从护士角色的发展看建立新型涉外护理专业人才培养模式的要点

护士角色的多元化发展以及新的医改政策与我国大多数医学院校现行的涉外护理专业人才培养模式形成了巨大的反差。如何突破传统观念,锐意改革,建立新型涉外护理专业人才培养模式,已成为一个既重要又急迫的课题。本文重点讨论根据国际护士角色的多元化发展趋势,明确建立新型涉外护理专业人才培养模式的要点。     

基于PBL的《基础护理学》双语模式教学方法探讨

目前,由于发达国家的护士严重缺乏,"护士荒"已经不是一个新词,护理专业早已被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业.世界性护理人才资源的短缺,给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会.开设涉外护理专业,就是培养与国际接轨,顺应时代发展需要的双语护士.将PBL教学方法应用在涉外护理教学中是我院护理系专业教师非常关注的课题之一.因此,基于PBL的《基础护理学》双语教学模式、教学方法的探讨具有着发展性、前瞻性的意义!     

涉外护士综合素质培养研究

随着经济全球化进程和知识经济的到来，高等教育面临国际化的趋势，国际间的人才不平衡性促使中国护士已经或将要走出国门，参与国际护理竞争、交流。因此，全面培养涉外护士，强调“四大平台”已经成为重点。[第一段]     

国际化背景下高职涉外护理人才培养的思考与探索

根据新形势下涉外护理人才培养面临的机遇和挑战,结合国际护士执业水平考试（ISPN）的特点和要求,探索能够胜任工作岗位的涉外护理人才的培养模式.     

涉外护理教育的研究与实践

涉外护理教育的目标与途径并无统一规范。笔者将其培养目标定位为临床护理的通才,涉外护理的专才;应按照培养“社会人”、“职业人”、“岗位人”的要求分别搭建学生的人文工具平台、专业知识平台、专业技能平台,设置相应课程,并接轨国际护士认证考试;牢牢把握英语综合应用能力训练、护理操作技能训练、国际护士认证考试训练等关键环节。同时介绍了笔者所在学校的相关培养经验。     

国际护士执业水平考试的特点分析

通过介绍国际护士资格考试的目的、组织形式、考试范围、考试内容等方面,总结归纳国际护士资格考试的特点,为中国护士参加国际护士执业水平考试提供参考,同时也为涉外护理专业护理教学提供参考。     

涉外医院护士心理健康状况及其应对方式相关性研究

目的:调查涉外医院护士心理健康状况及其应对方式,为提高其心理健康水平提供科学依据。方法:通过目的抽样法,使用简易应对方式问卷和症状自评量表对北京市涉外医院、诊所及三甲医院国际医疗部工作的82名护士进行问卷调查。结果:涉外医院护士较一般人群有更多的心理问题,表现在涉外医院护士的躯体化(P<0.01)、强迫症状(P<0.05)、焦虑(P<0.01)等方面;而涉外医院护士在人际关系敏感、恐怖因子得分上低于综合医院护士得分(P<0.01),说明其在人际关系敏感、恐怖两方面的心理健康状况好于综合医院护士。涉外医院护士的心理健康状况与其年龄、文化程度、技术职称、从事护理工作和从事涉外护理工作的时间及外语水平等因素均无相关性(P>0.05)。涉外医院护士多采用积极应对方式。但是消极应对方式评分与涉外医院护士的强迫症状因子分之间具有低度正相关性(r=0.246,P=0.027),其他因子分与应对方式无相关性(P>0.05)。结论:涉外医院护士心理健康状况不容忽视,护理管理者应鼓励其减少或避免使用消极应对方式,多使用积极应对方式以促进心理健康。     

涉外护理专业人才培养现状及对策

分析目前我国涉外护理人才培养中存在的问题,提出相应的对策,包括建设复合型师资队伍、提高生源质量、编写优质教材、优化课程设置、更新教学理念和方法、突出中医护理特色。指出我国涉外护理尚处于发展阶段,国际护士执业水平(ISPN)考试项目为我国护理教育事业提出了更高的要求,即培养具有英语和护理相结合的复合型人才,有利于提高我国护理人才的国际竞争力,拓展发展空间。     

涉外护士英语培训班招生启事

近年来,上海市护理学会与上海成教学院国际交流部联合举办了多期涉外护士的英语培训班,取得了良好的社会效益,也培养了一批又一批涉外护理人才。2008年,上海市护理学会与上海成教院将     

涉外护理专业《妇产科护理学》引入NCLEX-RN课程的教学改革研究

世界性护理人力资源的缺乏,各国医院护士配置不足已成为一个全球性的问题,欧美一些发达国家每年都要从发展中国家引进护士以缓解本国护士资源短缺的状况[1,2]。护士就业市场的国际化使中国护理教育面临着新的机遇和挑战,为此国内一些高校纷纷开设涉外护理专业,参与护士国际就业市场竞争。