对实习护士进行语言行为护理训练的方法初步探讨

护生实习是护理教学的重要组成部分，也是护士走上临床的最关键的一步。护生在科室期间的言行举止，也影响到科室护士的形象。患者对护士的评价也包含着护生，所以训练好护生，提高护生的素质，关系到护理工作质量，关系到护患关系的和谐发展，如何使护生在实习过程中适应新的护理模式，运用语言艺术实施心理护理、初步掌握正确处理护患关系的方式方法，是我们临床带教中遇到的一个新课题。在十多年的临床实践中，曾带教过十余名实习护生，积累了一定的带教经验，除了要具备过硬的护理技术基本功外，还要在语言的礼貌与技巧、表达的方式方法及行为举止等形象方面加以培养，这样，护生在走上临床工作岗位后，才能尽快适应角色转换。     

感染科护生带教体会

感染科是个比较特殊的科室,其工作环境,护理工作与其他科室相比有着明显的差异,护理对象是传染病患者。实习带教工作有其独特性,护生初到传染科往往感到难以适应。作为传染科临床护理带教老师,解决护生(护士临床实习生)实习中的问题,做好护生的临床带教、提高护生的服务意识     

整体化模式病房的带教体会

生产实习是护理教学中的最后阶段,是很重要的教学环节.为了适应"生物-心理-社会"医学模式的转变,我们在临床带教中坚持以培养实用型人才为目标,将整体化护理工作方法应用于临床带教中,可使护生理论与实践密切结合,培养了护生独立工作的能力,为护生在临床实习结束后,走上护理工作岗位,适应临床护理工作的需要打下了良好基础.现将体会介绍如下.     

临床带教中护生良好护患关系的建立

目的 对临床带教中护生良好护患关系的建立进行探讨。方法 对临床带教中护生护理理论及操作技能的学习进行指导。结果 建立了符合实际的临床护理教学模式。结论 明确了教学目标，使护生在实习过程中能建立良好的护患关系，完成实习任务。     

规范临床护生管理的几点做法

目的:为完成医院带教任务,满足护校需求,提高临床护士的带教能力,培养护理人才.方法:建立护理部、专职护生管理人员、护士长、带教老师四级管理网络,制定各级人员的管理条例,按照护校实习大纲,结合各临床科室特点制定护生的带教计划,并予以实施、监控与纠偏.结果:规范了护生管理,在提高护生综合素质的同时,也提高了临床护士的综合能力.结论:达到预期目标.     

医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华。培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求。因此在实习过程中,全方位、多方面的创造条件,除对护生传授专业知识和专业技能外,还必须注重护生素质、形象、沟通的能力、实践技术的能力、     

实行护生临床实习每月综合评价的方法与成效

每月了解护生实习收获、带教老师的带教水平、科室护理工作质量和护士长管理工作，为护理质量监控管理提供依据，满足护生实习需求，督促完成实习任务。把护生实习收获、对科室带教工作、护理工作和护士长管理工作等内容设计成调查表，每月护理部利用护生例会，对全院实习护士进行问卷调查。动态综合评价，能调动护生实习积极性，不断改善和提高带教工作水平，为科室护理质量管理提供可靠依据。     

消毒供应室护生的带教体会

提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教的效果。目前大多数学校护理专业都偏重临床科室实习,而忽视供应室实习,消毒供应室的带教工作是提高护理人才素质必不可少的部分之一,是成为高素质护士的重要环节。现将消毒供应室护生带教体会报告如下。     

护生自我评价与个性心理健康相关性研究

随着新的医学、护理模式的形成,现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求.毕业临床实习是护生进一步巩固知识与技能的重要场所,是护生实现角色转变和培养职业情感的重要阶段.了解实习护生在实习过程中的自我评价及与人格特征和心身症状程度的关系,有助于及时发现和指导护生调整认知和行为,改进临床带教方法,提高临床带教质量.     

浅谈男护生在临床实习的带教体会

目的 使男护生能以良好的心理状态适应临床护理工作.方法 针对男护生临床实习期间出现心理压力大、重理论轻操作等心理行为及特点,通过改变传统带教模式,激发男护生的学习兴趣,强化男护生的心理素质,提高技术操作能力及沟通能力[1].结果 男护生自信心增强,适应临床护理工作,能准确地进入护士角色.结论 在临床带教中根据男护生心理行为特点,对增加男护生的自信心,准确地进入护士角色,保证实习顺利进行起着重要的作用.     

川渝两地三级医院专科护生临床实习满意度调查分析

目的 了解川渝两地三级以上医院专科护理学生临床实习质量,探索护生在临床实践过程中的影响因素并提出应对措施,提升临床实习质量。方法 针对川渝两地三级医院专科实习护生共388人采用自制问卷调查表进行调查,问卷主要涉及到护生实习收获、带教教师专业素质及带教方式、科室管理以及医院实习环境4个方面。结果 护生总体满意度得分为(61.668±10.626)分,护生实习收获、带教教师专业素质及带教方式、科室管理和医院实习环境得分分别为(3.193±0.409)分、(3.164±0.664)分、(2.921±0.68)分、(2.968±0.721)分。结论 川渝两地三级医院的专科护生临床实习满意情况处于中等水平,加强学校-医院-科室三方沟通、注重实习过程性管理和监督、关注护生合理要求可有效提高护生临床实习质量。     

责任制带教模式在重症监护室实习护生带教中的效果观察

目的研究分析在重症监护室实习护生的带教工作中采用责任制带教模式管理的效果。方法随机抽选2018年1-8月在该院重症监护室实习的护生资料共计56名开展对照分析,抽签法分组为观察组以及对照组,每组28名。对照组实习护生接受功能制教学模式带教,观察组实习护生接受责任制带教模式,分析两组实习护生的理论考核、病历书写、护患沟通、规范操作以及平均成绩分数差异。结果观察组中实习护士的理论考核、病历书写、护患沟通、规范操作以及平均成绩分数均显著高于对照组(P<0.05)。结论在医院重症监护室的带教工作中,针对实习护生采取责任制带教模式有利于提升其理论水平以及实践操作能力,进而显著提升护理教学质量,具有较高的临床推广价值。     

护理临床带教存在的问题与对策

目的现根据该院2011年临床实习护生及带教老师、患者存在的问题,探讨相应的解决对策,提高护理教学质量。方法认真总结实习生和带教老师在实习与带教中存在的问题,提出相应的解决对策,规范临床护理带教。结果规范临床护理带教和改进护理带教考核方式,有效提高了护理实习教学质量,护生实习成绩有了明显提高。结论规范化实习带教和多角度考核方式有助于更好地提高护理临床带教质量,确保实习护生圆满完成实习计划。     

提高临床护生综合素质的带教体会

目的:探讨提高临床护生综合素质的带教方法。方法:带教过程中从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手,使护生通过临床实习了解护理工作性质及熟悉护理日常工作情况,逐步提高护生的职业素质、心理素质、工作能力。结果:通过理论及技能考核,以及综合素质评定,发现经过此方法带教的临床护生,其综合素质、临床能力等均有显著提升。结论:从护理部、科室、带教老师、护生四方面着手的新型带教方法可显著提高临床护生的综合素质。     

妇产科临床护理教学路径的建立与应用研究

目的:建立妇产科临床护理的教学路径,并且研究教学路径在教学中的具体应用。方法:建立妇产科临床护理的教学路径,将2013年-2014年的实习护士作为研究对象,其中2014年46名实习护生为观察组,采取临床护理教学路径模式;2013年43名实习护生为对照组,采取传统带教模式。对比两组实习护生的出科综合考核成绩,同时结合带教老师和实习护生对临床护理教学路径的建议。结果:观察组实习护生的出科综合考核成绩明显高于对照组实习护士,且差异具有统计学意义(P0.05),而带教老师和实习护生对教学路径有着较高的评价。结论:临床护理教学路径能够提高妇产科护理教学的质量,引导实习护生更好的完成实习,避免了传统带教的随意性和重复,促进带教护士与实习护生的积极性。     

带教工作流程图在非教学医院临床护理教学中的应用

临床护理教学是帮助护生将在课堂上所学到的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节,是将护生培养成为一名合格护士的必经之路.在非教学医院的带教工作中,通过制定简明扼要的护生实习带教工作流程图,让临床带教老师和护生充分了解带教工作流程及各项目标要求,同时加强督促检查及双向评价,以保证护理临床教学质量.     

急诊科护生实习带教方法探讨

目的 探讨急诊护生在实习过程中存在的问题,提出科学合理的带教方法,提高带教的质量,培养护生的综合能力,使之更好地适应和服务于临床工作.方法 根据实习护士在实习过程中存在的问题而制定科学的带教内容和带教方法,并对教学效果进行数据统计来说明论点.结果 收到良好的教学反馈.结论 科学的带教方法是提高带教质量的保证.     

临床护理实习带教体会

护理临床教学是护生实现理论知识向实践能力的转化,也是护生由学生向护士角色的转变,是她们迈向职业生涯前一个举足轻重的阶段。如何帮助她们尽快适应医院环境、顺利完成实习任务,是每个医院护理管理者乃至带教老师值得深思的问题。本文就临床护理实习带教进行分析研究。     

护生骨科临床实习带教体会

目的:总结护生临床实习带教经验和不足,不断改进带教方式方法,提高带教水平,培养合格的护士。方法:回顾58名护生临床带教过程,从培养职业道德、培养沟通交流技巧、夯实基础理论、锻炼基本技能等多方面总结带教方法,提炼正确的方法和措施,总结不足。结论:带教老师精心制定带教计划,树立护生良好的服务理念,有目的地培养实习护生的沟通交流能力、观察能力、思考能力、操作能力,才能培养出适应临床工作的合格护士。     

关于基层临床护理带教的思考

为培养合格护理人才,结合基层临床护理带教实际,对实习护生在临床护理过程中遇到的新环境、角色转换认知、抢救意识和法律意识以及医患纠纷风险等问题进行了探讨,发现在护理带教过程中,关爱实习护生,突出临床护理言传身教作用,指导实习护生树立依法行医意识和全人护理理念,多措并举,抓好护生角色转换和护患沟通交流,做好岗前教育和岗中培训,对于建立良好护患关系、提高应对突发事件能力和培养合格护理人才具有重要作用。