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项目教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的有别于传统教学的新型教学方法,是教师把教学过程设计成一个或多个项目,并作适当的示范,然后让学生分组围绕项目进行讨论协作学习,以完成项目的情况来评价学生是否达到教学目标的一种教学方法。它是一种以学生主动学习, 相似文献
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本研究是现代教育技术与传统教学有机结合的拓展型教学设计,针对<运动解剖学>课程和体育专业学生的特点,选择适当的教学方法、教学策略,运用现代信息技术,对教学过程进行优化组合,创设不断变化的动态教学情景,丰富教学内容,为学生提供一个互动交流、自主探究的平台. 相似文献
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运动解剖学是各体育大学、体育学院(系)开设的一门必修的、专业基础课程。它是人体解剖学的一个分支,是在正常人体解剖学的基础上阐述正常人体形态结构,研究运动对人体形态结构产生的影响、变化和发展规律,探索人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的一门科学。它为后续课程:运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动选材学和体育测量与评价等奠定必要的形态学基础。它不仅是一门主干、基础理论学科,而且也是一门实用性较强的应用学科。 相似文献
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运动解剖学教学中,由于专业术语繁多,枯燥乏味,学生在学习过程中容易产生厌学情绪,影响教学效果.因此,如何培养学生的学习兴趣成为教学成败的关键因素.本人结合多年的教学经验,对此提出了自己的几点思考与建议. 相似文献
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解剖学教学中的思维运动 总被引:2,自引:1,他引:1
思维是反映事物一般特性并发现事物间联系和关系规律的过程.思维作为《心理学》的范畴, 它既对一切事物的认识有普遍的指导意义,又对个别事物的认识有具体的现实意义.《人体解剖学》是一门形态学科,其教、学过程有它的固有特点和内在规律.因而,该学科的教、学过程的思维运动,也有其相应的特点. 相似文献
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人体解剖学第二课堂教学探讨党瑞山,纪荣明,姜宗来(上海第二军医大学解剖学教研室上海200433)人体解剖学是医学院校重要的基础医学课程之一。教学活动中,如何提高学生的独立观察、分析和解决问题的能力,越来越受到人们的重视,同时,一些学有余力、品学兼优的... 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是学习生理学、病理学和各临床学科的基础课程。解剖学名词多、内容繁杂、逻辑推理少,多以描述性语言为主,在传统的教学方法下,如何活跃课堂气氛、调动并激发学生的学习兴趣,一直是困扰教师的一个难题。为此,作者在2006级护理学本科专业的系统解剖学教学中,对传统的教学方式进行了一些改革性尝试,即结合授课内容,进行了小规模、阶段性的以问题为基础的学习模式(problem-based learning,PBL)的教学实践,收到了良好的效果,但也暴露了一些问题。本文就此次采用PBL教学模式的经验和存在的问题进行了总结。 相似文献
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解剖学是重要的医学基础课,学得好坏,将对后续医学课程的学习产生很大影响。作为解剖教师,应该在教学中努力探索,寻求提高解剖课堂教学效果的途径和方法,帮助学生学好这门课。本文就解剖学的教学谈几点体会。 相似文献
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诊断病理专业理论课教学的几点体会 总被引:1,自引:1,他引:1
诊断病理学是一门实践性很强的学科,是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科.病理诊断是运用病理学的基本概念,根据疾病的病变特点,结合临床提供一手材料,由病理科医生所做的定诊性结论.在各种影像诊断和其它先进的诊断方法高度发展的今天,许多疾病的最后确诊还要取决于病理诊断,故病理诊断在疾病诊断中被誉为“金标准”.因病理诊断具有复杂性、独特性和定性性,故病理医生必须有高超的病理诊断水平,病理诊断理论课学习尤其重要.作者在病理学理论课教学中不断进行探讨,将几点体会报道如下. 相似文献
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浅谈外科无菌技术的教学 总被引:1,自引:1,他引:0
外科无菌技术(surgical asepsis)是通过清洁、消毒和灭菌等综合技术与措施,使手术环境和手术区域的病原微生物尽量减少到最低限度,尽可能防止发生手术污染、感染。 相似文献
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人体解剖学是基础医学的支柱学科,基础医学教育的必修学科。随着医学科学的发展,知识的更新换代日新月异,但作为最古老的人体解剖学科由于其传授知识的内容是正常人体的基本形态结构,知识变化不大,教材中名词多,内容枯燥易使学习者感到乏味,不乐意学。因此,如何激发学生的学习兴趣,提高学习动力是一个值得探讨的问题。 相似文献
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