影响学士学位授予率因素分析

通过对全国九五届本科临床医学等5个专业学士学位授予率的统计，18所高校学士学位授予条件及不授予规定的对比，南京铁道医院15届528名学生未获得学士学位原因的分析，讨论了影响学士学位授予率的因素。提出了学士学位授予率应控制在85.00%～95.00%，以利于教育和调动学生学习的积极性。建议省学位委员会制订省级学士学位实施细则，逐步做到省内学士学位授予率控制在一个适当的范围，提高学士学位授予质量。     

承德医学院二十二届普通本科毕业生学士学位授予情况分析

1980年2月第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了<中华人民共和国学位条例>,1981年5月国务院批准了<中华人民共和国学位条例暂行实施办法>,进一步完善了我国学位管理制度,这是发展我国教育和科学事业的重要立法.该条例规定我国学位分为三级:学士、硕士、博士.学士学位是三级学位中的基础学位,对高等学校本科毕业生授予学士学位,是我国教育改革的一项重要措施,它体现了大学本科阶段培养人才应达到的学术水平.学士学位的设立确定了我国学位制度的完整性,也为培养高素质本科人才提供了保证.     

十五届毕业生学士学位授予工作分析

十五届毕业生学士学位授予工作分析内蒙古医学院巴图，王福彦，高莉莉自１９８１年开始实施《中华人民共和国学位条例》，内蒙古医学院（以下简称内医），作为国务院批准的首批授予学士学位的高等医学院校己完成了１５届本科毕业生学士学位授予工作。本文就内医１５届学士...     

1998-2007年10届本科生学士学位授予情况分析

通过对我院公共卫生学院1998～2007年10届本科毕业生学士学位授予情况的分析，得出学生未获取学士学位的主要原因。针对不同原因提出建议，以期能为学校修订学位授予细则提供客观依据。     

我校五届本科毕业生不授学位情况分析

根据《中华人民共和国学位授予条例》规定,对授予学士学位(以下简称授位)的高等学校本科毕业生,应成绩优良,较好地掌握本门学科的基础理论、专业知识和基本技能,具有担负专门技术工作的初步能力。因此,高校授予本科毕业生学士学位,既是对学生学业水平的认定,也是对学生德智体全方位的综合评价。学校必须坚持学位授予标准,保证学位授予质量。但是,学生的授位情况和影响授位的因素也从侧面反映了学生学习和学校教学、管理的状况。     

重庆医科大学2004届毕业生学士学位授予情况分析

通过对重庆医科大学 2 0 0 4届毕业生学士学位授予情况的分析 ,以期改进学位的授予工作 ,提高学士学位授予工作的质量     

医学成人教育学士学位授予情况分析及对策

我院从1993年开始举办成人医学专升本教育,目前已有毕业生386名,其中175人获学士学位,学位授予率为45.3%,远远低于兄弟院校85.00%～95.00%的报道[1].随着我院专升本教育规模的扩大,开设专业的增多,如何提高成教学生学习的积极性和主动性,提高专升本毕业生学士学位授予率,成为我院亟待解决的重要课题.本文通过对我院1999～2001届临床医学专升本毕业生学士学位授予情况的分析,探讨提高学士学位授予率的对策,以期进一步改进我们的工作,提高教学质量.     

影响医学生学士学位授予的因素分析

目的对华中科技大学同济医学院 2 3届普通本科毕业生 13738人中未授予学士学位 898人的影响因素分析 ,为制定科学、合理的学士学位标准提供理论依据。方法对 898名未授学士学位学生的学业档案逐个进行详细的查阅 ,登录其未授学士学位的依据 ,对数据用SAS8 1分析。结果影响学士学位授予有 7个单因素、 9个多因素 ,其中以单因素为主 ,同时生源质量、专业思想对学士学位授予率也有很大影响。结论不同的学士学位标准影响学士学位授予率 ,建立全国统一的学士学位授予基本标准是十分必要的。     

浅议护理专业本科生毕业论文质量控制

毕业设计是医学高等院校本科教学计划的重要组成部分。满足本科教学计划的各项要求,成绩合格,仅是获得毕业证的基本条件;要获得学士学位,还应具有从事科学研究工作或专门技术工作的初步能力。如何检验毕业生是否具备了这种能力,毕业设计是目前国内最有效的方式。我院从2002年起要求护理专业本科生在大四完成毕业论文撰写及答辩,同时作为本科毕业及授予学士学位的条件之一。笔者在4年的毕业论文管理工作中发现了不少问题,通过不断改进,在质量控制方面积累了一些经验。     

石河子大学医学院口腔医学系简介

石河子大学医学院口腔医学系于2007年10月经大学批准成立。早在2003年石河子大学医学院开始招收开展口腔医学三年制高职专业和临床医学本科口腔方向专业教学，2005年开始申请新增口腔医学本科专业，2006年经国家教育部批准面向全国各省开始招收口腔医学五年制本科专业，授予医学学士学位。     

医事法学的学科定位、专业设置与学位授予——我国医事法学学科建设的根基性问题

医事法学作为医学与法学交叉融合后形成的新兴学科,具有自身独立的品格.在学科设置上,宜将医事法学置于法学学科门类下.而在专业设置和学位授予方面,从短期规划看,开设医事法学教育的院校应在本科阶段统一采取“法学专业(**方向)”的称谓,授予法学学士学位;从长期规划]看,应取消医事法学的本科建制,实行“医事法学专业”本硕连读制度,毕业时授予法学硕士学位,或者招收医学各专业的本科毕业生攻读法律硕士学位.     

浅谈成教专升本英语课程教学内容和教学方法的改革

从我校近几年成人教育的学位授予情况看,学位英语成绩是影响成教学生获得学士学位授予的主要原因.如何提高成教英语课程教学质量,已是目前成人教育教学改革和发展的重要课题.笔者结合本校实际情况,就目前成教英语课教学中存在的问题及其对策进行了初步探讨.     

国家教育委员会文件(88)教高二字005号——关于试办七年制高等医学教育的通知

卫生部,各省、自治区、直辖市及计划单列市教委、高教(教育)厅(局),有关高等学校: 长期以来,我国高等医学教育的修业年限三、四、五、六、八年并存,比较混乱,医学界和教育界的专家们普遍认为应予调整。经过近三年有组织的调查研究和反复论证,根据社会对不同层次高级医学专门人才的需要,经与卫生部等有关业务部门商议,决定将我国高等医学教育的学制逐步规范化为:修业三年,暂不授予学位的医学专科教育;修业五年,授予医学学士学位的医学本科教育;修业七年,授予医学硕士学位的高等医学教育。现行的医学研究生教育维持原制不变。     

广州医学院2004年研究生课程进修班招生通知

广州医学院创办于 195 8年 ,座落在风景秀丽的流花湖畔。广州医学院拥有 7所附属医院、10个研究所、5个研究中心及一支较雄厚的师资队伍。目前我院已具备了博士、硕士和学士学位授予资格及在职人员以同等学历申请硕士学位的授予资格 ,并且是临床医学专业硕士学位试点单位。为了适应我国社会主义现代化建设需要 ,经有关部门批准 ,我院 2 0 0 4年在广州医学院举办研究生课程进修班 ,热诚欢迎符合条件的人员报名参加学习。1、招生对象 :医学专业本科毕业生或医学专业专科毕业生。2、学习年限 :一年。3、教学方式 :分脱产学习和业余时间学习两种…     

护理本科临床带教中存在的问题及对策

我国自1983年正式恢复护理本科教育以来,护理教育从单一的中专教育逐步走向多层次的大专、本科护理教育,培养了大批具有学士学位的高级护理人才,在护理岗位发挥着重要作用。我国护理本科教育的目标是把学生培养成具有护理教育、临床护理、管理能力的高级护理人才。我省护理本科教育起步较晚（2002年增设了护理本科教育,学制4—5年）,在诸多方面尚未形成护理本科教育特色,在护理本科生的临床带教中也存在诸多问题。     

我院养生康复学专业开始招生

1988年经国家教育委员会批准而设立的我院中医养生康复学专业经一年多的紧张筹备,已决定今年秋季招收新生30名。中医养生康复学专业为五年制本科,毕业生可授予医学学士学位,并可从事中医养生保健与康复的治疗、科研与教学工作。本专     

我国高等工程教育本科学制初探

建国以来,我国高等工程教育比较薄弱,高校一般只设系科,不分专业,本科学制四年,毕业时授予工学学士学位。建国以后,大多数高校仿效前苏联划分专业,本科学制五年,按计划培养工程师。1980年以后,大多数工科专业学制四年,毕业后授予工学学士学位,其培养要求中坚持要获得工程师的基本训练,目标仍然是工程师。     

以平均学分绩点作为学士学位学业条件的研究

用平均学分绩点替代累计不及格课程门数作为授予学士学位的条件更客观、科学，使学生所学的课程从只计算门数，转变为与课程内容、课时、课程难易度等方面挂钩，能更真实地反映学生学习的总体情况。授予学士学位平均学分绩点界值的确定，应视学校的具体情况。为加强学位质量的宏观管理，有关部门应建立国家级试题库。     

中医学针灸英语方向七年制人才培养模式的探索与实践

成都中医药大学中医学针灸英语方向五年制本科教育始办于1996年,1999年由五年制改为七年制。七年制中医学针灸英语方向基本修业年限为7年,授予医学学士学位和医学硕士学位。本专业方向自开办以来,通过反复调研与讨论,构建了“七年一贯,本硕融通,加强基础,面向临床,突出外语”的人才培养模式。     

石河子大学医学院医学影像系简介

石河子大学医学院医学影像系于2007年经大学批准成立。早在1993年石河子大学医学院开始招收医学影像3年制专科生,1998年在临床医学本科开设医学影像方向专业班。并经国家教育部批准面向全国29个省市招生,授予学士学位。医学影像系下设放射诊断学和介入放射学、CT、MRI影像诊断学、超声医学、放疗和核医学、影像结构与维修五个教研室,全疆各地16所三甲、二甲医院为我系的实习基地。