面向非医学信息学专业的医学信息学教材建设探析

列举国内外医学信息学代表教材,参考国际医学信息学会的建议,针对国内非医学信息学专业医学生医学信息学教材存在的问题,提出整合先进的医学信息学内容,阐明教材编写原则及形式,以期加强非医学信息学专业医学生的医学信息学教育水平。     

英国医学信息学教育现状概述

目的：全面了解英国医学信息学教育现状,提出我国医学信息学教育的发展建议。方法：访问英国高校医学信息学专业相关网站,调查其教学目的、学位授予、课程设置、就业情况等情况。结果：英国医学信息学教育以研究生教育为主,对入学研究生的本科成绩、学科背景等均有较高要求。教学目的明确,教学模式为全日制研究型硕士和非全日制硕士两种教育方式并存,学生可以灵活选择。课程设置模块化,采用核心模块加选修模块的课程体系。就业形势较好,毕业生在以信息学为主导的卫生服务中扮演重要角色。结论：我国医学信息学教育应注重学生实践能力培养和师资力量培养,全力打造复合、高端的医学信息学专业人才。     

从我国医药企业医学信息专员职位看我国医学信息学教育现状

介绍了我国医药企业医学信息专员的职能设置、技能要求、企业和地域分布等特点,结合我国医学信息学人才培养的现状,分析了我国医学信息学教育中医学课程学时数较少、专业定位不明确等问题,提出了对我国医学信息学教育方向的思考和建议。     

甘肃中医学院《医学信息系统》课程教学效果

调查了甘肃中医学院《医学信息系统》课程的教学效果和学生的建议,探讨了为非医学信息专业的医学生开设医学信息学相关课程的必要性,并就其课程内容、教学方法与手段提出了建议。     

加强临床医学生医学信息学教育的思考

阐述了我国临床医学生医学信息学教育的现状,从社会发展的要求、国际医学教育要求,对加强临床医学生医学信息学教育的必要性进行了讨论,并针对临床医学专业医学信息学课程的开设,提出了几点改革的建议。     

基于GMDS倡议的医学信息学教育课程体系的构建

分析和总结了德国医学信息学、生物测量和流行病学协会（GMDS）倡议的医学信息学本科课程体系,结合我国医学信息学教育的课程体系设置的现状,提出了构建医学信息学本科课程体系的五原则：特色性、整体性、科学性、实用性、针对性,并以中南大学医药信息系的课程体系为基础,提出了新课程设置方案,以培养社会需要的医学信息学复合型人才,实现医学信息学的长足健康发展。     

医学信息学新分支——转化医学信息学

在介绍转化医学信息学概念的基础上,详细介绍转化医学信息学研究的基本内容以及国外相关的转化医学信息平台,最后对转化医学信息学的发展前景进行初步探讨。     

医学院校非信息类专业医学信息学选修课的教学实践研究

以移动互联网、物联网、云计算、大数据等为代表的新一代信息技术与健康医疗行业紧密融合,对医学院校面向非信息类专业的医学信息学选修课提出了更高的教学目标和内容要求。本文结合实际教学需求和临床医学生培养目标,对医学信息学选修课的教学内容进行了科学地优化和配置。选择医学信息学教育中的“小数据集,电子病历/电子健康档案的基本应用”为主要内容,模块化医学信息处理中的数值型数据、文本型数据和图像数据,以案例驱动和翻转课堂变革教学方式,将机器学习中常见的方法（如回归、分类和聚类方法）根植于案例的解决方案中,以综合的算法实例报告作为课程考核评价方式。实践表明,以上探索既激发了学生对医学信息学选修课的兴趣,又有效贯彻了医学生培养早预测、早调整、早发现、早诊断和早治疗的“五早”模式。     

我国医学信息学研究生教育发展研究

分析我国医学信息学研究生教育现状、成效及存在的问题,提出推进我国医学信息学研究生教育的合理建议,包括梳理和明确医学信息学专业学科定位、优化师资队伍结构、完善医学信息学课程体系等,为教育部门和各培养单位提供决策支持。     

《医学信息学》课程纳入医学院校通识教育体系

介绍了通识教育及其国内发展现状,分析了医学信息学纳入医学院校通识教育体系的必要性,提出了医学信息学课程教学改革的对策。     

The Clinical Data Repository: A Challenge to Medical Student Education

The implementation of comprehensive clinical data repositories carries implications for the medical informatics curriculum for pre-MD medical students. There is the risk that electronic health records will detract from students’ acquisition of basic skills in inquiry and information management. It is possible, however, to create an application within the data repositories that will provide students with opportunities to practice their skills as they follow the evaluation and management of patients.     

美国医学信息学教育的发展及其启示

目的：梳理美国生物医学信息学教育博、硕士培养的学科体系、课程设置、培养方案和培养方向的变化,为我国医学信息学教育提供参考。方法：通过网络调查,纵向比较斯坦福大学、哥伦比亚大学的课程体系设置,同时与华盛顿大学、新泽西医科和牙科大学的培养方案进行横向比较。结果：4所高校的培养目标基本一致,培养层次以硕士研究生、博士研究生为主。本科阶段的学习使学生具有较全面的医学专业知识因而了解医学领域信息需求。课程设置方面信息学与医学结合非常紧密。结论：我国应重新设计医学信息专业基础医学课程,使学生能够深入理解医学领域的本质和特点及其信息需求,从而找到信息与医学的结合点。     

医学信息学专业的差异化发展策略与实践探索

介绍了医学信息学专业的发展现状及其面临的挑战,提出了适合本学科发展的特色化、差异化战略,即在本专业教育过程中,通过实施差异化战略,将电子信息技术与医学信息实践技能和医学知识结合,培养更加适应社会需求的卫生信息化人才,提升我国卫生信息化领域的整体水平,实现医学信息学专业的可持续发展。     

基于课程整合的医学信息学专业教育模式

整合课程内容、加强能力培养是目前教育模式改革的趋势,在分析医学信息学专业主要培养卫生相关信息系统开发和维护能力、医学信息处理能力、医学信息服务能力等的基础上,根据能力培养的要求和学科知识结构的特点,提出了对应每项能力进行无重复、无缝隙课程内容整合及综合性、连续性实践教学改革的建议。     

基于需求分析的医学博士研究生英语课程改革与评估

目的以医学博士研究生英语需求分析为依据。进一步改革其英语课程设置并对此进行评估。方法以第三军医大学2012级全体170名医学博士研究生为对象,采用问卷和随机筛选部分研究对象进行访谈的方式展开调查,内容包括被调查者目前自身英语水平、对英语学习的需求、其英语学习的动力、课程设置满意度以及课程设置改革的成效等。发放调查问卷2次,第一次在课程开设前期,发放问卷170份,收回有效问卷168份;第二次在课程结束后期,发放问卷170份,收回有效问卷170份。汇总各调查项目选择人数并计算其百分比,其中对调查者当前英语水平、英语学习需求和学习动力行卡方检验（理：0．05）。结果第一次问卷调查显示,学生最想提高的英语能力并不受英语水平的影响（P=0．329）,即无论通过四级还是六级公共英语测试的学生都想提高英语听说能力,占总人数的70．2％（118／168）。在英语学习动力方面,选择发表SCI论文、出国深造、兴趣爱好、通过课程考试的分别占53．6％（90／168）、24．4％（41／168）、15．5％（26／168）、6．5％（11／168）,但受一定自身英语水平的影响（P=0．036）。第二次问卷调查显示,学生对“听说”和“读写”内容设置为2：1的满意度为86．5％（147／170）;86．3％（1451168）对SCI论文写作课程开设必要性持肯定态度的学生中,有30．3％（44／145）对课程实施并不满意：对分级教学模式在教学中的实施有48．8％（83／170）表示赞成。结论需求分析有助于医学博士研究生英语课程设置,但是该课程体系还需要在教学方法、班级分配及师资队伍等方面优化;尤其应加强外语教师与医学专业教师的合作,才能进一步完善该课程体系,提高其有效性。     

Medical informatics. An emerging academic discipline and institutional priority

Information management constitutes a major activity of the health care professional. Currently, a number of forces are focusing attention on this function. After many years of development of information systems to support the infrastructure of medicine, greater focus on the needs of physicians and other health care managers and professionals is occurring--to support education, decision making, communication, and many other aspects of professional activity. Medical informatics is the field that concerns itself with the cognitive, information processing, and communication tasks of medical practice, education, and research, including the information science and the technology to support these tasks. An intrinsically interdisciplinary field, medical informatics has a highly applied focus, but also addresses a number of fundamental research problems as well as planning and policy issues. Medical informatics is now emerging as a distinct academic entity. Health care institutions are considering, and a few are making, large-scale commitments to information systems and services that will affect every aspect of their organizations' function. While academic units of medical informatics are presently established at only a few medical institutions in the United States, increasing numbers of schools are considering this activity and many traditional departments are seeking and attracting individuals with medical informatics skills.     

医学信息专业毕业生的职业能力与课程体系改革

调查了中国医科大学医学信息专业20届毕业生的职业能力,分析了用人单位对医学信息专业毕业生职业能力素质的要求,评价了目前中国医科大学医学信息专业的课程体系,提出了包括修订专业培养目标、改革课程体系的具体措施及提升专业信心等改革医学信息专业课程体系的建议。     

医学信息学专业的理论与实践

我国医学信息学教育包含医学图书情报教育、信息管理与信息系统专业（医学方向）教育，即“医学（或卫生）信息管理专业教育”、医学信息学专业教育三个体系。在研究中国医学信息学教育的产生与发展过程的基础上，分析我国医学（或卫生）信息管理专业存在的问题，从而提出我国医学信息管理专业的课程体系，提出适合我国医学信息学发展的道路，以女及我国医学（或卫生）信息管理教育的发展方针和政策。     

基于能力素质冰山模型的卫生信息化应用型人才培养模式研究

卫生信息化高级应用型人才培养模式改革,是在卫生信息产业深化与细分的背景下,对高校医学信息、信息管理与信息系统（医药卫生方向）等相关专业提出的一种新要求。根据卫生信息化高级应用型人才能力素质冰山模型,从培养目标、能力培养方案、师资队伍与培养体系几个维度对卫生信息化人才培养模式进行重构。并对重庆市某校信息管理与信息系统（医药卫生）专业基于能力素质冰山模型的人才培养模式改革进行实证研究。