肋骨骨折合并肺挫伤的护理体会

目的 探讨肺挫伤的急救处理和护理要点. 方法对患者采取急救护理及针对性的护理措施.结果 120例患者经过及时正确的抢救及护理,均在较短时间内治愈,治疗护理效果满意,平均住院日16d,3个月后随访骨骼愈合良好,无并发症发生.结论 肺挫伤患者病情较重,初期处理以维持生命体征稳定为主;中期护理以预防和早期发现并发症为主;后期主要做好患者疾病知识宣教、心理护理及出院指导.     

肺挫伤的诊断与处理（附32例分析）

我院自1987～1993年共收治117例严重胸部损伤患，有浮动胸壁52例，其中肺挫伤32例。改变过去以固定为主的治疗方法，代之以肺挫伤为重点的非固定疗法，现对肺挫伤的诊断和处理体会报告如下。     

院前创伤急救护理的风险因素分析与对策探讨

目的：探讨院前创伤急救护理的风险因素，并针对性地提出相关对策。方法：选取2011年1月~2012年12月在我院院前创伤急救的患者539例作为研究对象，对急救过程中的护理风险因素进行分析、并提出相关的方法进行应对。结果：539例创伤性患者除13例接诊前死亡，其余均得到了有效的救治；护理的风险因素主要包括：人的因素、社会与患者因素以及管理因素，相关的处理对策应当以对医生、护士、担架员培训为主，并完善相关的护理安全制度。结论：院前创伤患者的急救责任重大，护理风险多，应当多渠道地完善护理风险。     

连枷胸28例护理体会

严重的闭合性胸部损伤导致多根多处肋骨骨折，使局部胸壁失去肋骨支撑而软化，并出现反常呼吸，即吸气时软化区胸壁内陷、呼气时外突，称为连枷胸。连枷胸常合并肺挫伤，而且又是诱发急性呼吸窘迫综合征（ARDS）的重要因素。2000年2月至2007年2月本院收治连枷胸患者28例，现将患者的急救与护理总结报道如下。     

严重胸伤为主的多发伤急救护理体会

2000年1月-2006年10月，我院胸外科共收治以胸部创伤为主的多发伤106例，急救护理体会报告如下。     

肺挫伤致急性呼吸窘迫综合征患者肺循环变化的急救体会

目的：对肺挫伤致急性呼吸窘迫综合征（ARDS）患者肺循环变化的急救进行探讨。方法：选取笔者所在医院2009年1月-2012年9月期间,收治的22例肺挫伤致急性呼吸窘迫综合征患者设为观察组。另选取20例无肺挫伤且无ARDS的多发伤患者作为对照组,并对其临床资料进行回顾性分析。结果：两组患者的PAD、PAWP、PAD-PAWP指标在置管时到1d期间,差异显著,而1d后则差异出现弱化,2d后没有显著差异;而ELWI指标则在置管时到1.5d期间没有显著差异,2d后差异显著。结论：在对肺挫伤致ARDS存活患者各个阶段进行急救时,应根据其各项指标,选择适当的急救方式,这对提高急救成功率具有积极的价值。     

脑外伤急诊开颅术前的急救护理

为提高颅脑外伤的急救护理水平，缩短急诊开颅术前的准备时间，本文提出了以执行“协议医嘱，程序护理”为主的急救护理措施，并对 128例急性颅内血肿病人实施该模式的急救护理。其结果表明：所有病人异常体征均在入院后迅速得到改善，通过对快速备皮方法、静脉穿刺方法的技术改进，使手术准备时间平均仅为 45分钟，并配合手术治疗获得了良好的治疗效果。     

62例肋骨骨折并肺挫伤的护理体会

目的:探讨多发肋骨骨折并肺挫伤的护理体会。方法:回顾分析62例多发肋骨骨折并肺挫伤护理。结果:62例中治愈60例,死亡2例。结论:保持呼吸道通畅下吸氧、止痛、抗休克是控制性输液、防止和减少并发症,合理应用激素和抗生素等综合治疗是治疗肺挫伤的重要方法。后期加强肺活量锻炼是恢复有效肺活量的有效途径。有效治疗及加强护理沟通的健康教育是恢复患者信心确保治疗成功的关键切入点。     

43例小儿高热惊厥的急救护理及出院健康教育

目的：探讨高热惊厥患儿的急救处理措施，总结43例小儿高热惊厥的急救护理经验。提高高热惊厥患儿的急救护理水平。方法：43例患儿经迅速止惊、吸氧、保持呼吸道通常、降温、降低颅内压、严密观察病情、加强饮食护理、心理护理及健康教育等。结果：所有患儿均痊愈出院。结论：及时观察病情变化，准确快速地抢救护理，做好家属的出院健康教育是确保惊厥患儿迅速止惊和控制复发的重要保证。     

小儿肺挫伤诊治临床观察

目的提高小儿肺挫伤的诊治效果。方法回顾性分析2008年3月至2009年3月入住我院的41例小儿肺挫伤患者临床资料进行分析总结。结果年龄以3～9岁最多（68%）,以车祸伤为主合并肋骨骨折（24%）,肺挫伤伴血气胸（58%）;积极纠正低氧血症,防止出现ARDS。死亡1例,其余均治愈。结论尽早明确诊断,尽早治疗,处理合并伤,合理有效使用抗生素,预防并发症是关键。     

临床护理路径在高血压病人健康教育中的应用及效果

目的提高健康教育质量，保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法。把临床护理路径运用于住院高血压病人健康教育中。将174名住院病人随机分成两组，实验组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法。     

临床护理路径在高血压病人健康教育中的应用及效果

目的提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,把临床护理路径运用于住院高血压病人健康教育中。将174名住院病人随机分成两组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育。结果实验组病人对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法。     

外科护理教学中的职业道德教育探析

采取与专业课程教学相结合的方法是一种培养护生职业道德的有效策略，两者有着结合的基础和空间。在外科护理学教学中，进行南丁格尔精神、名医风范、马克思主义哲学思想、伦理原则等职业道德教育，可取得专业知识和职业道德双丰收的良好教育教学效果。     

护生临床实习中存在的问题及对策

本文通过总结近3年来在我院临床实习护生中存在的问题,提出了相应的解决对策,以期提高多轨道、多层次护生在同一环境临床实习的质量,培养适应社会需求的护理人才,从而提高护理教育水平,推动护士队伍整体水平的提高。     

护理硕士专业学位研究生核心能力构成的质性研究

目的：了解护理硕士专业学位研究生（MNS）核心能力构成,为确立MNS培养模式提供依据。方法：采用专家个人访谈法,对19名专家进行访谈,并结合专题小组讨论法,同26名学生进行讨论。结果：专家和同学一致认为MNS应具备理论知识与专业技能能力、评判性思维能力、科研能力、教育能力、人际沟通能力、护理伦理能力、专业发展能力、英语能力共8项核心能力。结论：护理教育者在制定MNS培养模式时,应借鉴国内外先进教育经验,注重培养学生的以上8项能力,以期使培养出来的毕业生能够满足临床对高级护理人员的需求。     

护生临床实习中存在的问题及对策

本文通过总结近3年来在我院；临床实习护生中存在的问题，提出了相应的解决对策，以期提高多轨道、多层次护生在同一环境临床实习的质量，培养适应社会需求的护理人才．从而提高护理教育水平．推动护士队伍整体水平的提高。     

Teach-back 法在肠造口患者健康教育中的应用

目的：探讨T each‐back法对提高肠造口患者自我护理能力、减少造口并发症等方面的作用。方法将226例肠造口患者按照医院的不同分为对照组（n＝109）和实验组（n＝117）,对照组采用传统的评估‐教育‐评价阶段式健康教育方式,实验组在传统健康教育方法的基础上,采用 T each‐back法对患者进行健康知识教育及护理技能培训。结果实验组患者及家属造口护理操作达标率及对肠造口护理相关知识掌握程度均明显高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.001）;实验组患者发生造口并发症的概率明显低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论 T each‐back法可有效提高肠造口患者对护理干预的依从性,提高患者的自护能力,减少造口并发症的发生率,改善患者的生存质量。     

后路手术治疗脊柱侧弯的护理

目的:后路矫形脊柱侧弯的系统护理方法。方法:对268例脊柱侧弯患者在住院期间实施系统化护理。结果:268例患者经过精心护理,康复指导。无任何并发症,顺利出院。家属、患者达到满意效果。结论:对采用后路手术治疗脊柱侧弯的患者,术前应加强沟通树立信心,积极完善术前准备,训练呼吸功能及四肢功能锻炼。术后严密监测生命体征,保持呼吸道通畅,控制疼痛,预防肺部感染,观察双下肢的动度及感觉情况,做好引流管及皮肤护理,加强健康宣教及出院指导是手术成功的关键。     

Faculty awareness and interest about bioethics in a private medical college of Islamabad, Pakistan

This study sought to evaluate the awareness of bioethics among faculty at Shifa College of Medicine, Islamabad, Pakistan, and to assess their interest in becoming part of a bioethics discussion group and enhancing their knowledge of this subject. 122 faculty members from the medical college, hospital and school of nursing filled out a questionnaire on ethics. 53% were aware of bioethics as a specialty. 85% showed an interest in educating themselves further in the subject and 61% were interested in becoming part of a bioethics discussion group. Only 50 out of 122 faculty members knew what an ethical dilemma was and only 38 were able to describe one in detail. The awareness level of bioethics as a specialty increased with seniority. However the enthusiasm to join a bioethics discussion group was greater among those at a junior level.     

谈带教过程中的"八动"管理方略

护生带教工作是教学医院日常工作之一,有着非常重要的意义。本文主要探讨了带教各个环节和过程中的组织管理技法。提出从目标、内容、考核、道德、情感、教学组织等方面加强对带教工作的管理。