冠心病患者的介入性治疗知识需求及健康教育

冠心病介入手术,包括选择性冠脉造影、经皮穿刺冠状动脉腔内成型手术(PTCA)及冠脉内支架植入术,是目前应用最多、最有效的诊断及治疗冠心病的方法,已广泛应用于临床.     

妇科住院患者健康教育知识需求研究

目的探讨妇科住院患者对健康教育知识的需求.方法按照预先设计的调查问卷从2012年1月至2012年3月对广东省某三级医院的妇科住院患者进行随机抽样调查并对结果进行分析.结果70%以上的妇科住院患者对一般健康教育中的住院环境、便民措施、安全制度、陪护制度、卫生注意事项知识都需要;而对疾病相关健康教育中的疾病诊断、治疗方案、治疗效果、重点药物的治疗作用与不良反应、自身疾病的病程和预后、并发症的防治、疾病对自身生活与工作的影响、出院后指导知识80%以上都需要.结论妇科住院患者对一般健康教育知识和疾病相关健康教育知识的需求较高,医院应加强健康教育知识的宣教并提高健康教育质量,满足她们的需求.     

胆总管结石患者的处理

目的探讨胆总管结石患者的治疗方法。方法对我院2007年2月~2010年11月52例胆总管结石患者的临床资料进行回顾性分析。结果本组ERCP取石5例,急诊手术3例,其中死亡1例,开腹胆总管切开取石T管引流27例,腹腔镜联合胆道镜胆总管探查取石T管引流17例。结论同一种疾病根据当时的具体情况选择治疗方案。     

泌尿系结石患者的健康教育

泌尿系结石是常见的泌尿外科疾病之一。受经济、文化背景的影响，部分患者健康意识差、医疗知识缺乏，导致对疾病认识不足。疾病初期因结石小对肾功能无明显损害而忽视正规治疗，以致反复发作、反复感染、反复就诊，给身心和工作带来不同程序的影响，增加患者的经济负担。为此，我科在工作中重视对患者的行为干预，利用院内板报阵地、教育处方、口头教育等多种形式，从门诊就诊、碎石、手术等对患者进行健康教育，使其以积极的态度配合治疗，达到事半功倍的效果。     

长春市社区620名老年人护理健康教育知识需求调查

目的：了解长春市社区老年人护理健康教育知识需求状况,分析社区老年护理健康教育需求影响因素,为有针对性地对社区老年人进行护理健康教育提供可靠的参考依据。方法：应用自行设计的调查问卷,采用分层随机抽样方法,对长春市社区620名老年人护理健康教育知识需求状况进行调查。结果：老年人对护理健康教育知识的需求前五位是预防知识、保健知识、急救知识、用药知识和心理知识。不同职业老年人对其需求差异有统计学意义（P〈0．05）;不同年龄、不同文化水平老年人对其需求差异无统计学意义（P〉0．05）;不同性别老年人对心理知识需求差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：长春市社区老年人对护理健康教育需求较强烈,具有对知识需求广泛化的特点。     

泌尿系结石患者的健康教育

泌尿系结石是常见的泌尿外科疾病之一.受经济、文化背景的影响,部分患者健康意识差、医疗知识缺乏,导致对疾病认识不足.疾病初期因结石小对肾功能无明显损害而忽视正规治疗,以致反复发作、反复感染、反复就诊,给身心和工作带来不同程序的影响,增加患者的经济负担.为此,我科在工作中重视对患者的行为干预,利用院内板报阵地、教育处方、口头教育等多种形式,从门诊就诊、碎石、手术等对患者进行健康教育,使其以积极的态度配合治疗,达到事半功倍的效果.     

运动处方联合视频健康教育应用于腹腔镜胆总管结石术后患者的效果观察

目的 探讨运动处方联合视频健康教育应用于腹腔镜胆总管结石术后患者的效果。方法 按照随机数字表法将松滋市中医医院2020年8月—2022年9月收治的93例腹腔镜胆总管结石术后患者分为2组,其中对照组46例给予常规护理,观察组47例给予运动处方联合视频健康教育。观察2组胃肠功能、运动耐力、胆囊代谢情况以及免疫功能。结果 干预后观察组肠鸣音恢复时间、肛门排气时间及排便恢复时间均短于对照组;出院时观察组6 min步行距离试验（6MWD）长于对照组,总胆汁酸水平高于对照组、总胆固醇水平低于对照组,Ig A、lg G、lg M水平均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 将运动处方联合视频健康教育用于腹腔镜胆总管结石术后患者中,有利于提高患者运动耐受性,增强机体免疫功能,改善胆囊代谢,加快术后胃肠功能恢复。     

胆总管结石患者护理心得

(一)概述 胆总管结石(common bile duCTstone)是指位于胆总管的结石.发病率约为胆石病的20%,女性多于男性,男女之比约为2:1,我国农村发病率高.(二)护理评估 1.健康史 (1)一般资料:重点了解病人的饮食习惯和营养状况等. (2)既往史:病人既往肝胆手术时间、手术方式、手术次数;有无其他合并症及现状;有无药物过敏史.     

基于温州市社区居民需求调查的健康教育知识管理模式研究

知识管理是有效地适应当前知识经济时代发展的重要手段.在健康教育知识管理实施过程中,从主要知识对象即社区居民的健康教育需求出发,选择切合实际,能满足对象需求的知识管理模式,对健康教育知识管理的顺利实施和效果的取得都极为重要.本文就社区居民需求调查结果,探讨健康教育知识管理模式,以期为推动社区健康教育知识管理工作的开展提供借鉴与参考.     

糖尿病患者的健康教育需求及精神卫生状况研究

目的探讨糖尿病患者的健康教育需求及精神卫生状况。方法将我院2009年1月-2010年12月期间治疗的110例糖尿病患者作为研究组,采用自行设计的健康教育需求问卷判定糖尿病患者的健康教育需求情况,精神症状自评量表用于患者的精神卫生状况评价。另选择100例健康体检者作为对照组,进行精神症状自评量表调查。结果研究组90．0％的患者既往糖尿病知识来自书籍、广播,48．2％的患者认为社区护士可以为其提供糖尿病健康教育．遇到糖尿病健康问题时有85．5％的患者咨询社区医务人员,90．9％患者需要固定的社区护士为其服务。两组精神卫生状况：与对照组比较,研究组患者强迫、人际敏感、躯体化、焦虑、敌对、偏执、抑郁、恐怖等症状因子的得分均较高,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论糖尿病患者的健康教育需求较高,精神卫生状况较差。强调健康教育的连续性和完整性．改善患者精神卫生状况在糖尿病社区综合防治中具有重要意义。     

医学生卫生事业管理学教学现状及网络教学需求研究

目的探讨医学生卫生事业管理学教学现状及网络课程教学需求,为改进教学质量提供建议。方法通过对232名预防医学、口腔医学、临床医学专业等选修卫生事业管理课程的本科生进行问卷调查。将收集到的有效问卷整理、录入数据库,使用SPSS12．0对数据进行描述性统计学分析,对卫生事业管理课程目前的教学效果及教学改革后对网络教学的需求进行研究。结果52．94％（108／204）的医学生不满意现有教学模式,而87．25％（178／204）的医学生认为教学网站会有帮助。在课程网站建设上,医疗保障制度、卫生政策分析和卫生组织体系是难点与重点,59_31％（121／204）的医学生希望网站至少每周更新1次。结论开展卫生事业管理学课程网络教学十分必要,应根据专业和课程内容有针对性开展网络教学改革。     

肺结核患者家属健康知识需求调查与分析

目的探讨肺结核患者家属健康知识的需求，改善患者的家庭支持系统，以提高肺结核患者治愈率、减少传染和降低发病。方法对确诊为肺结核的220例患者的家属进行包括对疾病知识的了解，预防措施和消毒隔离等健康知识需求的调查，并对调查结果进行整理与分析。结果在这些患者的家属中，93.18％关注有关肺结核的疾病知识，预防措施和消毒隔离知识，86．82％希望知道药物的疗效及副作用，84．09％希望了解吸烟酗酒与结核痛的关系，67．27％渴望懂得如何与患者沟通。65．9l％急于了解疾病预后和能否早日回归社会，而关注坚持全程治疗的重要性和饮食睡眠与结核痛的关系则较少，分另1占45．91％和41．82％。结论应重视肺结核患者家属健康知识需求，有针对性地进行健康教育，为患者家属提供和完善一个全面的、动态的和良好的心理社会支持系统。     

强化健康教育对提高慢性心力衰竭患者知识掌握的效果分析

目的探讨强化健康教育对提高慢性心力衰竭患者健康知识掌握的效果。方法将218例慢性心力衰竭患者随机分为2组,试验组109例,对照组109例,对照组在药物治疗的基础上实施一般性健康教育,试验组在药物治疗的基础上实施强化健康教育。比较教育后2组患者对心力衰竭相关知识掌握的情况。结果试验组对心力衰竭健康知识掌握的程度高于对照组,差异具有统计学意义（P〈O．05）。结论强化健康教育能提高慢性心力衰竭患者对相关健康知识的知晓率,从而有效提高患者的自理能力和治疗的依从性。     

不同健康教育方式对糖尿病住院患者知信行的影响

目的评估多次连续性健康教育与单次完整性健康教育对糖尿病住院患者营养知识-态度-行为（KAP）水平的影响。方法将2010年7月至12月新人住内分泌病房的108例糖尿病患者按入院时间随机分成常规教育组（50例）和强化教育组（58例）;常规教育组采用单次完整性教育,强化教育组采用多次连续性教育;应用自制问卷对两组患者教育前后进行调查,比较两组患者健康教育前后的营养KAP水平。结果无论常规教育组还是强化教育组患者,教育后营养KAP水平均较入院时有提高。对于问卷中“应控制总能量摄入”、“应控制食盐摄入量”以及“食物交换份”3项知识内容,强化教育组改善率[分别为88．4％（38／43）、84．6％（33／39）和60．9％（28／46）]高于常规教育组[分别为71．1％（27／38）、65．6％（21／32）和40．0％（16／40）],之间的差异有统计学意义（x1^2=4．75,x2^2=4．83,x3^24．37,P〈0．05）;对于“认为健康教育很重要”这项态度内容,强化教育组改善率为95．8％（23／24）,也明显高于常规教育组的65．2％（15／23）（x^2=14．90,P〈0．01）;强化教育组治疗饮食改善比例更是达到14／14,显著高于常规教育组的5／13（x^2=44．40,P〈0．01）。结论健康教育是改善糖尿病住院患者营养KAP水平的有效方法,多次连续性的健康教育方式在糖尿病健康教育中具有更加重要的意义。     

多形式宣教对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响观察

目的研究分析多形式宣教对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响。方法选取2009年10月～2011年6月的190例老年慢性疾病患者为研究对象,根据随机数字表法分为常规宣教组（对照组）95例和多形式宣教组（观察组）95例,将两组患者宣教前及宣教后3、6个月的保健知识掌握情况、保健知识需求满意程度、疾病控制情况及对宣教形式的满意度进行比较。结果观察组宣教后3个月及6个月的保健知识掌握情况、保健知识需求满意程度、疾病控制情况均显著优于对照组,另外对宣教形式的总满意率也高于对照组（均P〈0.05）。结论多形式宣教可满足老年慢性疾病患者对相关知识的需求,对于改善其疾病知识掌握程度和疾病控制效果也发挥着积极的作用。     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

个性化教育对深圳市高层次职业人群高脂血症患者健康知识和血脂的影响

目的探讨个性化教育对深圳市高层次职业人群高脂血症患者掌握相关健康知识的效果和对血脂的影响。方法自设调查表，设计个性化教育方案，对100例高脂血症患者，于入院3天内（教育前）、出院2天前（教育后）评估其对血脂健康知识的掌握程度及入院时、出院3个月时的血脂变化情况。结果个性化教育前、后患者的健康知识和血脂水平有显著性差异，均P〈0．01。结论个性化教育可以改变其对血脂健康知识的认知水平，提高自我保健能力，使血脂达到控制效果。     

营养教育对老年住院患者知信行的影响

调查120例平均年龄78岁的老年住院患者,在接受营养宣传教育前后知识、态度、行为的变化。结果显示,接受教育前后知识知晓分数分别为46±21和85±18（P〈0．01）,80岁以上患者的知晓分数从入院时的41±21升至83±18（P〈0．01）;教育前治疗饮食执行率、普食执行率、医院就餐率分别为48．9％、57．7％和50．8％,教育后分别为93．6％、100．0％和95．O％,差异均有统计学意义（P〈0．01）。建议将营养教育纳入老年住院患者的常规治疗措施。