大学生健康生活方式影响因素的多因素分析

目的 探索影响大学生采取健康生活方式的因素,为制定适合大学生的健康教育与健康促进措施提供依据.方法 采取横断面研究方法,应用大学生健康生活方式评价量表调查5400名大学生,进行多因素分析.结果 影响大学生健康生活方式水平的主要因素有气质、院校性质、与不同人群居住、出生地域、性别、自感健康、自感成绩、是否学过健康教育方面课程、年级、父母亲文化程度、家庭月收入等,对健康生活方式总分及各维度的决定系数分别为0.3202,0.4173,0.2104,0.2247,0.1936,0.0922,0.2013,0.2181,0.162.结论 学校应根据大学生的特点采取相应的对策激发不同学生采取健康生活方式的兴趣,促使大学生养成健康生活方式.     

高职院校学生艾滋病认知状况调查

目的了解高职院校大学生对艾滋病（AIDS）的认识、态度及个人信念,为学校开展艾滋病健康教育提供依据。方法随机抽取243名大学生进行问卷调查。结果高职院校大学生对艾滋病的知识性问题知晓率不高,有93.4%的学生知道艾滋病可以通过血液传播;对性传播、母婴传播也有正确认识。大部分学生对艾滋病有恐慌情绪,正确安全性观念的持有率较低。结论应结合大学生对艾滋病的认识情况及行为特点,有针对性地开展艾滋病健康教育。     

湖南省养老服务类专业大学生电子健康素养与健康生活方式现状及关系研究

目的 了解湖南省养老服务类专业大学生电子健康素养与健康生活方式现状及两者的关系，为高校开展健康教育和健康促进工作提供指导。方法 运用一般资料调查问卷、电子健康素养量表、大学生健康生活方式评价量表对532名养老服务类专业在校大学生进行问卷调查。结果 养老服务类专业大学生电子健康素养水平较低，总分>32分165人，占31.02%；健康生活方式评价量表总分为（140.08±18.04）分，高于类似研究。电子健康素养与健康生活方式密切相关，除健康危害行为维度外，其他维度得分均与电子健康素养各维度得分呈正相关关系。结论 高职院校应重视养老服务类专业大学生电子健康素养培养，进行相关培训或开发相关课程，并可先对教师进行培训，使其将大学生电子健康素养培养融入日常教学。     

1515名高职大学生艾滋病知识认知情况调查

目的了解不同专业高职大学生关于艾滋病的认知情况,以探讨健康教育中的薄弱环节,为制定健康教育策略提供依据。方法对信阳市某高职院校两个不同专业(医学专业和教育专业)1515名大学生进行匿名问卷调查。结果广大学生对艾滋病已经有了警觉的认识,但仍有部分学生尚未意识到艾滋病流行的严峻性。在艾滋病基本知识和传播途径的认知水平上,医学生平均知晓率为87.28%,非医学生平均知晓率为77.56%,医学生与非医学生的认知差异有统计学意义(P0.01),调查显示仍有部分学生对婚前性行为持肯定态度。高职大学生获得艾滋病知识主要来源于报刊书籍,其次是电视广播和网络。结论应根据不同专业的特点,制定适合大学生的艾滋病健康教育措施,加强系统性、完整性的艾滋病预防知识的教育,培养正确的观念和生活方式。     

甘肃省高职院校学生体育现状调查分析

通过对甘肃省高职院校学生体育现状调查.揭示甘肃省高职院校学生体育的实际情况,为高职院校体育教学改革提供参考.     

不同类型高校大学生艾滋病／安全性行为健康教育需求比较

目的:探讨不同类型高等院校大学生对艾滋病/安全性行为健康教育的需求程度,以便针对性开展健康教育.方法:采用自行设计的问卷对师范类、理工类和医学院三种类型院校大学生进行艾滋病,安全性行为健康教育内容及方式的需求调查.结果:师范类及理工类院校大学生对艾滋病/安全性行为知识、态度、行为指导的需求程度较高,与医学院校大学生比较,差异有统计学意义(P<0.05).三类院校大学生均对同伴教育接受程度较高,差异元统计学意义(P>0.05).结论:对理工类和师范类大学生及医学院校低年级学生进行艾滋病/安全性行为健康教育十分必要,并且同伴教育是大学生广为接受的健康教育模式.     

广州市大学生网络游戏成瘾与健康生活方式的关系研究

目的:了解大学生网络游戏成瘾和健康生活方式的现状并探讨两者之间的关系。方法:对广州市5所高校的613名大学生进行网络游戏成瘾量表和大学生健康生活方式量表的测评并进行分析。结果:大学生网络游戏成瘾量表得分与健康生活方式的6个因子得分(生活规律行为、饮食营养行为、健康责任行为、人际关系行为、压力管理行为和生命欣赏行为)存在显著负相关;而与运动方式行为和健康危害行为的因子得分相关不显著;高网络游戏成瘾组的健康生活方式得分显著低于低网络游戏成瘾组。结论:网络游戏对大学生健康生活方式有明显的影响,学校和社会应该引导学生合理使用网络,这将有效改善学生的生活方式,促进身心健康。     

包头市大学生身心健康与营养知识调查

目的：了解包头市大学生的身心健康和营养知识知晓情况,为大学生培养健康的生活方式提供理论依据,为营养指导与干预提供参考依据。方法：采取分层结合整群抽样的方法,按专业和年级分层,选择抽取包头市理工、文史和医科等三所院校的在校大学生1 000名,采用回顾性问卷调查的形式进行调查。结果：大部分学生身心健康,医科优于其他两校;三所院校学生营养知识知晓率普遍较低,但高年级优于低年级,医科也优于其他两校。结论：大学生的身心健康存在问题,营养知识知晓情况不容乐观。需倡导合理饮食、健康生活,宣传普及营养学知识。     

论卫生类高职院校学生人际交往与沟通能力的培养

目的:探索提高和完善卫生类高职院校大学生的人际交往与沟通能力途径、方式和方法.方法:通过自制调查问卷,调查了解卫生类高职院校的大学生人际交往与沟通能力现状,对突出问题进行全方位、多途径、多方式和方法等辅导干预.结果:通过辅导干预,学生在正确认识自我、纠正认知偏差、增长人际交往与沟通的知识、提高人际交往与沟通的技巧、加强自身修养和增强人际魅力等方面均有明显的促进和提高作用.     

甘肃地区高职学生网络成瘾情况调查与思考

为了准确了解甘肃地区高职学生网络的成瘾程度、行为特点及其影响因素,笔者以甘肃省4所高职院校的在校大学生为研究对象,考虑年级、专业、性别以及学校平衡等多方面因素,采用分层随机整群抽样的方法进行现场匿名问卷调查,以期为防治高职学生的网络成瘾问题提供理论依据.     

网络对民族医科院校大学生影响的问卷调查报告

目的了解民族医科院校在校大学生对网络的态度、行为特征及所受影响,为有针对性寻找对策提供科学依据。方法 2010年1月对右江民族医学院在校生采用随机抽样、自填问卷方式进行调查,发放问卷1 200份,收回有效问卷988份。样本中少数民族学生占69.94%;来自贫困农村家庭占68.02%。结果学生平均网龄约为4年;80.97%极少上网;上网娱乐占66.09%,用于学习仅占4.45%;51.01%表示网络对学习生活及身心健康有负面影响;83.00%表示对网络有不同程度的依赖。结论大学生的来源构成及家庭经济状况与其上网行为有着密切的联系,其生活娱乐对网络的依赖程度已越来越大,不良上网行为对民族医科院校大学生学习生活、身心健康的负面影响日趋突出。因此,有必要加强对民族医科院校大学生上网行为的教育、引导与监管,通过兴利除弊,充分发挥网络对民族医科院校大学生的积极影响力。     

大学生健康生活方式影响因素的多因素分析

目的 探索影响大学生采取健康生活方式的因素,为制定适合大学生的健康教育与健康促进措施提供依据.方法 采取横断面研究方法,应用大学生健康生活方式评价量表调查5400名大学生,进行多因素分析.结果 影响大学生健康生活方式水平的主要因素有气质、院校性质、与不同人群居住、出生地域、性别、自感健康、自感成绩、是否学过健康教育方面课程、年级、父母亲文化程度、家庭月收入等,对健康生活方式总分及各维度的决定系数分别为0.3202,0.4173,0.2104,0.2247,0.1936,0.0922,0.2013,0.2181,0.162.结论 学校应根据大学生的特点采取相应的对策激发不同学生采取健康生活方式的兴趣,促使大学生养成健康生活方式.

Abstract：

Objective To explore the influential factors of the healthy lifestyle of college students, so as to provide basis for drafting the health education measure appropriate for college students. Methods 5400 college students received the assessment with the healthy lifestyle scale for college students to analyze the influential factors. Results Some factors affect the healthy lifestyles of college students, such as gender, temperament, self-rated health, self-rated achievement, type of college, grade, residential peer, birth region, educational levels of parents and family' s monthly-earning, and r -square for total score and each dimension of the healthy lifestyle of college students respectively were 0. 3202,0. 4173,0. 2104,0. 2247,0. 1936,0. 0922,0. 2013,0. 2181,0. 162. Conclusion Colleges should take different measures to stimulate student interest in taking health-promoting lifestyles based on their characteristics so as to develop healthy lifestyles during their college student life.     

我国青少年生活方式、自尊与生活满意度的关系研究

目的：探讨我国青少年生活方式、生活满意度以及自尊的关系。方法：采用青少年生活方式量表、Rosenberg自尊量表对全国九省（自治区、直辖市）的10 899名初中、高中及大学在校学生进行调查。结果：不同地区、年级青少年在不同生活方式和生活满意度类型上的分布存在差异（χ²=248.93,P＜0.01;χ²=568.53,P＜0.01）。有58.9％的大城市青少年的生活方式健康程度高,且生活满意度高;而生活在乡镇农村的青少年,生活方式健康程度低,且生活满意度低的人占大多数（58.9％）。初中生生活方式健康程度高且满意度高的学生占全体初中生的61.8％,高中和大学生中,该比例分别降为48.5％和21.3％。高中生生活方式健康程度高但不满意的学生占7.6％,高于初中生（4.1％）和大学生（3.6％）。另外,有很高比例的大学生（71.6％）生活方式健康程度低,且生活满意度低。生活方式与自尊、生活满意度存在显著的正相关（r=0.472, P<0.01;r=0.636, P<0.01）,自尊与生活满意度存在显著的正相关（r=0.450, P<0.01）,且自尊是生活方式和生活满意度的中介变量。结论：我国青少年生活方式和生活满意度整体情况良好,但存在地区和年级差异,生活方式通过自尊对生活满意度有正向预测作用。对我国青少年进行生活方式健康教育应考虑地区和年级差异,同时应积极关注心理因素的影响。     

高职院校学生心理健康的现状及其对策研究

目的了,解90后高职院校学生心理健康状况并提m相应对策。方法应用症状白评量表（SCL-90）和大学生人格健康问卷（UPI）对4540名高职院校学生的心理键康状况进行问卷调查。结果高职院校学生心理健康状况总体良好。17．87％的新生心理健康状况很差,属于一类重点关注人员;32．21％的新生心理健康状况较差,属于二类次重点关注人员。结论应给予高职院校大学生心理健康更多的关注,加强相关研究,改进教育的方法和途径,提高教育的针对性和实效性。     

从大学生营养现状谈营养健康教育的必要性

以学生为个案,针对在校生进行营养知识、态度和行为的自填问卷方式调查,了解当前大学生营养知识、态度和行为现况,为在高职院校开展营养健康教育,改善大学生营养健康状况提供可靠的理论依据。     

青岛市高职院校大学生心理健康状况调查分析

目的研究青岛市高职院校大学生心理卫生状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对青岛市10所高职院校600名学生进行了测评。结果被试者中至少有一个SCL-90因子的得分≥3分的学生占19.11%,男、女性别比较及不同年级学生间心理健康水平比较,差异均无显著性。镇村学生的SCL-90得分高于市县的学生,差异具有显著性(t=2.19~8.73,P<0.05);青岛市高职院校大学生心理健康水平差于全国常模(t=9.63~19.06,P<0.05),也差于国内其他地区大学生(t=3.17~6.42,P<0.05);来自镇村学生、二年级学生以及女生的心理卫生问题相对较为突出。结论高职院校大学生的心理健康教育亟待加强。     

服务型基层党组织建设对卫生高职院校教师职业倦怠的调节作用研究

目的探讨服务型基层党组织建设对卫生高职院校教师职业倦怠的调节作用。方法采用问卷调查的方式对100名卫生高职院校教师进行工作压力、职业倦怠状况及服务型基层党组织建设测评。结果卫生高职院校教师的工作压力主要来自教学与科研要求、校内管理、学生管理、工作负荷、自身发展和生活保障6个方面;卫生高职院校教师工作压力与职业倦怠呈显著正相关,服务型基层党组织建设与职业倦怠呈显著负相关,服务型基层党组织建设在工作压力与职业倦怠之间起着调节作用。结论工作压力对卫生高职院校教师职业倦怠有重要影响,加强服务型基层党组织建设,可缓解工作压力。     

高职院校大学生用药常识和行为的调查分析

目的：调查高职院校大学生用药知识的现状,了解学生获取知识的主要途径,探讨高职院校在健康教育方面存在的不足以及改进措施。方法：采用自行设计的知识调查表,对我校部分学生进行抽样调查,发放问卷612份,收回有效问卷597份,回收率为97.55%。结果：对常见用药知识回答正确率为66.93%,不良用药行为率为42.96%,学生用药常识来源于健康教育,仅占22.61%,学生获得的知识较片面。结论：应在高职院校大学生的健康教育中加强药品知识教育,改变某些不良用药行为,确保学生们的身心健康。     

高职院校大学新生SCL-90与UPI心理调查结果分析与讨论

采用心理测试工具90项症状自评量表(S C L-90)及大学生人格健康问卷(U P I)对陕西某高职院校2011级6415名学生进行心理健康测试,并根据得到的测评数据对学生存在的心理问题进行深入分析.研究结果表明:2011级学生心理健康整体状态处于正常水平,但也有27%左右学生的测评数据表明存在不同程度的心理问题,从具体项目来看,均主要表现在强迫症状、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等方面.可见,高职院校大学生心理健康方面已经存在着不同程度的问题,虽然比例不高,但人数不少,其潜在的影响需要引起我们足够的重视.建议高职院校更加重视学生的心理健康教育工作力度与实效性,有针对性地开设心理健康教育课程,更好地普及心理健康知识,预防心理危机事件的发生.     

应用格林模式对在校大学生日常行为开展健康教育诊断的研究?

目的：了解某校在校大学生健康问题及相关行为,为对大学生的行为和生活方式进行干预提供基础和依据。方法通过问卷和访谈的方法,依据格林模式的思路对在校大学生进行社会学诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与生态诊断和管理与政策诊断进行调查研究。结果在校大学生存在抵抗力低、睡眠问题、精神状态欠佳和肠胃疾病等亚健康问题,这与其体育运动量少、熬夜、饮食不规律等不健康的生活方式和行为习惯有密切关系,部分学生对该问题认识不足。结论应从学生不良行为习惯的倾向因素、促成因素和强化因素着手,通过恰当的健康教育方式和合理的学校管理制度等方式进行纠正,从而规范学生个人的行为养成,建立起健康的生活行为习惯,提高生命质量。