教育的重要环节,随着医疗市场环境的改变,妇产科学临床教学面临教学资源供需失衡、学生对妇产科学学习的重要性认识不足、教学手段落后单一、临床教师队伍质量参差不齐等问题。本文探讨通过树立重视见习课的观念、注意培养学生的沟通能力、改革教学模式、运用现代化教学手段、建立高素质教师队伍等教学改革措施的实施,以提高妇产科学临床实践教学水平。     

传染病学临床见习双语教学的调查分析

目的探讨如何在传染科见习课开展双语教学。方法对2001级临床医学专业的见习生进行不记名问卷调查。结果不同英文水平的学生对双语教学有不同的认同态度(P<0.001)。49.2%的学生认为双语教学的目标应该尽量与国际医学接轨,20.6%的学生认为目前双语教学的目的只是赶潮流;70.9%的学生担心这样会增加专业课学习的难度;61.9%的学生要求双语教学教师曾出国留学或受过英语专业训练;71.8%的学生要求教师有丰富的医学专业教学经验。结论开展临床见习双语教学是可行的。保证双语教学顺利有效地开展的条件是教研室有本专业的双语教学教师队伍、有相对应的教材、学生对双语教学的积极性高。     

耳鼻咽喉科临床见习教学存在的问题与对策

临床见习是医学生在掌握了一定医学基础理论后,把所学的理论与临床结合起来,培养其临床能力的重要阶段。针对耳鼻咽喉科临床见习中学生存在的问题,采用循序渐进、见习笔记结合见习后讨论的教学法,电视教材、多媒体课件和内窥镜监视系统等辅助教学工具系统教学,充分调动学生学习的积极性,将所学理论运用于实际,使学生掌握了正确的临床思维方法,提高了其分析问题、解决问题的能力,为下一阶段的临床实习和今后的医学实践打下了坚实的基础。     

检验医学专业临床微生物学实习教学改革探讨

对检验医学专业临床微生物学实习进行系列教学改革,包括系统理论知识培训、系统实践操作技能培训、科研能力培训和考核方式改革。     

《临床血液学检验》实验教学方法改革的探讨

目的探讨《临床血液学检验》细胞形态实验教学改革在教学中的应用价值。方法通过对实验教学手段、教学模式和教学内容等各个环节进行改革,探索医学检验专业的新型实验教学模式。结果病例分析导入式教学方法、充分利用多媒体教学资源及发挥第二课堂的作用等改革在很大程度上调动了学生的学习积极性,提高了教学效果,加强了学生理论联系临床实践的技能。结论灵活的教学手段和方式及创新教学模式在《临床血液学检验》的教学中有良好的效果,值得推广和应用。     

新型临床实践教学模式的探索和实践

为了培养新型综合型医学人才,我院围绕临床实践教学课程体系的构建和教学模式的改革,主要针对临床实习教学、专业实习,构建出"四结合一渗透"模式,并进行了初步实践。