内科标准化病人的选择与培训

标准化病人(SP)在教学与评估上扮演极其重要的角色,但尚缺乏规范有效的培训方式。根据我院实施情况,结合文献,以内科标准化病人为例,探讨其作为"病人"、"评估者"和"教学指导者"所应采取的培训形式,以促进SP规范培训的发展与成熟。     

“标准化家属”在培养医学生沟通能力中的应用

由"标准化病人"概念衍生而来的"标准化家属"是培养医学生或住院医生交流、沟通、咨询以及病史采集能力的新的教学模型。在培训、应用"标准化病人"的经验基础上,结合文献,开展"标准化家属"的培训和应用,探讨此过程中的经验体会,以促进"标准化家属"参与医学教育应用的发展与成熟。     

应用标准化病人辅助农村医学专业儿科学教学

目的观察应用标准化病人辅助农村医学专业学生儿科学实习前强化培训效果。方法在我校农村医学专业学生儿科学实习前强化培训中,应用标准化病人辅助教学,由带教教师根据学生诊疗过程评分,培训结束后,通过问卷调查,了解学生对该教学模式的认可度。结果应用标准化病人辅助儿科学教学,能提高学生的业务水平,缓解学生实习前压力,缩短其临床适应时间。结论应用标准化病人辅助教学,提高了教学质量,在教学中有较强的可操作性和实用价值。     

标准化病人和真实病人联合教学法在儿科急腹症临床教学中的初步探索

目的：探讨儿童急腹症标准化病人和真实病人联合教学方案在住院医师规范化培训中的应用效果。方法：采用标准化病人和真实病人联合教学对儿外科规培学员进行培训并分析教学效果。结果：标准化病人和真实病人联合教学能有效提高学员在高压环境下的临床处理能力。结论：标准化病人和真实病人联合教学在儿童普外科规培中教学效果良好,值得推广。     

加强标准化病人培训提高医学生沟通能力

目前,我国的标准化病人的作用主要停留在病史采集和体格检查的基本层面,标准化病人作为教学指导者在培训医学生的沟通能力方面存在不足.本文总结了国内外标准化病人用以训练医学生沟通能力的发展历程、培训方法、评价标准的理论和实践经验,旨在通过加强标准化病人培训,发挥其教学指导者的作用,以提高医学生的沟通能力.     

微格教学在培训生物化学实验教师中的应用

根据生物化学实验教师授课的特点,在培训实验教师的过程中采用微格教学的模式。文章结合微格教学的三要素,从微格教学设计、提高观察能力、微格教学模式的实施3个方面来进行分析和建议,以提高生物化学实验教师的教学技能。     

在临床教学基地教师培训中应用微格教学法的理论与实践

微格教学法是提高教学技能的科学培训方法,注重微格教学法在基地临床教师培训中的应用,对于提高基地临床教学水平,以及高校师资队伍的整体建设将起到重要的推动作用。     

采用微格教学法练兵 提高教师教学技能

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法,文章利用网 络视频监控系统为微格教学练兵场地,对医学院校教师在课堂语言和体态语等教学技能方面进行微格教学培训,取得了令人满意的培训效果.     

加强标准化病人培训的实践与探索

本文从硬件准备、人员招聘、师资准备、培训步骤、效果评估和具体应用六个方面介绍了北京大学第三临床医学院标准化病人的培训过程。标准化病人为医学生的教学和考核提供了标准化的实例,可以弥补和缓解现有教学的某些不足与矛盾。标准化病人的应用提供了培养医学生临床思维能力的机会,提高了医学生的临床工作能力和水平。同时,本文探讨了目前标准化病人培训工作中存在的问题和对策。     

我国学生标准化病人培训模式现状研究

学生标准化病人是指培训学生成为标准化病人,并用于医学教学、考核。我国学生标准化病人的培训虽起步较晚,但发展迅速,各地区较均衡。尽管尚未形成大纲式的规范化教学模式,但"基础培训-案例特训-培训考核"的基本培训框架趋于一致,不同高校各有一定创新。本文对现阶段我国学生标准化病人的培训模式进行了文献梳理,归纳出培养人群、培养模式、培养目的和应用方式4方面创新,总结了当前培训所面临的客观问题和主观困难,并提出相应对策与展望。     

运动疗法在膝关节置换术后康复的应用

康复治疗对人工膝关节置换术后的临床效果非常重要,是术后膝关节功能能够达到预期效果的重要措施。肌力训练、关节活动度训练、本体觉训练及行走步态训练这四种运动疗法是使关节功能提高最重要的内容。综合康复训练可以最大限度地恢复膝关节功能,包括各种肌力训练增加膝关节周围肌力;主、被动关节活动以增加关节活动度;本体感觉训练改善膝关节的稳定性及平衡性;行走步态训练以提高生活质量等。     

显微神经外科培训在神经外科临床型研究生培养中的作用

以显微神经外科入路及手术应用解剖培训为核心,结合理论教学和围手术期培训为主要内容的培训计划,在神经外科临床型研究生培养过程中效果明显。并提出成立显微神经外科培训中心,以建立更完整的以显微神经外科培训为核心内容的培训体系,提高神经外科临床型研究生的临床能力。     

液晶种类对聚氨酯-液晶复合膜血液相容性的影响

为提高住院医师培训质量以改善医疗保健质量,美国毕业后医学教育认证委员会近几年对住院医师培训标准和方法进行了更新,确立了基于综合能力的培训认证目标,要求住院医生培训后具备六项核心职业能力。美国各住院医师培训基地积极响应认证委员会的新标准,华盛顿大学医学院全面改革其住院医生培训途径与方式,在教学培训内容、培训活动要求、指导监督制度、考核与评价制度等方面进行了系统改革。本文在系统分析理解的基础上,提出我国在住院医师培训标准与方法方面应采取的借鉴以及改革建议。     

综合能力培养在眼科住院医师规范化培训中的应用

  目的  在国家标准化住院医师培训课程的基础上进行探索改革,以期培养出具有较高综合实践能力的眼科住院医师,为国家输入高素质眼科人才,并为其他学科教学改革提供理论依据。  方法  本研究以眼科住院医师为研究对象,在国家标准化住院医师培训课程的基础上对培养计划和培养内容等方面进行改革创新,有计划有目的地将3年的培训课程分成3个阶段,每个阶段的培训有不同的侧重点,并建立有效的考核制度;本课题研究中增加了“门诊实践培训”过程,希望通过“师带徒”的方式完善眼科住院医师知识框架、提高临床思维能力;针对不同起点的住院医师,根据他们知识结构特点,采取不同的培养计划和方案,让他们在竞争中学习进步,缩短差距。目前,我国医疗环境还存在很多问题,如医疗资源不均衡分布,医患关系紧张、暴力伤医、过劳死等一系列问题,这些问题的解决可以从住院医师培训层面入手,在标准化住院医师培训课程中加强医学人文素质培养,引导住院医师树立职业责任感及正确价值观,提高与人沟通、团队协作、自我管理、终身学习等能力,长久将会改善整个医疗环境。  结果  在住院医师培训课程的基础上增加“门诊实践培训”过程,能够进一步完善眼科住院医师知识框架、提高临床思维能力;针对不同起点的住院医师,根据他们知识结构特点,制订个性化培养计划和方案,因材施教,显著提高学习效率;鉴于国内医疗大环境复杂,强化住院医师医学人文素质培养能够使医患关系更加和谐。  结论  探索规范化的眼科住院医师培训体系,个性化培养不同起点的住院医师,实现眼科人才培养的可持续发展。      

通脑活络针刺法配合吞咽训练治疗脑卒中后吞咽障碍临床观察

目的：观察通脑活络针刺法配合吞咽训练治疗脑卒中后吞咽障碍的临床疗效。方法：将60例患者随机分为通脑活络针刺法配合吞咽训练组和单纯吞咽训练组,通脑活络针刺法以头部取穴为主,吞咽训练包括基础训练和摄食训练。结果：通脑活络针刺法配合吞咽训练组综合治疗疗效优于单纯吞咽训练组（P〈0.05）。结论：脑卒中吞咽障碍患者经通脑活络针刺法配合吞咽训练综合治疗,能有效改善吞咽障碍,提高生活质量。     

住院医师规范化培训临床带教师资培训与实践

临床带教师资的能力水平在住院医师规范化培训过程中具有关键性作用。临床教师必须充分了解住院医师规范化培训的相关政策,以提高对住院医师规范化培训的认识,而临床教学能力建设是临床教师必备的能力素质,是师资培训的重点,用以指导住院医师临床思维能力的提高和临床技能的训练。建立师资培训制度、制定培训计划、精选培训内容、多渠道参加各类师资培训可有效提高住院医师规范化培训带教师资的综合教学能力。     

医师规范化培训中人文医学执业技能培训的探讨

目的：探讨在住院医师规范化培训中开展人文医学执业技能培训的意义。方法选择朝阳医院住院医师规范化培训基地2012年参加规范化培训的的内科、外科住院医师,进行人文医学执业技能培训。结果通过培训,提高了我院住院医师的人文医学执业技能,规范了住院医师职业道德,提高了住院医师的职业素养。结论住院医师规范化培训是提高我国医师队伍整体能力和水平的根本途径,不仅要培养具有专业技能的住院医师,同时要为培养具有人文精神的合格的住院医师不断探索。良好的人文医学执业技能够增加医生与患者的沟通能力,有利于提高医生的诊治病人的能力,并能最终构筑和谐的医患关系。     

云南省助理全科医生培训师资培训效果评价

目的 了解并分析云南省助理全科医生培训师资培训的效果,试图进一步完善师资培训模式,为加快云南省助理全科医生培训带教师资队伍建设提供可行性建议,以期为增强全国助理全科医生培训师资培训效果提供依据和参考。 方法 采用问卷调查和访谈的方法,对参加云南省2018年首期助理全科医生培训师资培训班的139名学员进行问卷调查和现场访谈。 结果 91.13%的参培学员对本次师资培训班的总体评价为满意,6.45%的参培学员对本次师资培训班的总体评价为一般,仅有2.42%的参培学员对本次师资培训班的总体评价为不满意。个人兴趣和单位支持情况主要影响学员参加培训的积极性;学员参培后认为仍需增加的知识技能最高依次为教学能力、组织管理能力和全科医学基本理念。 结论 定期举办助理全科医生培训师资培训班能够有效提高师资带教能力,同时仍存有些许因素影响师资培训的效果。了解影响师资培训效果的因素,结合实际分析其原因,补充并完善师资培训遴选标准;提高对师资培训的重视程度,调动助理全科师资参加培训的积极性;进一步丰富师资培训班模式和内容,确保师资培训质量,以期提升师资带教水平。      

内科低年资护士培训效果观察

目的分析内科低年资护士培训状况,加强对低年资护士综合素质的培训,提高护士专业技能与应对能力,确保护理质量。方法对2009年—2012年我院内科52名低年资护士进行系统培训,采用多媒体授课、场景模拟、讨论、案例分析等方式,并采取一定的考核机制进行效果评价。结果培训后低年资护士的综合素质评分比培训前明显提高,差异有统计学差异(P<0.05)。结论进行系统化护理教学培训,可以大幅度提高低年资护士的综合素质,增强护士急救配合和应急能力以及沟通协调能力。     

北京市某区县疾病预防控制机构专业技术人员公共基础知识培训需求分析

目的 了解北京市某区县疾病预防控制中心专业技术人员在公共管理知识和公共基础知识上的需求,以提高培训的针对性和适用性.方法 采用自制问卷对北京市某区县疾病预防控制中心的专业技术人员共81人就公共基础知识培训需求进行调查,使用SPSS 16.0软件,运用率、x2检验等分析方法进行统计描述和分析.结果 接受调查的某区县疾病预防控制中心专业技术人员对公共基础知识的需求较高,尤其是在统计分析方法、卫生应急技能和人际交往语言表达方面,需求率分别为49.4％、64.2％、61.7％;对来自上级单位的培训、短期集中培训的需求率较高,分别为56.8％、70.4％;不同年龄、不同工作年限、不同学历、不同职称的人员对培训内容、培训方式和培训举办单位的需求不同,差异有统计学意义.结论 北京市某区县疾病预防控制机构应当进一步提高对专业技术人员公共基础知识的培训力度,并考虑不同特征人员的培训需求;增加上级单位和培训机构的培训,提高培训效果;以短期集中培训为主,不断拓展多种培训形式。