孕期健康教育对母乳喂养成功实施的影响

目的:探讨孕期健康教育对产后42天母乳喂养成功实施的影响。方法:选择我院住院分娩符合研究标准的孕妇共289例,其中孕期参加孕妇学校系统健康教育培训的144例为干预组,孕期未参加孕妇学校健康教育培训,来院分娩的145例为对照组。观察两组产妇产后42天母乳喂养情况。结果:干预组纯母乳喂养率83.33%,对照组纯母乳喂养率71.72%,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:孕期健康教育可有效提高母乳喂养率。     

孕期健康教育对分娩及母乳喂养的影响

目的探讨孕期健康教育对分娩方式、产程时间及母乳喂养的影响。方法选择参加孕妇学校的108例产妇作为观察组,选择未参加孕妇学校的102例产妇作为对照组。对两组产妇的分娩方式、产程时间及母乳喂养进行比较。结果观察组剖宫产率显著低于对照组（P〈0．05）,观察组第一产程、第二产程时间均比对照组显著缩短（P〈0．05）,其产后3d内的纯母乳喂养率显著高于对照组（P〈0．05）。结论孕期健康教育能降低剖宫产率,促进支持自然分娩,提高母乳喂养率,提高产科服务质量。     

孕妇学校健康教育在围产期保健中的作用调查分析

目的探讨孕妇学校健康教育在围产保健中的作用。方法随机抽取2007年1月～2008年12月产后42天回访产妇,调查在我院住院分娩的初产妇1334例,其中参加过孕妇学校健康教育培训为观察组668例,未参加孕妇学校健康教育培训为对照组666例。结果观察组与对照组相比剖宫产率有明显下降,阴道分娩和母乳喂养率有明显提高。结论通过孕妇学校健康教育培训,是提高阴道分娩和母乳喂养率的有效方法之一。     

孕期健康教育对分娩和母乳喂养的临床价值

目的：分析孕期健康教育对产妇分娩及母乳喂养的临床价值。方法选取分娩产妇2000例作为研究对象,回顾性分析产妇的临床资料,随机均分为研究组与对照组（n=1000）,对照组孕期未系统地参加本院的孕妇学校培训,而研究组则定期参加本院孕妇学校培训,接受系统的孕期健康教育,对比分析2组对象分娩结局及母乳喂养情况。结果研究组自然分娩率显著高于对照组,同时纯母乳喂养率也显著高于对照组,组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论孕期健康教育可提高产妇自然分娩率,减少剖宫产,同时提高纯母乳喂养率,达到了母婴保健的效果,值得借鉴。     

孕期系统化健康教育对孕妇选择分娩方式及纯母乳喂养的影响

目的探讨孕期系统化健康教育对孕妇分娩及纯母乳喂养方式选择的影响。方法将2010年5月以来到我院就诊并待产的280名孕妇随机分为健康教育组和对照组,健康教育组孕妇在孕期对其进行产前系统化健康教育,对照组孕妇进行常规宣教,比较两组孕妇最终的自然分娩率以及母乳喂养的情况。结果健康教育组经干预后其分娩及母乳喂养相关知识的知晓率明显提高;健康教育组的孕妇对医嘱的依从性明显高于对照组（P〈0．05）,自然分娩率及纯母乳喂养率也显著高于对照组（P〈0．05）。结论在孕妇孕期进行系统化健康教育不仅可显著提高孕妇对孕婴相关知识的掌握程度和医嘱的依从性,而且还可提高孕妇的自然分娩率和纯母乳喂养率,有效提高了孕婴的生存质量。     

孕期系统健康教育护理干预对产后母乳喂养的影响

目的:探讨孕期健康教育护理干预对产后母乳喂养的影响情况。方法:选取收治的初产妇130例,其中有孕妇和家属共同参与孕期健康教育的孕妇65例作为观察组,同期单独接受健康教育孕妇65例作为对照组,回顾性比较两组产后3 d的母乳喂养情况。结果:观察组的母乳喂养相关知识水平明显优于对照组,其纯母乳喂养成功率为93.8%,对照组为69.2%,两组比较差异均具有显著统计学意义(P<0.05)。结论:家属共同参与孕期健康教育,在母乳喂养中具有积极意义,直接提高了母乳喂养率,促进母乳喂养成功,值得临床上推广应用。     

护理对产后母乳喂养的干预

目的：正确的护理干预对产后母乳喂养的效果探讨。方法：随机选择分娩产妇1062例（剖宫产42例）分成两组,试验组由专科专职的护士对产后术后的产妇进行有针对性的心理护理、护理行为的干预,采取孕妇入院后产前健康教育的普及强化,认真指导孕妇正确的哺乳方法、技巧,增进有效的母乳喂养,做到能够及时的疏通乳腺管,促进乳汁分泌,提高纯母乳喂养的效果。对照组仅给予常规护理。结果：对照组产妇乳汁充足60．1％,纯母乳喂养84％,试验组乳汁充足达到83．5％,纯母乳喂养92％。结论：有效的护理干预能够提高母乳喂养的质量,并能很好的满足新生儿的需求。     

孕妇学校健康教育对分娩方式及喂养方式的影响

目的探讨孕妇学校健康教育对孕产妇分娩方式及产后6个月内喂养方式的影响。方法采用自行设计的问卷对437例6个月内婴儿母亲进行调查,根据是否系统参加我院孕妇学校进行分组,并对结果进行分析。结果参加孕妇学校组的剖宫产率低于对照组,而6个月内婴儿母乳喂养率及纯母乳喂养率孕校参加组高于对照组,差异均具有统计学意义。结论孕妇学校健康教育可有效降低孕产妇剖宫产率,提高产后母乳喂养率。     

产前健康教育对产科质量的影响

目的了解孕妇学校产前健康教育对产科质量的影响。方法将自愿参加孕妇学校学习的380例孕妇作为观察组,定期对其进行讲座;将同期未参加孕妇学校学习的382例孕妇作为对照组,比较2组孕妇的孕期营养,产时配合,分娩方式的选择、结局,新生儿预后,母乳喂养率,产褥病率。结果观察组孕期营养不良发生率、难产率、“社会因素”所致剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率及产褥病率明显低于对照组（P〈0．05）,自然分娩率、母乳喂养率明显高于对照组（P〈0．05）。结论产前利用孕妇学校对孕妇进行孕产期知识教育宣传,可明显提高孕妇自我保健意识,降低社会因素引起的剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率及产褥病率,提高自然分娩率及母乳喂养率,提高产科质量。     

家属参与孕期健康教育对母乳喂养的影响

目的探讨家属参与孕期健康教育对母乳喂养的影响。方法选择自然分娩无妊娠合并症的初产妇249名,其中家属共同参与孕期健康教育的初产妇125名设为观察组,将同期孕妇单独参与孕期健康教育的初产妇124名设为对照组,实验组家属共同参与孕期健康教育,对照组孕妇单独参与孕期健康教育。两组分别于产后第3天进行对比评定。结果两组各种母乳喂养的相关知识技术水平比较差异有统计学意义（P〈0.01）,产妇纯母乳喂养、混合喂养差异有统计学意义（P〈0.05）。结论家属共同参与孕期健康教育在母乳喂养中有重要的促进作用,提高了纯母乳喂养率。     

孕妇课堂健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨通过孕妇课堂的产前健康教育对母乳喂养率的影响。方法：阴式分娩初产妇840例,将其中接受过孕妇课堂健康教育的440例产妇作为实验组,未曾接受过的400例作为对照组。比较分娩后5天、28天两组产妇的母乳喂养率。结果：分娩后5天实验纽和对照组的母乳喂养率分别为98．2％和88％,分娩后28天的母乳喂养率分别为94．5％和76．5％,经统计学分析,实验组均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：孕妇课堂形式的健康教育,能有效地提高孕产妇对母乳喂养的知识水平,提高母乳喂养率,对保证母婴健康起着积极作用。     

孕期健康教育内容及作用

目的 探讨孕期健康教育的内容及其对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用.方法 随机抽取我院产科住院分娩的产妇896例,其中446例参加过孕妇学校培训为实验组,未参加学期培训450例为对照组,比较两组间剖宫产率("P<0.05")、经阴道分娩率、产程时间及母乳分泌时间.结果 实验组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短(("P<0.05"),初乳分泌比对照组显著提前("P<0.05").结论 孕期健康教育能降低分娩手术产率、促进支持自然分娩、提高母乳喂养率、减少产后并发症,提高产科服务质量.     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床应用分析

目的:研究总结孕期健康教育应用于产科门诊护理中的临床效果,为临床产科门诊护理提供可参考依据。方法:抽取我院产科2010年1月-2014年1月门诊产前检查孕妇150例,为研究对象。按照孕妇自愿原则,分为研究组和对照组,每组75例。对照组进行产科常规护理,研究组在对照组基础上增加孕期健康教育。统计两组孕妇分娩方式、产后出血和母乳喂养。结果:研究自然分娩94.67%、产后出血1.33%、产后母乳喂养92%,对照组自然分娩82.67%、产后出血8%、产后母乳喂养68%。研究组自然分娩和产后母乳喂养比例显著高于对照组,研究组产后出血发生率显著低于对照组(P0.05)。结论:在产科门诊护理中增加孕期健康教育,有效提高孕妇自然分娩比例和母乳喂养人数,降低产后并发症发生率,可以在妇科临床护理中推广应用。     

妇产科护理中孕妇孕期健康教育作用

目的:探讨妇产科护理中孕妇孕期健康教育的作用。方法:选取140例孕妇分成观察组和对照组,每组70例,观察组孕妇采取常规护理+健康教育,对照组孕妇采取常规护理,比较两组孕妇分娩方式及新生儿健康状况。结果:观察组孕妇无一例采取剖宫产,产后68例孕妇采用母乳喂养方式;对照组孕妇:采取剖宫产17例,产后50例孕妇采用母乳喂养方式,两组孕妇相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:孕妇孕期健康教育能有效提高自然分娩率和母乳喂养率,值得推广应用。     

孕期健康教育内容及作用

目的探讨孕期健康教育的内容及其对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用。方法随机抽取我院产科住院分娩的产妇896例,其中446例参加过孕妇学校培训为实验组,未参加学期培训450例为对照组,比较两组间剖宫产率（“P〈0.05”）、经阴道分娩率、产程时间及母乳分泌时间。结果实验组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短（“P〈0.05”）,初乳分泌比对照组显著提前（“P〈0.05”）。结论孕期健康教育能降低分娩手术产率、促进支持自然分娩、提高母乳喂养率、减少产后并发症,提高产科服务质量。     

孕期系统化健康教育对孕妇选择分娩方式及纯母乳喂养的影响

目的探讨孕期应用系统化健康教育对分娩方式、纯母乳喂养选择的影响。方法抽取我院2016年3月至2016年9月接诊的孕妇110例作为研究对象,采用随机对照法将其分为对照组与实验组各55例,孕期分别给予常规健康教育、系统化健康教育,观察两组护理效果。结果 1实验组自然分娩率81.82%显著高于对照组52.73%(P0.05);2实验组纯母乳喂养率92.73%显著高于对照组74.55%(P0.05)。结论孕期给予孕妇系统化健康教育,可对孕妇分娩方式及产后喂养方式选择产生有利影响,改善母婴生存质量,值得推广。     

社区卫生服务中心孕妇学校健康教育的实施与管理

目的 探讨社区卫生服务中心实施孕妇学校健康教育的组织管理和效果.方法 对253例孕产妇在孕妇学校采取多种形式系统全程的围生期保健知识教育(干预组),与156例未参加孕妇学校学习的孕产妇作对照,比较两组围生期保健相关知识掌握程度、母乳喂养和分娩结局等情况.结果 干预组孕期相关知识有不同程度的提高(P<0.05),母乳喂养率(P<0.005)、自然分娩率(P < 0.05)高于对照组.结论 社区卫生服务中心能有效组织、实施孕妇学校健康教育,并取得预期效果.     

孕期健康教育的作用

目的:探讨孕期健康教育对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用.方法:随机抽取北京妇产医院6病区住院分娩的产妇1 096例,其中732例参加过孕妇学校培训为观察组,未参加学期培训364例为对照组.比较两组间剖宫产率、经阴道分娩率、产程时间、母乳分泌时间.结果:观察组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短,初乳分泌比对照组显著提前.结论:孕期健康教育能降低分娩手术产率,促进支持自然分娩,提高母乳喂养率,提高产科服务质量.     

孕期心理干预与产后母乳喂养率的临床观察

目的：探讨孕期心理干预与产后母乳喂养率的关系。方法：选取在我院门诊接受产前检查的孕妇60例,并随机分为干预组34例,对照组26例。对照组只进行常规的产前健康宣教,心理干预组在产前健康宣教的基础上,在孕32周以后行进一步的心理干预;并在产后使用母乳喂养自信心量表评估产妇的母乳喂养自信心水平和母乳喂养率。结果：心理干预组的产后母乳喂养自信心、母乳喂养率明显高于对照组。结论：在孕期进行适当、正面的心理护理有利于增强产后的母乳喂养自信心、提高母乳喂养率。     

孕期健康教育对母乳喂养的影响

目的通过在孕期进行健康教育,提高母乳喂养成功率,减少产后乳房肿胀及乳头皲裂的发生。方法选择我院分娩符合研究标准的孕妇共210例,其中孕期接受母婴俱乐部系统母乳喂养指导的产妇101例为观察组,未参加过母婴俱乐部系统母乳喂养学习来我院分娩的产妇,入院后接受院内母乳喂养常规指导的产妇109例为对照组。观察两组产妇母乳喂养率、相关知识测试成绩及产妇产后乳房肿胀、乳头皲裂的发生情况。结果两组产妇在母乳喂养率及母乳喂养相关知识的掌握、产后乳房肿胀、乳头皲裂方面差异均有统计学意义(P<0.01)。结论产前有效系统的健康教育能有效地提高母乳喂养成功率,减少产后乳房肿胀及乳头皲裂的发生。