Study on Ratio-common of Anxiety and Depression

目的 探讨焦虑和抑郁的共患情况及在性别、年龄、受教育程度的差异.方法 采用Zung抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对374例精神科门诊病人进行测验.结果 374人中抑郁和焦虑同时达到轻度以上的有198人(52.9％),单纯抑郁达到轻度以上的有91人(24.3％),单纯焦虑达到轻度以上的有23人(6.1％),抑郁焦虑未达到轻度标准的有62人(16.6％) (Pearsonx2=46.69 P＜0.01);SDS、SAS总均分均高于国内常模(t=28.83,24.62,P＜0.001).在性别上女性SDS总均分高于男性(t=2.73,P＜0.01),SAS总均分高于男性(t=2.48,P＜0.05).在受教育程度上两量表总得分受教育程度低的高于受教育程度高的(F=1.79,8.42,P＜0.001);各年龄组得分无统计学差异(F=0.414,0.398,P＞0.05).结论 在以SDS、SAS为工具检测的病人中约有52.9％的病人同时具有焦虑和抑郁发生.     

维吾尔族高三学生抑郁焦虑与父母养育方式

目的:探讨维吾尔族高三学生抑郁、焦虑状况及父母养育方式对维吾尔族高三学生抑郁、焦虑情绪的影响,对维吾尔族中学生健康成长提供理论支持及现实依据。方法:采用父母养育方式评价量表(EMBU)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)对207名维吾尔族高三学生进行横断面调查。结果:维吾尔族高三女学生与男学生的抑郁、焦虑水平比较有统计学差异(χ~2=23.902,20.358;P=0.001),女生高于男生。不同抑郁组之间父亲的惩罚、拒绝和过度保护有统计学差异(F=7.487,P=0.001;F=2.915,P=0.038;F=4.305,P=0.016);不同抑郁组之间母亲对高三学生的拒绝否认程度有统计学差异(F=5.628,P0.01);不同焦虑组之间父亲的惩罚、拒绝和过度保护有统计学差异(F=6.858,P=0.002;F=9.924,P=0.001;F=4.017,P=0.02);不同焦虑组之间母亲对高三学生的拒绝与否认程度有统计学差异(F=5.399,P=0.006)。logistics回归分析发现,女性(or=4.025)、父亲惩罚(or=1.158)、父亲过度保护(or=1.312)是高三学生是否抑郁的危险因素。女性(or=5.432)、父亲过度保护(or=1.442)是高三学生是否焦虑的危险因素,父亲情感温暖理解(or=0.927)是高三学生是否焦虑的保护因素。结论:维吾尔族高三学生女生抑郁,焦虑水平高于男生;父亲的拒绝、否认,惩罚、严厉,过度保护,母亲的拒绝、否认对维吾尔族高三学生产生抑郁、焦虑情绪有一定影响。logistics回归分析发现,性别、父母养育方式是维吾尔族高三学生抑郁、焦虑的影响因素。     

成人中重度烧伤早期焦虑抑郁及相关因素分析

目的探讨成人中重度烧伤患者早期焦虑抑郁状况及其相关因素,为进一步实施护理干预积累临床资料。方法对80例中重度烧伤成人患者,在入院1周内脱离危险后,用一般情况调查表和焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)进行调查,分析性别、年龄、文化程度、婚姻、职业、户籍、经济状况、付费类别和社会支持以及烧伤原因、程度和部位,对患者早期焦虑抑郁状况的影响。结果本组患者SAS和SDS评分均显著高于国内常模(t=21.050,21.118;P均<0.001);SAS与SDS显著正相关(r=0.548,P<0.001);多元回归分析,性别、户籍和烧伤程度3因子进入SAS逐步回归方程:y=68.28+9.09x1+5.036x2+3.497x3(F=48.916,P<0.001);烧伤部位、性别和烧伤程度3因子进入SDS逐步回归方程:y=85.651-8.995x1+2.905x2+2.037x3(F=153.055,P<0.001)。结论中重度烧伤成人患者在烧伤早期普遍严重的焦虑抑郁情绪,女性、重度、农村、头面部烧伤患者焦虑抑郁程度更重。     

唐山市区重点高中学生焦虑心理及影响因素

目的调查唐山市区重点高中生焦虑症发生现况,分析相关因素,为进行相关的心理干预及治疗提供依据。方法分层整群抽取唐山市区4所重点高中的1338名高中生,应用焦虑自评量表(SAS)进行测试,以SPSS13.0进行统计分析。结果①1338名高中生焦虑检出率为17.9%,其中处于经常口角争执的家庭、家长粗暴的教育,女生及高三年级学生的焦虑检出率偏高,差别有统计学意义(χ2=33.17,25.31,9.50,12.46;P0.001);②SAS测评得分以处于经常口角争执的家庭、家长粗暴的教育及高三年级学生偏高,差异有统计学意义(F=21.08,18.97,7.49;P=0.001);③性别、家庭氛围和受教育方式是重点高中学生焦虑的重要影响因素(OR=0.62,0.60,0.68;P0.05)。结论高中生是焦虑症的高危人群,高中女生较男生更易出现焦虑症状,高年级焦虑症检出率高于低年级,家庭成员间关系冷漠,教育方式粗暴会明显导致焦虑的产生。     

肺结核病患者生存质量与焦虑情绪的关系

目的探讨肺结核病患者生存质量与焦虑情绪的关系。方法采用肺结核病患者生存质量测定量表、焦虑自评量表(SAS)对169例确诊的肺结核病患者和100名健康对照者进行调查评定。结果 1健康组的生存质量显著高于肺结核病患者组(P0.001);2肺结核病患者中轻度焦虑患者占40.24%,中度焦虑患者占12.43%,重度焦虑患者占0.59%;3肺结核病患者的生理机能(r=-0.389,P0.001)、心理机能(r=-0.372,P0.001)、社会机能(r=-0.411,P0.001)、健康教育(r=-0.209,P0.01)、总体生活和健康状况(r=-0.478,P0.001)均与焦虑情绪呈显著负相关;4总体生活和健康状况与社会机能对焦虑情绪有预测作用(R=0.504,R2=0.254;P0.01)。结论肺结核患者的生存质量得分越高,焦虑情绪越轻,且总体生活和健康状况与社会机能对焦虑情绪有预测作用。     

突发事件对护理人员心理状况的影响

目的了解突发事件对护理人员心理健康状况的影响。方法突发事件后对乌鲁木齐市某综合医院护理人员以方便方式进行采样,调查工具采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和症状自评量表(SCL-90)。结果护理人员的焦虑抑郁除民族(F=0.504、0.407;P0.05)和科室(F=0.176、0.741;P0.05)外,其他结果比较均有显著的统计学差异(年龄F=5.361、3.753,学历F=5.379、3.096,职称F=9.269、7.012,护龄F=13.239、9.683,婚姻F=7.086、4.9;P0.01或P0.05);与乌鲁木齐市属医院990名护理人员比较有显著的统计学差异(t=2.8、2.6;P0.01);与国内常模比较焦虑有显著的统计学差异(t=6.0,P0.01)。症状自评量表与常模比较除人际关系(t=0.21,P0.05)外,其余项目均有显著的统计学差异(总均分t=-3.16,其他项目t=3.58～22.15;P0.01);与乌鲁木齐市属医院990名护理人员比较除躯体化(t=0.79,P0.05)、强迫(t=1.36,P0.05)、抑郁(t=1.93,P0.05)和人际关系(t=1.77,P0.05)外,其他项目均有显著的统计学差异(t=2.64～17.41;P0.01)。结论突发事件可导致护理人员出现程度不同的心理痛苦,其心理健康水平与目击创伤事件的暴露程度和伤者数量有关。     

焦作矿工心理健康状况及其影响因素

目的 探讨焦作市矿工心理健康状况及其影响因素,为实施有效的心理干预提供参考数据.方法 采用基本信息量表和焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量袁(SDS)对678名矿工的心理健康状况及其影响因素进行调查.结果 矿工SAS、SDS自评总分均高于全国常模的分(t=16.749,12.757;P＜0.01),焦虑检出180人(26.5％),抑郁检出245人(36％).影响矿工心理健康的主要因素:工种(F=7.116,6.941；P=0.001)、每天工作时间(F=8.355,P=0.000;F=3.633,P=0.013)、性别(F=5.000,P=0.026；F=1.185,P=0.277)、户籍来源(F=2.963,P=0.086;F=4.655,P=0.031)、月收入(F=3.449,P=0.016;F=1.930.P=0.123)等.结论 焦作部分矿工存在不同程度的心理问题,工种和每天工作时间是最主要的影响因素.     

综合医院内科住院病人焦虑抑郁状况研究

目的了解综合医院内科住院病人焦虑和抑郁情绪状况。方法应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS),对华北煤炭医学院附属医院内科不同科室200名病人进行抽样测试研究。结果1在176例被调查者中,单纯焦虑者7例(4.0%),单纯抑郁者10例(5.6%),焦虑合并抑郁者39例(22.0%)。总计发生焦虑者46例(26%),发生抑郁者49例(27.7%)。2内科病人的SAS评分显著高于全国常模(t=7.586,P0.001),而SDS评分与全国常模间无显著性差异(t=0.008,P0.05);3不同居住地、工作情况的病人焦虑情况无显著性差异(t=1.547,P0.05),但抑郁情况有显著性差异(F=1.972,P0.05);4不同婚姻状况、家庭和谐状况的病人焦虑抑郁情况均有非常显著的差异(F=6.381,6.340,P0.001);5不同文化程度的病人焦虑抑郁情况均有显著性差异(F=5.331,5.060,P0.01);6不同科室的病人焦虑抑郁情况均有非常显著的差异(F=12.313,14.40,P0.001),进一步进行多重比较表明,呼吸内科病人SAS、SDS得分明显高于其他内科病人。结论内科病人的焦虑情绪受婚姻状况、家庭和谐情况影响,抑郁情绪受居住地、工作情况、婚姻状况、家庭和谐情况、文化程度因素影响;呼吸内科病人焦虑抑郁程度显著高于其他内科病人。     

精神卫生专科医院医护人员心理健康状况

目的探究精神卫生专科医院医护人员的心理健康状况,为心理干预措施的实施和相关政策的制定提供参考依据。方法采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对7所精神卫生专科医院217名临床医护人员进行调查,将结果与全国常模相比较,并探究人口统计学变量对精神卫生专科医护人员焦虑、抑郁水平的影响。结果①医生、护士SDS和SAS分数均高于全国常模且在统计学上有显著性差异;②在医生的SDS分数上,性别主效应显著(F=6.85,P0.01),工龄的主效应显著(F=3.72,P0.05),性别与工龄的交互作用不显著;护士SDS分数上工龄的主效应显著(F=11.84,P0.01),③在医生的SAS分数上,工龄的主效应显著(F=4.01,P0.05),性别的主效应不显著,性别与工龄的交互作用显著(F=8.742,P0.01),护士SAS得分工龄的主效应不显著。结论精神卫生专科医院医护人员的心理健康状况不容乐观,尤其是女性和工龄低的人员,在心理干预措施的实施和相关政策制定时应该侧重于这些人群。     

焦虑和抑郁的共患率研究

目的探讨焦虑和抑郁的共患情况及在性别、年龄、受教育程度的差异。方法采用Zung抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SA S)对374例精神科门诊病人进行测验。结果 374人中抑郁和焦虑同时达到轻度以上的有198人(52.9%),单纯抑郁达到轻度以上的有91人(24.3%),单纯焦虑达到轻度以上的有23人(6.1%),抑郁焦虑未达到轻度标准的有62人(16.6%)(Pearsonχ2=46.69 P<0.01);SDS、SA S总均分均高于国内常模(t=28.83,24.62,P<0.001)。在性别上女性SDS总均分高于男性(t=2.73,P<0.01),SA S总均分高于男性(t=2.48,P<0.05)。在受教育程度上两量表总得分受教育程度低的高于受教育程度高的(F=1.79,8.42,P<0.001);各年龄组得分无统计学差异(F=0.414,0.398,P>0.05)。结论在以SDS、SA S为工具检测的病人中约有52.9%的病人同时具有焦虑和抑郁发生。     

北京市海淀区老年人焦虑抑郁状况及其影响因素

目的:探讨北京市海淀区65岁以上老年人焦虑抑郁现况及其影响因素。方法:分层随机抽取北京市海淀区29个社区的2464名老年人采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及一般情况调查表进行调查。结果:1老年人情绪问题的检出率为18.5%;2不同年龄的老年人焦虑情绪(χ2=16.157,P0.01)抑郁情绪(χ2=16.157,P0.01)发生率差异显著;3不同年龄阶段老年人焦虑情绪(F=9.132,P0.001)抑郁情绪(F=13.679,P0.001)得分差异显著,不同养老形势老年人抑郁情绪(F=11.90,P0.001)得分差异显著;4脑卒中、冠心病是老年人焦虑情绪(OR=1.9,OR=1.6)和抑郁情绪(OR=1.8,OR=1.4)的危险因素。结论:北京社区的老年人焦虑抑郁情绪问题比较突出,受年龄、养老形势、慢病等多种因素影响,应重视心理健康指导。     

高考复读生生存质量及其影响因素研究

目的了解高考复读生的生存质量状况及其影响因素。方法采用世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF)对280名高考复读生进行调查。结果高考复读生生存质量自评总分为(78.31±11.79),在心理、社会和环境各领域的得分均高于大学生(t=6.860,4.006,7.477,P0.001)。女生在社会领域得分上高于男生(t=-3.311,P=0.001);有高考明确目标的学生在心理领域得分上高于无明确高考目标的学生(t=-3.919,P0.001);因自身愿望而复读的学生在心理领域得分上高于因外界原因而复读的学生(t=2.792,P=0.006);是否独生子女和文理分科不同的复读生在生存质量各领域得分上均无显著差异。相关分析显示,高考复读生生存质量及各领域得分与其对目前学习的满意程度(r=0.192～0.453,P0.01)、对目前生活的满意程度(r=0.167～0.296,P0.01)存在显著的相关;回归分析显示,高考复读生对目前学习、生活满意程度,父、母亲文化程度和家庭经济状况是影响生存质量及各领域得分的重要因素。结论高考复读生的生存质量较好,有关的人口社会学因素对其生存质量有一定影响。     

区域居民自我和谐与心理健康水平的关系研究

目的研究甘肃省域居民的自我和谐与心理健康之间的关系。方法采用自我和谐量表和症状自评量表测试了1163名甘肃省域的城乡居民。结果 1城乡居民心理健康总体得分明显高于全国常模,差异具有统计学意义(t=28.95,P0.001);2居民的自我和谐程度较低,自我和谐程度越高心理健康水平越高;3居民自我和谐量表(SCCS)总分、自我灵活性对心理健康的影响最大,偏执对自我和谐的影响具有统计学意义(F=6.921,P0.01),焦虑对自我灵活性的影响具有统计学意义(F=7.956,P0.01),恐怖对自我和谐的影响也具有统计学意义(F=6.947,P0.01)。结论域乡居民的自我和谐程度越高,其心理越健康。     

上海3所中学新冠肺炎疫情高峰期青少年心理韧性及其影响因素

目的:调查新型冠状病毒肺炎(COVID-19)高峰期青少年心理韧性及其影响因素,为青少年心理健康教育与心理韧性建设工作提供实证依据和决策参考。方法:使用一般情况调查表、Achenbach青少年行为自评量表、应激评价量表、主观创伤应对量表、正性负性情绪量表、个人公平世界信念量表、主观社会支持量表和自评利他行为问卷在疫情高峰期对上海3所中学共1346名中学生进行网络问卷调查和统计分析。结果:(1)58.10%的青少年具有心理韧性,9.40%可能存在较严重的心理问题(焦虑/抑郁),32.50%可能存在中等程度的心理问题;(2)心理韧性组较焦虑/抑郁组的青少年受疫情影响程度主观评估更低(F=11.935,P0.001)、表现出更多的积极情绪和更少的消极情绪(F积极=18.153,P0.001;F消极=92.513,P0.001)、更多的前行焦点应对和更少的创伤焦点应对(F前行焦点=11.770,P0.001;F创伤焦点=17.557,P0.001)、更倾向于疫情是可控的(F自控=4.744,P0.01;F不可控=6.502,P0.01;F他控=6.434,P0.01)、抱持公平世界信念(F=33.821,P0.001),且得到更多的社会支持(F父母家人=18.565,P0.001;F学校老师=12.535,P0.001;F同学朋友=12.752,P0.001;F总体=19.694,P0.001);其中积极情绪、消极情绪、创伤焦点应对方式和公平世界信念是青少年心理韧性主要预测因素。结论:非疫情重灾区青少年的心理健康水平未受到明显影响,大多数表现出良好的心理适应能力。心理韧性与事件影响程度、积极消极情绪、应激评价、应对方式、公平世界信念和各方面社会支持密切相关。     

初中生感觉寻求、学习焦虑及其相关研究

目的了解初中生感觉寻求和学习焦虑的现状及其特征,探索不同的感觉寻求水平对学习焦虑的影响。方法采用随机抽样的方法抽取安徽省皖南皖中皖北共1200名初中生为调查对象。结果①人口统计学变量(性别、年级、是否独生子女、是否城镇居民)对初中生的感觉寻求具有显著影响(t=3.78,P<0.001;F=42.58,P<0.001;t=4.95,P<0.001;t=2.82,P<0.01);②人口统计学变量(年级、是否独生子女、是否单亲家庭)对学习焦虑水平具有显著影响(F=11.81,P<0.001;t=-3.28,P<0.001;t=2.01,P<0.05);③初中生感觉寻求水平与学习焦虑水平呈显著负相关(r=-0.104,P<0.01)。结论兴奋与冒险寻求和是否独生子女对初中生的学习焦虑水平有一定的预测能力。     

家庭支持对脑卒中偏瘫患者情绪和生活质量的影响

目的:探讨家庭支持对脑卒中偏瘫患者焦虑抑郁情绪和生活质量的影响。方法:对入组90例患者采用家庭支持量表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-BREF)进行评定,并以家庭支持得分高低将患者分为两组,比较两组的焦虑抑郁和生活质量情况。结果:160%的脑卒中偏瘫患者家庭支持较低;高家庭支持组SAS和SDS评分均明显低于低家庭支持组,具有显著统计学差异(t=-2.69,-3.12;P0.01);2高家庭支持组WHOQOL-BREF因子评分均高于低家庭支持组,其中社会领域差异显著(t=2.23,P0.05),心理领域差异非常显著(t=2.75;P0.01),具有统计学意义。结论:家庭支持能明显改善脑卒中偏瘫患者的焦虑抑郁状况,提高其生活质量。     

开放教育形势下残疾大学生的心理健康与社会支持

目的:探讨在新疆多元文化、多民族背景及开放教育形式下,残疾大学生心理健康状况与社会支持的关系。方法:采用《社会支持评定量表》和《症状自评量表》对新疆广播电视大学179名开放教育残疾大学生进行调查。结果:新疆广播电视大学开放教育残疾大学生整体心理健康水平明显好于全国常模,除躯体化因子得分与全国常模不存在显著差异,其它各因子得分都与全国常模存在显著差异(t≥3.30,P0.01)。社会支持水平在开放教育残疾大学生的年龄、婚姻状况上表现出显著差异。中年学生主观支持维度得分(F=4.60,P0.05)及社会支持总分(F=3.83,P0.05)显著高于青年学生。已婚学生主观支持维度得分(t=4.05,P0.001)及社会支持总分(t=3.56,P0.001)显著高于未婚学生。客观支持与心理健康状况无显著相关,主观支持、对支持的利用度及社会支持与心理健康大部分因子及总分呈显著负相关。客观支持对心理健康无显著预测作用,对支持的利用度及社会支持对心理健康大部分因子及总分有显著的负向预测作用。结论:社会支持对开放教育残疾大学生的心理健康水平有显著的影响,社会支持越充分,对支持的利用度越高,心理健康状况就会越好。     

国防生职业满意度、职业承诺与焦虑的调查

目的调查并探讨国防生职业满意度、职业焦虑和职业承诺的特点与关系。方法使用状态性焦虑量表（SAT）、明尼苏达职业满意度量表（M SQ）、职业承诺量表（CCQ）对北京师范大学在读182名国防生进行测量。结果①国防生职业承诺表现出规范承诺高于情感承诺,情感承诺高于代价承诺的特点（F=7.266,P〈0.001）;②国防生焦虑（F=12.411,P〈0.001）、职业满意度（F=9.737,P〈0.001）、情感承诺（F=12.680,P〈0.001）、规范承诺（F=9.159,P〈0.001）年级差异显著,且呈＂V＂字型变化;③国防生相关政策了解程度对职业满意度（F=8.100,P〈0.001）、情感承诺（F=11.771,P〈0.001）、规范承诺（F=8.998,P〈0.001）、焦虑（F=6.686,P〈0.001）有显著影响;④焦虑、职业满意度、情感承诺、规范承诺彼此显著相关。结论国防生职业相关心理变量与年级、政策了解承诺有关;焦虑水平、职业满意度、职业承诺高度相关。     

考试焦虑大学生心理健康状况

目的:探讨考试焦虑大学生的心理健康状况及其与考试焦虑的关系。方法:采用考试焦虑量表和症状自评量表测试444名大学生。结果:52%的学生感受到了因要参加考试而带来的相当程度的不适感,而其中93%的人症状自评量表至少有1项得分在2分以上;男生的考试焦虑程度低于女生,但差异不显著(t=1.267,P0.05);高考试焦虑水平组在症状自评量表(SCL-90)10个因子及总分、阳性项目上均显著高于低考试焦虑水平组(t=5.780,8.706,8.474,8.489,8.475,7.220,7.530,7.293,7.095,5.511,9.183,3.605;P0.001);考试焦虑与症状自评量表10个因子及总分、阳性项目均呈显著正相关(P0.01);回归分析显示,SCL-90总均分、阳性项目、其它因子和人际关系敏感因子能预测考试焦虑(P0.001~0.01)。结论:大学生存在较高程度的考试焦虑,高考试焦虑群体的心理健康程度低于低考试焦虑群体,SCL-90总均分、阳性项目、其它因子和人际关系敏感因子与考试焦虑关系密切。     

潮汕地区流动儿童自尊与焦虑现状的关系研究

目的探讨潮汕地区流动儿童自尊水平及其与状态-特质焦虑的关系。方法采用自尊量表(SES)和状态-特质焦虑问卷(STAI),以潮汕地区的小学五、六年级和初中一年级的流动儿童509名、本地儿童312名为被试进行问卷调查。结果①潮汕地区流动儿童的自尊水平显著低于本地儿童(t=-4.25,P<0.001)、状态-特质焦虑量表上的得分差异不显著(t=1.58,0.71,P>0.05);②流动儿童的自尊发展水平和状态焦虑在性别上差异不显著(t=-0.911,1.010,P>0.05),在特质焦虑上差异显著(t=2.264,P<0.05);③不同年级流动儿童在自尊发展水平上存在显著差异(F=4.470,P<0.01)、在状态-特质焦虑上的差异不显著(F=0.063,0.986,P>0.05);④流动儿童的自尊与状态焦虑、特质焦虑都有显著的负相关(P<0.001),自尊对状态焦虑和特质焦虑均有显著负向预测作用。结论潮汕地区流动儿童自尊水平与焦虑呈负相关,且由自尊水平可以在一定程度上推测焦虑的程度。