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在病原生物学的教学改革中,需要多种教学方法的综合运用,在教学过程中要注重激发学员的学习兴趣,引导并培养学员的自主学习能力。这也是现在大部分学科的一个重要的教改方向。文章探讨了在病原生物学教学过程中运用多种不同的教学方式和手段,包括引入历史及社会中大事件,激发医学员社会责任感和学习动力;与临床疾病相结合,导入临床案例教学,增强理论联系实际能力;绘制或构建思维导图、运用启发及归纳比较式教学方法增强解决问题能力等。这些方法的运用能够激发学员的学习兴趣,增强学习动力,培养学员自主学习能力以及独立思考、分析问题并解决问题的能力,改善学员单纯地接受固有知识而不会灵活运用的问题,进而提高学员的综合素质和医学专业素养。 相似文献
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批判地运用建构主义学习理论指导牙体牙髓病学的理论教学改革,通过激发学员的学习兴趣、创设符合教学需要的情景以及引导学员合作学习的过程,使学员熟练掌握牙体牙髓病的病因、诊断和治疗。 相似文献
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通过八年制卫生毒理学的教学,提出教学与实验性研究相结合,培养学员的科研态度;将教员讲授与学员自学相结合,培养学员自主学习的能力;将比较式教学与主体式教学相结合,培养学员演绎思维和触类旁通的能力以及将传授知识与激发学员学习兴趣相结合,使学员树立投身医学科研事业的坚定信念,取得较好的教学效果. 相似文献
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病理学指导课是病理学教学的一个补充和促进 ,是素质教育时代的一个新事物。在两届教学中 ,我们病理学教研室大力开展教学改革 ,积极上好指导课 ,开拓了学员的视野 ,丰富了学员的课外知识 ,激发了学员的学习兴趣 ,也积累了一些宝贵的经验 相似文献
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应用“三疑”启发式教学法提高流行病教学效果的尝试 总被引:1,自引:1,他引:0
作者在流行病教学中,引用“三疑”教学法,引导学员思考,激发学员的学习兴趣,并培养其独立思考问题、解决问题的能力,取得了较好的教学效果。 相似文献
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近几年来 ,我院招收的成教学员对于解剖学学习具有这样几个特点 :部分学员对学习解剖学缺乏兴趣 ;怕脏、不敢动手触摸标本等。针对这些情况 ,我们在解剖学教学中 ,对成教学员尝试性采用了多种教学形式 ,有针对性地对成教学生学习中存在的问题加以了研究、解决 ,收到了比较满意的效果。1 理论教学1 1 调动学习兴趣 ,激发成人大专学员求知欲 ,解剖学是一门形态学科 ,以研究正常人体的形态结构为主体。以往成教学员学习时感到结构名称多 ,枯燥乏味 ,而且他们进院前学过一些解剖学的基本理论知识 ,学习积极性不高 ,根据成教学员的这种心态 ,我… 相似文献
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作者采用医案分析法教授中医各家学说,通过确立教学目标、选择合适医案、对医案进行分析归纳,在教学过程中突出对学员能力的培养,在激发学生学习兴趣的同时,提高了学员在临床中发现问题、解决问题的能力。 相似文献
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随着校园网络建设的不断发展,教学资源库在教学中的应用得以实现。普外科教学资源库应用于临床教学,一方面为教员提供丰富的教学素材,提高教员的备课效率;另一方面为学员提供直观的学习资料,激发学员的学习兴趣,有利于发挥学员的个性特长。同时教学资源库也有利于构建新型的教学模式,提高了临床教学质量。 相似文献
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随着医学交流的扩大,越来越多的外训留学生来华学习针灸学.在教学中,应针对不同的学员,因材施教或灵活施教;应注重激发学生的学习兴趣,诠释中医文化内涵. 相似文献
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李敬诚 《中华医学教育探索杂志》2011,10(7):867-869
在缺血性脑卒中动脉内溶栓术的教学中,引入以问题为基础的学习方法(Problem—based learning,PBL),教员提出并设计问题,调动学员的学习主动性,激发学员探索知识的兴趣,引导学员形成科学的临床思维;进一步通过参与手术,使理论与实践相结合,有助于提高学员分析问题、解决问题的能力,使学员熟练掌握缺血性脑卒中动脉内溶栓术。 相似文献
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在免疫学实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发和培养学员的学习兴趣和综合素质受广泛关注.在教学实践中发现,自主实验设计的教学方法可以让学员在掌握基本理论的基础上,培养独立分析问题和解决问题的能力,并逐步形成合理的科研思维. 相似文献
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导学法在外科学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨导学法在外科学教学中的实践应用效果。方法课堂上采用“导入-自学-提问-总结”四个步骤进行教学实践。结果导学法提高了对教师的要求,激发了学员的学习兴趣,培养了学员的学习能力。结论导学法能够加强学员学习能力的培养,让学员主动学习和掌握知识。但导学法实践中也存在一些不足,应尽量避免。 相似文献
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针对非预防医学专业在军队卫生学教学过程中存在的问题和原因进行了分析,结合武警医学院实际情况提出相应的改革措施并进行实践,改革后的教学体系,既激发了学员的学习兴趣,又提高了学员将所学知识有效运用于基层部队的能力。 相似文献
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《细胞与分子基础》是空军军医大学新设立的一门医学类专业必修的专业基础模块课程。该模块打破了传统的学科界限,采取课堂授课与学员自学相结合、教员讲授与引导学员开展专题讨论的形式。模块教学中采用讨论式教学,教员在课前提前布置选题范围,学员根据自己的兴趣进行选题准备,课上分组讨论后教学组长点评并为获奖学员颁奖,学员课后对讨论课提出的问题进行总结和分析。讨论课激发了学员的学习兴趣,提高了独立思考能力和自我展示的能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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医学免疫学是基础医学教育的重要组成部分,具有理论抽象、知识点更新迅速和研究方法独特等特点.在八年制医学生的免疫学教学中,如何科学合理地选择有效的教学方法以激发和培养学员的学习兴趣和科研思维目前广受关注.在教学实践中发现,学员自主文献汇报的教学方法可以让学员在掌握基本理论的基础上,培养学员独立分析问题和解决问题的能力,并逐步形成合理的科研思维. 相似文献