通过护理健康教育提高妇科门诊手术患者康复效果总结

目的:探究护理健康教育在提高妇科门诊手术患者康复的效果与作用。方法:将几年内前来门诊进行手术的妇女病人200例作为实验对象,对其进行随机分组,对照组与观察组,每组各100例。对照组妇女进行日常的普通护理,观察组在此基础上进行健康知识教育,实施额外的指导与服务,对比两个小组患者的手术后的康复效果。结果:通过对两组妇女的焦虑程度、肠胃功能正常运行需要的时间、以及手术结束后患者体质量等来进行比较区分,观察组患者心理焦虑状况为44.13~54.37分,对照组患者手术后的分数为59.94~71.56分,在心理焦虑程度方面存在很大差异,而且观察组肠胃功能正常运行需要的时间要明显比对照组更少(P0.01),而且不同组别在手术结束以后的体质量也有着极大的不同(P0.05)。结论:护理健康教育能为患者带来更好的康复效果,是十分必要的举措。     

优质护理在冠心病患者围手术期的应用及效果分析

目的：优质护理在冠心病患者围手术期的应用及效果分析。方法：手术之前对其进行全面的心理护理,在手术中,和医生之间进行密切的配合,注意观察患者的情况,在手术后,对患者进行健康教育和心理疏导,减少患者的不良反应,加快患者的康复日程。结果：观察组患者在手术后出现不良情况明显要比对照组低（P ＜0.05）,观察组的患者满意程度明显高于对照组（P ＜0.05）。结论：优质护理可以增强手术的疗效,使患者并发症的几率降低,促进患者的康复。     

舒适护理在减少计划生育妇女焦虑及抑郁状况的作用

目的：探讨舒适护理在减少计划生育妇女焦虑及抑郁状况的作用。方法将168例计划生育手术随机平均分为观察组与对照组,对照组进行常规护理,观察组采用舒适护理模式护理,主要内容有：心理舒适护理、环境舒适护理、疼痛的舒适护理及术后舒适护理,对比两组患者的焦虑（ SAS ）、抑郁（SDS）状况及患者疼痛状况。结果观察组与对照组术后SAS评分为（39．85±4．69分 vs 47．65±6．13分）,SDS评分为（41．62±5．50分vs 49．71±6．82分）,两两比较,均P＜0．05;观察组疼痛评分优于对照组,P＜0．05。结论舒适护理可改善患者的焦虑及抑郁状况,并减轻患者术中的疼痛状况。     

健康教育在儿童保健门诊中的应用效果观察

目的：对健康教育在儿童保健门诊中的应用效果进行探讨。方法：将2012年2月～2013年3月儿童保健门诊400例患儿随机分为实验组和对照组，各200例。对照组实施一般护理，实验组加强健康教育护理，观察对比两组患者家属的焦虑程度、不确定感和家属满意度。结果：实验组患儿加强健康教育护理后，家属焦虑程度下降，不确定感降低，满意度明显提高，与对照组各指标比较，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：健康教育在儿童保健门诊护理工作中应用具有较好的效果，可以缓解患儿家属不良情绪。     

健康教育联合心理护理对门诊霉菌性阴道炎患者知信行、情绪的改善作用

【摘要】目的：分析健康教育联合心理护理对门诊霉菌性阴道炎（VVC）患者知信行、情绪的改善作用。方法：选取2020年4月至2022年10月在我院门诊就诊的100例VVC患者为例，随机数字表法分为2组各50例，对照组采取常规干预，观察组另加用健康教育联合心理护理，对比两组干预效果。结果：观察组不良情绪评分下降，疾病影响程度评分、自我护理能力评分、生活质量评分有所上升，且观察组优于对照组（P＜0.05）。与对照组相比，观察组外阴瘙痒、白带异常、尿痛改善时间较短（P＜0.05）。两组不良症状发生率对比（χ2值=4.050，P值=0.044）。结论：对VVC患者采取健康教育联合心理护理，可明显加快患者病情康复，减轻不良情绪。     

心理护理应用于剖宫产手术的价值评价

目的：观察心理护理在剖宫产手术患者中的应用价值。方法：选取2012年06月～2014年06月于我院行剖宫产手术的孕妇50例，按随机数字表法将其分成实验组25例，对照组25例，对照组应用常规护理模式，实验组应用心理护理模式，比较两组患者的焦虑评分、抑郁评分、疼痛评分以及护理满意度。结果：实验组产后焦虑评分为（42．62±3．65）分，抑郁评分为（40．21±4．96）分，术后48h疼痛评分为（3．09±1．06）分，满意度为92．0％，以上指标均优于对照组（P＜0．05）。结论：心理护理应用价值高，值得在剖宫产妇女中应用。     

个性化心理护理在喉癌患者围手术期的应用

目的：探讨个性化心理护理在喉癌患者手术前后的应用，为喉癌围手术期的临床护理方法提供依据。方法将经临床检查确诊并拟行手术治疗的喉癌患者64例分为对照组和观察组，每组32例。对照组采用常规心理护理及健康教育方法，观察组则在对照组基础上依据患者年龄、文化程度及经济情况等的不同实施个性化心理护理。护理从入院确诊后即开始实行，分别测定两组患者术前1 d 及术后1、3 d 和术后1 周的焦虑自评量表（SAS）得分。比较分析两组患者治疗期间的依从性。结果对照组术前 SAS 评分为（68．9±8．1）分，与观察组相比差异无统计学意义（P ＞0．05）；术后1 周观察组 SAS 评分为（50．2±5．4）分，明显低于对照组，差异有统计学意义（P ＜0．05）。患者治疗配合情况：对照组配合度为31．2％，明显低于观察组的90．6％，差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论个性化心理护理促进了喉癌术后的身心康复，而且明显提高了患者术后的生活质量，值得临床推广应用。     

乳腺癌手术后康复指导的回顾性分析

目的研究和分析乳腺癌手术后进行的康复指导的回顾性分析。方法给对照组的患者实施常规的护理。给观察组的手术患者在进行基础康复指导的基础上加上康复手术指导。结果对照组患者的心理焦虑情况、并发症例数比观察组患者高,对照组患者引流管的留置时间以及住院天数更长,具有明显差异性。结论观察组患者实施的护理手段效果更明显,能够使患者的心理得到改善,使患者能够更早地恢复到健康的状态。     

健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用

目的：探讨在胃溃疡穿孔的治疗中其健康教育及心理护理在临床中的作用。方法：选取2013年8月～2014年10月来我院急诊的70例我胃溃疡穿孔患者，对照组接受胃溃疡穿孔手术及药物治疗，并进行常规护理。观察组在对照组的治疗基础上，并接受健康教育及心理护理。结果：70例胃溃疡穿孔患者中，观察组有33例患者手术效果良好，2例患者治疗效果不显著，其治愈率为94．2％；对照组有25例患者手术治疗效果良好，10例患者治疗效果不显著，其治愈率为71．4％。对照组的治疗效果低于观察组，差异大具有统计学意义（P ＜0．05）；，经心理护理后，观察组患者与对照组相较，其观察组患者心理素质要高于对照组，2组差异显著具有统计学意义（P ＜0．05）。由此说明，心理护理在胃溃疡穿孔患者中具有有效性。结论：通过健康教育与心理护理的辅助能促使胃溃疡穿孔患者自身对其病症的基础专业知识的熟知及术后注意事项，对患者术后恢复起到积极的作用，并能进一步预防复发。     

对实施普外科手术的患者进行心理护理干预的效果观察

目的：探讨对实施普外科手术的患者进行心理护理干预的临床效果。方法：对2012年12月～2014年1月期间我院收治的100例行普外科手术患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这100例患者随机分为对照组和观察组，每组各有50例患者。我们对对照组的患者进行常规护理，对观察组的患者进行心理护理干预。治疗结束后，观察两组患者的临床护理效果。结果：观察组患者的抑郁及焦虑评分及住院时间均明显少于对照组的患者，二者相比差异有显著性（P＜0.05）。结论：对进行普外科手术的患者进行心理护理干预可有效地减轻患者的焦虑、抑郁心理，提高其治疗的依从性，缩短其住院的时间。该方法值得在临床上推广使用。     

心理护理干预对早期急诊流产手术患者焦虑情绪的影响

目的:探讨心理护理干预对早期急诊流产手术患者焦虑情绪的影响。方法:将我院妇科门诊早期急诊流产手术患者78例随机分为对照组37例和观察组41例,对照组实施一般门诊计划生育手术护理,观察组在对照组基础上实施心理护理干预。采用焦虑自评量表对患者术前以及术后焦虑症状进行评分。结果:观察组实施心理护理干预后焦虑评分明显低于对照组(P0.05)。结论:心理护理干预可以明显改善早期流产急诊手术患者的焦虑情绪,有利于急诊手术的进行,促进患者康复。     

食道癌患者开胸手术后拔管期的护理分析

目的：探讨食道癌患者开胸手术后拔管期的护理效果。方法：选取我院进行食道癌开胸手术的80患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组患者在术后拔管期进行常规的护理干预,观察组则采取强化临床护理干预的模式,比较2组患者的术后并发症、生活质量评分情况、护理前后的焦虑抑郁自评量表和世界卫生组织生存质量测定量表评分。结果：观察组的不良反应发生率明显低于对照组,护理后的焦虑抑郁自评量表、世界卫生组织生存质量测定量表评分均优于对照组,P＜0．05,差异有显著性。结论：在食道癌患者开胸手术后拔管期中强化护理干预临床效果满意,可有效促进患者的康复,改善其生活质量。     

对重复进行人工流产手术的患者实施心理护理的效果观察

目的：探讨对重复进行人工流产手术的患者实施心理护理的临床效果。方法：对2012年3月～2013年10月期间我院收治的66例重复进行人工流产手术患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这66例患者随机分为实验组和对照组,其中实验组有37例患者,对照组有29例患者。在这两组患者的围手术期内,我们对对照组患者进行常规护理,对实验组患者在进行常规护理（方法与对照组患者相同）的基础上,进行心理护理。手术结束后,比较两组患者焦虑自评量表的评分情况。结果：实验组患者焦虑自评量表的评分为33.67±4.76分,对照组患者焦虑自评量表的评分为44.59±7.24分。实验组患者焦虑自评量表的评分明显低于对照组患者,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论：对重复进行人工流产手术的患者实施心理护理可有效地缓解其焦虑等不良的情绪,促进其身体的康复。此护理方法值得在临床上推广使用。     

心理康复护理在全喉切除患者围手术期护理中的应用分析

目的：分析心理康复护理应用于全喉切除患者围手术期护理中的效果。方法：选切除患者64例,分为对照组和实验组,对照组进行常规护理,实验组在对照组的基础上融入心理康复护理,对比两组患者焦虑量表得分、抑郁量表得分以取我院的全喉及术后咽瘘的发生率。结果：两组患者在术前术后均有一定程度的焦虑、抑郁心理,而实验组患者的焦虑、抑郁量表得分和术后咽瘘的发生率均明显低于对照组（P ＜0．05）。结论：心理康复护理应用于全喉切除患者围手术期的护理中,能够改善患者的心理状况,减少咽瘘等并发症的发生,促进患者康复,效果显著。     

普外科手术后患者疼痛观察与护理

目的 探讨手术后患者疼痛的身心护理效果.方法 135例手术后患者随机分为两组:A组为对照组,给予常规护理;B组为观察组,除常规护理外,手术前后都给予相应的心理护理.结果 经手术前后对疼痛的身心护理,观察组中重度疼痛患者明显少于对照组(P＜0.05),患者均能战胜疼痛,康复出院.结论 重视对手术后患者疼痛的心身护理有利于患者康复.     

心理护理对精神病恢复期焦虑状态的影响

目的：研究分析精神病恢复期患者接受心里护理后的焦虑状态改善情况。方法：选取2012年8月至2013年1月的90例精神分裂症患者来进行研究分析，将这些患者分成对照组和观察组，均有45例，对照组使用常规护理，观察组使用常规护理和加强心里护理，对比临床护理情况。结果：观察组护理后的焦虑评分显著低于对照组（P ＜0．05）。观察组护理后在生活需督促、孤僻退缩、对周围活动无兴趣和对他人态度方面的评分显著低于对照组（P ＜0．05）。结论：心理护理可以改善精神病恢复期患者的焦虑状态，对患者的心理重建，以及焦虑状态改善具有非常大的帮助，让患者获得更快的康复效果。     

全程护理在肝胆外科患者健康教育中的作用

目的：探讨全程护理在肝胆外科患者健康教育中的应用效果。方法：采用随机分层分组法将我院81例肝胆外科患者分为观察组与对照组,对照组给予常规护理干预,观察组给予全程护理干预,观察两组健康教育效果、心理状态及护理前后生活质量评分。结果：观察组健康知识知晓率、自我保健及健康习惯均显著优于对照组,两组差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组抑郁自评量表（SDS）及焦虑自评量表（SAS）评分明显低于对照组,两组间差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组护理干预后各项生活质量评分均高于对照组,两组差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：全程护理干预能显著提高健康教育效果,改善患者心理健康状态和护理期间生活质量,在肝胆外科患者健康教育中有重要应用价值。     

对老年心绞痛患者进行心理护理的效果研究

目的：探讨对老年心绞痛患者进行心理护理的临床效果。方法：对2013年7月～2014年1月期间我院收治的54例老年心绞痛患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这54例患者随机分为观察组和对照组,每组各有27例患者。在这两组患者住院治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理的基础上,进行心理护理。治疗结束后,比较两组患者治疗前后焦虑量表和抑郁量表的评分情况。结果：在治疗前,观察组患者焦虑量表和抑郁量表的评分分别为67.01±4.74分和64.41±3.84分,对照组患者焦虑量表和抑郁量表的评分分别为66.21±4.25分和64.22±3.91分。两组患者治疗前焦虑量表和抑郁量表的评分相比无显著性差异（p＞0.05）。在治疗后,观察组患者焦虑量表和抑郁量表的评分分别为42.55±2.91分和44.01±3.01分,对照组患者焦虑量表和抑郁量表的评分分别为50.21±3.67分和50.95±3.20分。两组患者治疗后焦虑量表和抑郁量表的评分均较治疗前有明显的下降,其中观察组患者治疗后焦虑量表和抑郁量表的评分均明显低于对照组患者,二者相比差异具有显著性（p＜0.05）。结论：对老年心绞痛患者进行心理护理可有效地缓解其焦虑和抑郁的不良情绪,促进其病情的康复。此护理方法值得在临床上推广使用。     

健康教育在急性化脓性鼻窦炎护理中的应用

目的：探讨健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者护理中的应用效果。方法：选取我院自2013年6月至2014年6月所收治的急性化脓性鼻窦炎患者98例作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各49例。对照组患者给予常规护理，观察组患者在常规护理基础上实施健康护理干预，分析比较两组患者的抑郁情绪、焦虑情绪评分情况。结果：治疗后，观察组患者的抑郁情绪、焦虑情绪评分显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育对急性化脓性鼻窦炎患者的应用效果较好，可以明显改善患者的抑郁、焦虑等负面情绪，提高护理质量，促进患者康复，值得推广。     

人流手术患者健康教育效果评价

目的　提高门诊人流手术患者护理健康教育的效果和患者对健康教育的满意度。方法　将 2 0 0例在门诊施行人工流产手术的患者随机分成对照组 (A组 )和观察组 (B组 ) ,对照组按照传统方法进行健康教育 ,观察组采用分阶段性方法进行健康教育 ,对两组患者进行健康教育效果评价和满意度调查。结果　观察组的健康教育效果明显高于对照组 (P <0 0 1) ;观察组对健康教育的满意度明显高于对照组 (98 1%vs 86 3% )。结论　应用分阶段性方法进行健康教育可以明显提高门诊人流手术患者健康教育效果和患者对健康教育的满意度 ,提高整体护理质量。