联络护士对非专科住院糖尿病患者健康干预的效果分析

目的 探讨糖尿病联络护士在非糖尿病专科糖尿病患者管理中的作用与效果.方法 选取120例非糖尿病专科住院糖尿病患者,其中糖尿病联络护士小组成立前60例,成立后60例,对二者糖尿病知识掌握程度和遵医行为进行比较,分析糖尿病联络护士小组干预效果.结果 糖尿病联络护士干预后,非糖尿病专科的住院糖尿病患者糖尿病知识掌握程度、遵医行为(用药依从性、血糖监测依从性、饮食控制依从性、运动依从性)均明显提高(均P＜0.05).结论 糖尿病联络护士的健康干预提高了非糖尿病专科住院糖尿病患者健康教育的效果.     

糖尿病联络护士小组工作模式与实践

目的 探讨糖尿病联络护士小组的管理模式、工作方法及效果.方法 以糖尿病专科护士为主导,由全院28个科室的骨干护士组成糖尿病联络护士小组,联络护士接受糖尿病专科护士的培训,对本科室的糖尿病管理进行干预并直接对糖尿病患者进行个案护理.结果 糖尿病联络护士小组成立后,28名联络护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度显著提高(P＜0.01).非糖尿病科的住院糖尿病患者对糖尿病知识的掌握程度提高(P＜0.05).结论 糖尿病联络护士小组成立后,非糖尿病科护士糖尿病知识提高,纠正了非糖尿病科护士对糖尿病患者不正确的护理行为,同时提高了非糖尿病科住院糖尿病患者的教育效果.     

糖尿病联络护士模式管理探讨

目的:探讨医院建立糖尿病联络护士管理模式的具体方法和效果。方法:成立30人的糖尿病联络护士小组,成员由医院糖尿病专科护士和其他科室的骨干护士组成。联络小组护士均要接受糖尿病专科护士的培训,培训后对各区患者进行糖尿病健康教育和管理。结果:建立联络护士工作模式后,全院护士对糖尿病相关知识及操作技能的掌握程度得到显著提高(P<0.01),非糖尿病住院患者对糖尿病知识的掌握程度也大幅提高(P<0.01),糖尿病护理缺陷也从2009年的8起下降至2011年的0起。结论:糖尿病联络护士管理模式的建立,极大地提高了非专科护士的糖尿病护理和管理水平,提高了非糖尿病科住院糖尿病患者的教育效果。     

糖尿病专科护士主导的护理小组模式在非内分泌病区规范处置糖尿病低血糖的应用

目的探讨糖尿病专科护士主导的护理小组模式在非内分泌病区规范处置糖尿病低血糖的应用效果。方法成立院级糖尿病护理小组,由内分泌病区4名糖尿病专科护士与29名非内分泌病区选取的护士共33名组成,其中核心成员由4名糖尿病专科护士担任,通过嘉禾电子病历系统查阅2020年1-6月29个非内分泌病区共595次糖尿病低血糖处置的情况并分析存在的问题。利用糖尿病专科护士主导的护理小组模式对非内分泌病区护士规范处置低血糖能力进行同质化培训,比较实施前2020年1-6月(实施前组)和实施后2020年8-12月(实施后组)非内分泌病区共851次低血糖规范处置能力(升糖食品选择合格率、15~20 g糖量合格率、低血糖症状评估执行率、15 min复测血糖执行率)、低血糖处置后护理记录书写规范率、低血糖事件系统上报率、低血糖知识合格率。结果非内分泌病区接受糖尿病护理小组模式培训和管理后,低血糖知识合格率、低血糖规范处置能力等均有提高(P < 0.05~P < 0.01);低血糖事件系统上报率上升(P < 0.01)。实施后组各级低血糖发生率均明显低于实施前组(P < 0.01)。结论糖尿病专科护士主导的护理小组模式可提升非内分泌病区规范处置低血糖能力,提高非内分泌病区护士知识和糖尿病低血糖管理水平,实现院内血糖安全管理, 减少糖尿病低血糖给病人带来的危害。     

糖尿病患者入出院健康教育需求的调查

目的 调查糖尿病患者在入院和出院时对健康教育知识、方法的需求.方法 用自制问卷在入院后1～2d和出院前1～2d,采用访谈法对80例糖尿病患者进行调查.结果 患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区,有待护理人员的正确引导.健康教育方法的需求具有多样性,在出院后健康教育方式选择上,护士家访受到青睐.结论 护士开展健康教育时,要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行.     

系统化健康教育对2型糖尿病患者空腹血糖及生存质量的影响

目的:探讨系统化健康教育对2型糖尿病患者空腹血糖及生存质量的影响。方法:对76例2型糖尿病住院患者从入院时到出院后的全过程实施系统化健康教育。结果:进行系统化健康教育后患者空腹血糖控制较为理想,患者对糖尿病健康知识掌握程度明显提高(P<0.05)。结论:系统化健康教育作为一种重要的辅助治疗措施,有助于2型糖尿病患者血糖水平的控制,减少和延缓了并发症的发生,从而提高了患者的生存质量。     

糖尿病联络护士为II型糖尿病合并下肢骨折患者进行系统健康教育的效果观察

目的：分析糖尿病联络护士为II型糖尿病合并下肢骨折患者进行系统健康教育的效果。方法：将2012-2013年我院收治的36例II型糖尿病合并下肢骨折患者随机分为对照组和观察组，每组各18例患者。由骨外科护士为对照组患者进行糖尿病健康教育。由骨外科护士及糖尿病专科护士对糖尿病联络护士实行糖尿病合并骨折的系统培训，在培训结束后由糖尿病联络护士为观察组患者及其家属进行健康教育。对比分析两组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、血糖达标的时间、住院时间和住院费用等指标。结果：与对照组患者相比，观察组患者的空腹血糖和餐后血糖较低，差异显著（P＜0.05），有统计学意义；其血糖达标的时间、住院时间较短，住院费用较少，差异显著（P＜0.01），有统计学意义。结论：与单纯进行骨外科健康教育相比，由糖尿病联络护士为II型糖尿病合并下肢骨折患者及其家属实施糖尿病及骨折的系统健康教育可使其更深入地了解相关的疾病知识，提高其参与治疗和护理的积极性，主动地参与到治疗和护理工作中，缩短其住院时间，降低其发生并发症的几率，减轻其经济负担，提高其对护理服务的满意度，此法值得在临床上推广使用。     

临床护理路径在老年2型糖尿病患者健康教育中的应用情况观察

目的观察临床护理路径(CNP)在老年2型糖尿病患者健康教育中的应用情况观察.方法选择同期老年住院2型糖尿病患者66例,随机均分为对照组(n=33例)和CNP组(n=33例),对照组患者入院后施行常规健康教育措施,CNP组患者入院后在CNP下施行健康教育措施,出院前1 d比较两组患者对糖尿病健康知识知晓情况,出院4周后采用Morisky-Green(MG)测评表比较两组患者用药饮食依从性情况.结果出院前1 d两组患者对糖尿病健康知识知晓情况统计比较,差异均具有统计学意义(P<0.05),CNP组显著优于对照组;同时出院4周后两组患者用药及饮食依从性好的例数比较,差异具有统计学意义(P<0.05),CNP组优于对照组.结论在老年2型糖尿病患者临床护理过程中,应积极推行在CPN下进行健康教育,可显著提高患者对糖尿病健康知识的知晓率并提高出院后对用药及饮食的依从性,利于患者对血糖的控制.     

专科护士健康教育对不同文化层次糖尿病患者干预效果评价

目的:探讨门诊专科护士健康教育对不同文化层次糖尿病患者血糖水平干预的效果。方法:随访93例2型糖尿病患者,以小学文化程度为界分为两组,均在常规治疗同时进行专科护士健康教育指导。3个月后对比两组患者治疗前后的空腹血糖和糖化血红蛋白水平。结果:两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白均有所下降,且小学文化程度以上组下降更明显,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:专科护士健康教育更有助于提高文化层次较高患者的血糖控制水平,对文化层次较低患者应采用更形象的健康教育内容帮助其理解。     

联络护士对外科住院糖尿病患者的干预及效果

目的 探讨糖尿病联络护士对普外科住院患者中合并糖尿病患者及糖尿病高危人群的干预作用.方法 由糖尿病联络护士对已确诊、初诊的糖尿病患者及糖尿病高危人群进行有针对性的护理和管理,并根据病情需要转介给糖尿病专科护士进行会诊.结果 69例患者均接受健康教育积极配合治疗,除1例糖尿病足患者尚在治疗外,其余患者伤口均一期愈合,35例患者转介给糖尿病专科护士进行会诊,出院后糖尿病专科门诊就诊率为100%.结论 糖尿病联络护士采用科学的方法对合并糖尿病的手术患者进行有针对性的护理和强化管理,对这些患者术后的伤口愈合起到积极作用.     

全程健康教育模式对糖尿病住院患者的效果评价

目的探讨全程健康教育对糖尿病住院患者血糖控制和自我行为方式管理的效果。方法选择189例糖尿病住院患者作为研究对象,随机分为观察组(95例)和对照组(94例),对照组接受常规护理,观察组在常规护理基础上增加全程健康教育工作,对出院前和出院后3个月时患者血糖控制和自我行为方式管理进行比较。结果出院3个月时观察组患者空腹血糖[(6.24±1.14)mmol/L)]和糖化血红蛋白[(6.47±1.17)%]水平较入院时降低,且均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);出院3个月时观察组血糖监测(86.32%)、遵医嘱用药(92.63%)、控制饮食(88.42%)和适量运动(84.21%)自我行为方式良好率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予糖尿病住院患者全程健康教育可提高其自我行为方式的管理,并有效控制空腹血糖和糖化血红蛋白水平。     

糖尿病健康教育

目的随着人们生活水平的不断提高,现代化生活方式的普及,中国糖尿病患者日益增加,其并发症成为严重威胁人们身体健康的主要疾病,通过对糖尿病住院病人分阶段、有目的的实施健康教育,从而使患者能够主动参与到糖尿病的治疗中来,提高自我护理的能力及依从性,最重要的是通过与病人的交流,能更好的了解患者的需要,改善护患关系,提高满意度.方法健康教育从患者入院开始直至患者出院以后.包括入院宣教、专科护士专人指导、糖尿病健康教育咨询、出院宣教、糖尿病健康教育讲座以及糖尿病病友会.结论通过对糖尿病患者住院期间以及出院后的全程健康教育指导,使健康教育摆脱单纯的讲课形式,采取个性化教育模式,让患者主动参与到治疗护理中来,使健康教育更具有实用性[1],同时,可以增加患者对护士的信任感,提高满意度,提升护理质量.     

实施健康教育对2型糖尿病患者的作用分析

目的探讨健康教育和强化健康教育是否可以提高2型糖尿病患者的糖尿病知识积分(DKN)水平;研究强化健康教育与常规健康教育的区别;探讨对患者强化教育在糖尿病的胰岛素治疗中的作用。方法采用随机抽样的方法,抽取100例2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组。对观察组在常规的胰岛素健康教育后,有针对性地进行个体强化教育;对对照组仅进行常规的糖尿病健康教育。出院时记录两组的血糖值、住院时间、胰岛素用量,出院半年后记录其DKN评分,出院后6个月进行血糖稳定性及疾病复发后的住院病人的DKN评分。结果两组病人在住院期间,血糖达到较好控制时,患者有关糖尿病知识积分观察组明显高于对照组(P<0.005);在住院天数方面观察组明显少于对照组(P<0.005);出院半年后随访观察,观察组的血糖稳定率明显高于对照组(P<0.005)。结论健康教育可以提高2型糖尿病患者的DKN水平;强化健康教育更能提高2型糖尿病患者的DKN水平;强化健康教育较常规教育更能提高糖尿病胰岛素治疗患者有关糖尿病的知识水平;强化健康教育可有效地控制2型糖尿病病人的血糖值、缩短住院治疗时间、减少药物用量、减低复发率、提高治疗效果。     

联络护士对非糖尿病科糖尿病高危足患者的干预及效果

目的探讨糖尿病联络护士对非糖尿病科糖尿病足患者的干预作用。方法糖尿病联络护士对非糖尿病科的糖尿病患者进行足部筛查与评估,发放糖尿病足知识问卷表,进行足部自我管理教育,一个月后用同一问卷表再次调查。结果与教育前比较,教育后患者在糖尿病足自我管理知识和日常足部护理行为均有显著提高,经过一年的随访,没有患者发生足部的溃疡。结论糖尿病联络护士可以提高非糖尿病科糖尿病患者关于足部自我管理的能力,对足部溃疡的预防起到积极地作用。     

非内分泌专科护士糖尿病知识掌握程度的调查分析

目的:了解非内分泌专科护士对糖尿病知识的掌握程度,为更好地实施糖尿病教育提供依据,并对存在问题找出对策。方法:采用问卷调查方法,对非内分泌专科护士进行调查分析。结果:良好30份,占20﹪;一般92份,占61.33﹪;差为28份,占18.67﹪。结论:非内分泌专科护士对糖尿病知识掌握得不够理想,整体得分较低,尤其是对糖尿病并发症,药物治疗及血糖监测的认知程度差。     

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用

目的探讨糖尿病护理小组在糖尿病人护理中的作用。方法建立糖尿病护理小组,设组长1名,副组长4名,组员为其他非糖尿病专科护理人员98名,其中男37名,女61名,年龄22～36岁,平均年龄(27±1.8)岁,专科学历51名,本科学历47名,护师35名,护士63名。糖尿病护理小组组长及副组长均先后参加省级及以上培训2次,系统掌握糖尿病知识以及糖尿病患者的护理技能。对非糖尿病专科护理人员开展系统的糖尿病知识及糖尿病护理知识培训,提高非糖尿病专科护理人员的糖尿病专业知识及护理技能。培训前及培训后均对98名非糖尿病专科护理人员进行糖尿病专业知识与糖尿病护理技能考核,并比对两次考核成绩。结果培训后非糖尿病专业护理人员无论从对糖尿病健康教育知识的掌握,还是糖尿病专业知识、糖尿病护理技能都比培训前了显著提高(P<0.05)。结论糖尿病小组对非糖尿病专科护理人员实施的糖尿病知识与护理技能培训可以有效提高对糖尿病患者的护理质量。     

联络护士对外科糖尿病患者的干预及效果

目的 探讨糖尿病联络护士对普外科住院患者中合并糖尿病患者及糖尿病高危人群的干预作用。 方法 由糖尿病联络护士对已确诊、初诊的糖尿病患者及糖尿病高危人群进行有针对性的护理和管理,并根据病情需要转介给糖尿病专科护士进行会诊。结果 69例患者均接受健康教育积极配合治疗,除1例糖尿病足患者尚在治疗外,其余患者伤口均一期愈合,35例患者转介给糖尿病专科护士进行会诊,出院后糖尿病专科门诊就诊率为100%。结论 糖尿病联络护士采用科学的方法对合并糖尿病的手术患者进行有针对性的护理和强化管理,对这些患者术后的伤口愈合起到积极作用。     

糖尿病出院健康教育效果评价

目的：观察出院健康教育对糖尿病患者相关知识的掌握程度的影响。方法：对45名糖尿病患者出院前1d进行糖尿病相关知识测评,根据测评结果在出院前对患者进行针对性的健康教育,出院后每月电话访视1次,半年后再进行相关知识测评。结果：出院半年后糖尿病基础知识,饮食治疗知识,运动治疗知识,药物治疗知识及血糖监测知识的掌握程度明显优于出院前（P〈0.05）。结论：出院后对患者实施针对性的健康教育能提高糖尿病患者的健康教育效果。     

开展院内糖尿病专科护士培训对提高非糖尿病专科糖尿病患者管理能力的体会

目的:探讨开展院内糖尿病专科护士培训对提高非糖尿病专科糖尿病患者的管理。方法:在护理部组织下,2017年5月开始从院内筛选部分科室安排一名护士参与院内糖尿病专科护士培训,培训结束后,参与院内糖尿病专科护士培训的科室对科内糖尿病患者的管理与未参与糖尿病专科护士培训的科室对糖尿病患者管理进行对比。结果:参与糖尿病专科护士培训科室的糖尿病患者管理的更好,血糖达标率更高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:开展全院糖尿病专科护士培训可以提高非糖尿病专科糖尿病患者的管理,提高患者血糖达标率。     

老年糖尿病患者个体化健康教育与护理干预效果观察

目的 观察个体化健康教育及有效的护理干预对老年糖尿病患者血糖控制效果的影响.方法 将120例65岁以上老年糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,住院期间进行常规的糖尿病教育,出院时2组患者空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2h PBG)和糖化血红蛋白(HbA1c)水平无统计学差异.对观察组患者每月1次电话随访,每3个月1次强化个体指导;对照组不予出院后干预.结果 1年后观察组患者对糖尿病知识掌握情况评分明显高于对照组(P＜0.01),FBG、2h PBG、HbA1c水平均显著低于对照组(P均＜0.05).结论 个体化的健康教育及有效的护理干预对于老年糖尿病患者取得良好的治疗效果至关重要.