高中教师职业压力、社会支持与职业倦怠的典型相关

目的探讨职业压力,社会支持与高中教师职业倦怠的典型相关关系。方法以97名高中教师为研究对象,选择职业压力量表、职业倦怠量表与社会支持量表为评定工具。结果两列变量发现的两对典型相关系数都达到显著水平,高职业压力将导致更高的职业倦怠水平,高社会支持水平降低倦怠水平。结论社会支持水平在职业压力与职业倦怠之间可能具有中介调节作用。     

中小学教师工作压力、社会支持与职业倦怠的关系

目的探讨中小学教师工作压力、社会支持、职业倦怠之间的关系。方法采用职业倦怠问卷、工作压力问卷和社会支持问卷对1831名中小学教师进行测查。结果 1教师群体中,男性职业倦怠程度高于女性(F=1.925,P0.05),不同教龄的教师在成就感低落维度得分和职业倦怠总分上有显著差异(F=5.053,P0.01;F=2.801,P0.05),初中教师职业倦怠程度高于小学与高中教师(F=3.253,P0.05);2工作压力与职业倦怠呈正相关(r=0.27,0.42,0.38,0.49,0.35,0.43,0.28,0.29;P0.01),与支持利用度呈负相关(r=-0.06,-0.11,-0.53,-0.12,-0.13,-0.10,-0.09,-0.07;P0.01),社会支持与职业倦怠也呈负相关(r=-0.25,-0.31,-0.22;P0.01);3中小学教师社会支持在工作压力与职业倦怠之间起部分中介作用。结论工作压力既可以直接影响中小学教师职业倦怠,也可以通过社会支持间接影响职业倦怠。     

小学教师职业压力与社会支持的关系研究

目的了解小学教师职业压力状况及与社会支持的关系,为缓解教师职业压力提供依据。方法采用教师职业压力问卷和社会支持量表,对山东省328名小学教师进行问卷调查并进行统计分析。结果 1小学教师的职业压力感和自我职业压力感得分为3.97±0.96/3.93±0.98;工作责任、考试考评和待遇环境压力的强度居前3位(3.80±0.78/3.72±0.94/3.71±0.89);2小学男教师的个人能力、人际关系、外部期望和工作责任压力显著高于女教师(t=4.75,P0.001;t=2.26,P0.05;t=2.77,P0.01;t=2.57,P0.05),女教师的学生因素压力显著高于男教师(t=-2.64,P0.01);3不同教龄的教师在考试考评、待遇环境、个人能力、学生因素、压力总分,角色任务、外部期望、工作责任、人际关系压力上均存在不同程度的显著性差异(F=6.78,9.50,7.22,6.11,9.02,P0.001;F=4.63,5.49,P0.01;F=2.72,3.80,P0.05),事后比较表明,教龄小于10年的教师压力最小,大于20年的教师压力最大;4小学教师获得的社会支持与职业压力总分相关不显著(r=-0.041,P0.05),与考试考评压力呈显著正相关(r=0.123,P0.05),与人际关系压力呈显著负相关(r=-0.159,P0.01)。结论小学教师承受着较大的职业压力,工作责任、考试考评和待遇环境压力最大;个人能力、人际关系、外部期望、工作责任和学生因素压力的大小受性别的影响;随着教龄的增长,教师职业压力逐渐增大;小学教师获得的社会支持越多,人际关系压力越小,但考试考评压力增大。     

基层官兵睡眠质量与社会支持及影响因素

目的探讨基层官兵睡眠质量与社会支持及其影响因素的关系。方法采用随机整群取样法,抽取2797名基层官兵(研究组)和271名同一地区一般人群(对照组),对这两组对象使用军人睡眠问题测量问卷(CMPSDS)、中国军人社会支持量表(SSRS)进行测量,用SPSS17.0对测量结果进行t检验、Pearson相关分析和多元逐步回归分析。结果①基层官兵的睡眠问题问卷各条目得分均明显高于一般人群(t=66.942~101.110,P0.01);②睡眠质量各因子与社会支持各因子呈正相关(r=0.292~0.502,P0.05),与年龄、军龄呈负相关(r=-0.155~-0.014,P0.05);③经多元逐步回归分析显示,社会支持各因子、军龄进入回归方程(P0.05)。结论基层官兵睡眠质量较一般人群差,社会支持、军龄是影响基层官兵睡眠质量的主要因素。     

精神科护士的职业倦怠与职业压力

目的 探讨精神科护士职业倦怠水平及与职业压力的关系.方法 采用Maslach工作倦怠量表—人类服务版和中国护士工作压力源量表对河北省精神病医院的107名护士进行调查.结果 精神科护士存在较高程度的职业倦怠;精神科护士职业倦怠各维度及总分与职业压力各维度间存在不同程度的相关(r=0.184～0.428,P＜0.05);倦怠水平不同的精神科护士在管理及人际关系方面存在显著差异(t=-4.460,P＜0.01).结论 精神科护士职业倦怠较高,并受管理及人际关方面的压力影响.     

职业技术学校教师的职业压力、应对方式与社会支持调查

目的：探讨职业技术学校教师的职业压力、应对方式与社会支持之间的关系。方法：被试为197名职业技术学校教师，采用教师职业压力问卷、应对方式问卷和社会支持评定量表进行调查。结果：①职业技术学校教师的学校压力显著高于社会压力和个人压力，社会压力显著高于个人压力。②职业技术学校教师采用的积极应对方式显著多于消极应对方式。③教师的职业压力与消极应对呈显著正相关，与主观支持呈显著负相关。④消极应付方式和主观支持对职业压力有显著的预测作用。结论：职业技术学校教师的心理健康状况良好，但仍然有较高的来自学校方面的压力，应寻求更多的客观支持和主观支持，采更多的积极应对方式来缓解压力。     

高校教师职业倦怠状况及其与社会支持的关系研究

目的探讨高校教师职业倦怠状况及其与社会支持之间的关系。方法采用Maslach职业倦怠量表和社会支持评定量表对259名高校教师进行调查,运用一般描述性分析、t检验、Pearson相关分析等方法进行数据分析。结果①高校教师职业倦怠稍低于中等倦怠水平(-x=3.5104);②不同性别、不同学校的高校教师在倦怠总分和情绪耗竭、去个性化、个人成就感降低3个维度上差异不显著(P0.05);未尝试运用心理学知识减压的高校教师在情绪耗竭和倦怠总分上显著高于尝试运用心理学知识减压的高校教师(t=-2.342,P0.05;t=-2.107,P0.05);③高校教师职业倦怠与社会支持之间存在着显著负相关(P0.001)。结论目前高校教师处于轻度职业倦怠状况;尝试运用心理学知识减压的高校教师比未尝试运用心理学知识减压的高校教师职业倦怠情况稍好;高校教师得到的社会支持越多,其职业倦怠状况越轻。     

社会支持对法官职业倦怠的影响:应对方式的中介效应

目的:调查我国法官的职业倦怠现状,探究社会支持与职业倦怠的关系,考察应对方式可能的中介作用和调节作用。方法:采用Maslach倦怠量表、简易应对方式问卷和社会支持评定量表对196名法官,142名律师和141名公务员进行测验。结果:法官职业倦怠的情绪衰竭维度得分显著高于律师和公务员(P=0.001);支持利用度(P=0.007)对情绪衰竭有预测作用;积极应对方式在社会支持对情绪衰竭和个人成就感的影响中具有显著的部分中介效应(Z=-2.509,3.090,P=0.011,0.002)。结论:我国法官群体的职业倦怠状况比较严重,社会支持对法官职业倦怠有负向预测作用,积极应对方式具有显著的中介作用。     

农村小学教师职业倦怠与社会支持的关系研究

目的了解农村小学教师职业倦怠的现状及其与社会支持的关系。方法采用Maslach倦怠量表和社会支持评定量表对121名农村小学教师进行测试。结果1农村小学教师的职业倦怠呈现出高情感衰竭、高成就感降低和低去个性化的现象;2在情感衰竭维度上,不同婚姻状况的教师存在差异(P0.05);在去个性化维度上,是否担任班主任的教师存在差异(P0.05);3个人成就感降低与主观支持和社会支持总分呈显著的负相关(P0.01)。结论从总体上来说,农村小学教师的职业倦怠状况不严重,婚姻状况、是否担任班主任等人口统计学变量是影响职业倦怠的重要因素,社会支持,尤其是主观支持对个人成就感降低有重要的影响。     

某部官兵职业压力的调查分析

目的探讨某部官兵职业压力的现状及其存在的差异。方法采用随机整群抽样法,对1207名某部官兵进行《军人职业压力量表》测评,分析他们职业压力的特点。结果在被调查官兵中,41.59%的官兵认为自己存在职业压力感。单因素方差分析显示,已婚与未婚的官兵婚姻家庭因子存在显著性差异(F=24.094,P0.01);乡村籍官兵的个人发展压力比城镇籍官兵大(F=11.638,P0.01);3组军龄段的官兵的职业压力存在显著性的差异(F=14.054,P0.01),其中,服役5～10年的官兵,其职业压力显著性地高于服役5年内的官兵;不同职务的官兵的职业压力存在显著性差异(F=4.95,P0.01),其中,士官的职业压力比义务兵的职业压力大。多元逐步回归分析提示,军龄和年龄对官兵职业压力存在着显著性的影响(P0.01)。结论此次测验官兵总体职业压力状况良好,呈现明显的军龄、职务发展特征。可依据测验结果采取一定的措施,改善官兵对其职业的认同感。     

科研事业单位员工工作压力与职业枯竭的关系研究

目的调查科研事业单位员工工作压力与职业枯竭的现状,并探讨二者之间的关系。方法采用国际通用量表工作压力调查问卷(OSI-2)中国修订版和MBI-General Survey(MBI-GS)量表对北京303名科研事业单位员工进行调查。结果工作压力处于中等水平;职业枯竭水平不明显,其中情绪衰竭和玩世不恭处于中等水平,个人成就感中等偏高。工作压力总分与职业枯竭中的情绪衰竭和玩世不恭显著正相关,与个人成就感显著负相关。工作负荷、组织气氛和工作琐事可以预测情绪衰竭;人际关系和职业发展可以预测玩世不恭;人际关系可以显著但是较小程度的预测个人成就感。结论工作压力与职业枯竭显著相关,并对职业枯竭有一定的预测作用。     

120名临床医学研究生工作倦怠与社会支持的关系

目的:研究临床医学研究生工作倦怠状况和社会支持现状,并探讨两者之间的关系.方法:采用Maslach倦怠量表、社会支持量表对临床实习1年以上的80名硕士,40名博士(学生组)进行测查(男生52人,女生68人).同时选取有5～10年工作经验的中青年临床医生102名作为对照组(男女比例各50%).结果:①在临床医学研究生中,有39.3%的被访者有一定的情绪衰竭,20.8%的被访者存在情感疏远方面的问题,52.1%的被访者缺乏工作成就感.②医学研究生的社会支持总分及各分量表分均低于对照组[如,总分(30.68±5.70)vs.(36.71±4.84),P<0.001],女生的个人成就感和对支持的利用度得分高于男生[(34.21±7.41)VS.(21.23±5.21),(7.92±0.66)VS.(6.11±1.67);均P<0.001].③社会支持与工作倦怠各维度均呈弱相关(r=-0.26～0.15,P<0.05).结论:临床医学研究生在实习中存在工作倦怠的问题,并且与社会支持有相关性.     

高校教师工作压力与职业倦怠的相关研究

目的 探讨高校教师工作压力状况及与职业倦怠的关系.方法 采用教师工作压力调查量表和Maslach职业倦怠量表(MBI)对300名高校在职教师进行问卷调查.结果 ①高校教师工作压力在婚姻状况(t=3.256,P<0.05)、行政级别(t=2.859,P<0.05)上存在着显著差异;②高校教师职业倦怠在是否尝试运用心理减压...     

专科与综合医院护士职业倦怠,职业压力及人格因素的比较

目的 了解精神专科医院与综合医院护士职业倦怠,职业压力及人格因素的差异及影响因素.方法 应用护士工作压力源量表、职业倦怠量表、艾森克人格问卷,对173名精神专科医院护士和139名综合医院护士进行抽样测试研究.结果 ①专科医院护士与综合医院护士的职业倦怠程度差异不明显,含情感衰竭维度(F=-0.028,P＞0.05),去人格化维度(F=1.750,P＞0.05),成就感维度(F=-1.546,P＞0.05);②专科医院护士与综合医院护士的职业压力差异显著(F=1.494,P＜0.001);专科医院护士与综合医院护士的人格特征有差异,专科医院护士在精神质与情绪稳定性2个维度上的得分均高于综合医院护士,且差异显著(分别为P＜0.01、P＜0.05).结论 精神专科医院与综合医院护士职业倦怠感尽管差异不明显,但是专科医院护士的压力更大,情绪更加不稳定.     

军人社会支持与职业倦怠及特质应对方式的关系

目的探讨军人职业倦怠、特质应对方式与社会支持之间的关系,为减轻官兵职业倦怠提供参考依据。方法使用军人职业倦怠量表、情境特质应对方式量表和社会支持量表对南京军区某部512名陆军官兵进行调查,分别使用描述性统计分析、独立样本t检验、相关分析及路径分析等方法处理。结果①已婚官兵成就感显著低于未婚官兵（t=-2．32,P〈0．05）,躯体化程度显著高于未婚官兵（t=-2．56,P〈0．05）;②消极应对和积极应对与职业倦怠（r：0．535,-0．452;P〈0．01）及社会支持（r=0．365;-0．315;P〈0．01）均呈显著性相关。③积极应对方式可以减少社会支持不良对职业倦怠的影响,社会支持、特质应对方式与职业倦怠路径模型的主要拟合指标：）（z／df=3．26,GFI=0．975,AGFI=0．941,NFI=0．971,RFI=0．946,IFI=0．980,TLI=0．962 CFI=0．979 RMSEA=0．070。结论社会支持和特质应对方式可引起职业倦怠,军人特质应对方式对社会支持和职业倦怠间起中介作用。     

军队院校培养专业技术人才社会支持与应对方式

目的研究军队院校培养专业技术人才社会支持与应对方式的关系,为有针对性开展国防人才心理健康教育、心理咨询和心理疏导提供理论视角。方法随机整群抽取某军队院校为基层部队培养专业技术人才755名进行领悟性社会支持量表和简易应对方式问卷进行测评研究。结果经常参加文体活动专业技术人才在家庭内支持、家庭外支持、社会支持总分均存在显著差异(F=4.365,P0.05或0.01)。专业技术人才社会支持总分及家庭内支持与积极应对呈显著正相关(r=0.075,P0.05);社会支持总分、家庭外支持与参加文体活动呈显著负相关(r=-0.111,P0.01);家庭内支持与年龄呈显著负相关(r=-0.087,P0.05)。积极应对方式、文体活动和年龄是影响专业技术人才社会支持的重要因素。结论经常参加文体活动专业技术人才社会支持水平较不经常参加文体活动者高;积极应对方式、经常参加文体活动和年龄对社会支持有预测作用。     

公务员压力、人际健康素质与职业倦怠的关系

目的:探讨公务员压力、人际健康素质与职业倦怠之间的关系。方法:采用压力量表,中国成年人人际素质量表以及Maslach职业倦怠调查普适量表(MBI-GS)对443名北京市公务员进行问卷调查,对数据进行描述性分析,相关分析以及回归分析。结果:回归分析结果表明,公务员的人际健康素质在压力和职业倦怠的关系中有部分中介作用(F=90.207,P0.01),中介作用比例为10.65%。结论:压力可以直接影响职业倦怠,也可以通过人际健康素质对公务员的职业倦怠产生影响。