我国高等医学教育教学改革中现存问题的调查分析

为了解我国高等医学教育教学改革中存在的问题,中国北方医学教育中心于2009年10月～11月对我国23所医学院校的1 761名教师与教学管理人员进行了问卷调查.结果显示,多数调查对象认为我国高等医学教育应当实施全方位的教学改革,其内容包括教学计划、课程体系、课程内容、教学方法与策略、教育评价等;改革需要更新观念、找出差距、明确方向并付诸行动;开展师资培训是教学改革的必要措施,专业教师特别是中级职称教师、西部院校教师是师资培训的重点.此外,构建教学激励机制,鼓励专业教师特别是中级职称教师参与教学改革,也是深化医学教育教学改革的重要举措.     

我国高等医学教育现状及问题分析

我国的西式医学教育已走过了100多年的历史,成为世界上规模最大的高等医学教育体系,但在现代医学教育快速发展的今天,在全球一体化的世界格局面前,也暴露出许多弊端,本文就目前我国医学教育出现的问题和弊端进行了分析,并与世界上其他国家或地区进行了比较,以期找出问题根源和解决方案。     

我国高等医学教育现状及原因分析

我国的西式医学教育已走过了100多年的历史,成为世界上规模最大的高等医学教育体系,但在现代医学教育快速发展的今天,在全球一体化的世界格局面前,也暴露出许多弊端,目前这种现状的产生有其特定原因。     

我国高等医学教育研究机构职能调查分析

目的：通过对我国高等医学教育研究机构职能调查,明确我国高等医学教育研究机构的职能现状、存在问题,提出对策。方法：通过问卷调查、电话访谈及现场调查法对我国55所有医学教育研究人员的高等院校的相关知情人进行调查。结果：我国高等医学教育研究机构的职能包括4大方面,其中开展教学的有22所、科研的30所、管理的有34所、编辑出版杂志的有23所。结论：我国高等医学教育研究机构职能与世界其他国家医学教育研究机构的职能基本是相符合的,但仍存在许多薄弱环节,还需加强。     

宁夏高等医学教育现状分析

２１世纪是高科技发展和广泛应用的时代，是高度信息化的时代。科学技术的迅速发展对各行各业将产生巨大的影响。医学模式必然从现在的生物医学模式转变为生理－心理－社会－环境医学模式。这就要求２１世纪的医务工作者要掌握高新技术，要具备坚实的医学科学基础知识，渊博的社会科学知识，创造性的实际工作能力，全面有效的适应能力。为了使宁夏回族自治区高等医学教育更加适应这种变化，满足新世纪对医务工作者的要求，作者对宁夏高等医学教育现状进行了初步分析，结果报道如下。１．宁夏高等医学教育现状１．１高等医学院校。宁夏回族自…     

高等医学教育教学改革的探索和实践

本文以我院教学改革的实践为依据 ,对今后高等医学教育教学改革进行了较为深入的探讨。提出了全面推进素质教育的具体举措 ,指出了拓宽专业口径的途径 ,列出了深化教学内容和课程体系改革的五项措施 ,举出了改革教学方法的五个手段 ,阐明了改革实验教学 ,培养创新能力的六种方法。旨在推进我国的高等医学教育教学改革     

高等医学教育现状分析

分析了我国高等医学教育的办学方向、教育模式、医学教育中的人文科学和医学院校扩招与合格学生界定关系的现状 ;提出了完善我国高等医学教育的建议。     

宁夏高等医学院校附属、教学医院医师继续医学教育现状调查与分析

通过对宁夏高等医学院校附属医院、教学医院的初级职称以上临床卫技人员继续医学教育现状调查,从中获取医院对继续医学教育的管理、对卫技人员参加继续医学教育的因素的支持力度、影响卫技人员参加继续医学教育学习的因素,以及卫技人员对目前继续医学教育效果、质量、水平评价等资料。用统计学方法进行分析,发现一些亟待解决的问题,提出相应的对策与建议。希望能为继续医学教育的规范管理、质量效益、教育模式等提供有益的参考。     

21世纪初我国高等医学教育教学改革趋势

自1995年实施“高等医学教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来．全国医药类院校的数次改革经验交流情况表明,我国高等医学教育各项目经过近几年的实践,整体上已出现了改革发展态势。展望21世纪,高等医学教育教学改革应该在推广和深化上一轮教学改革的基础上,进一步结合学校具体情况进行新的探索,从更宏观的角度,     

美国医学教育体系改革对我国本科临床医学教育的启示

美国医学教育体系是西方医学教育体系的典范,研究其最新改革内容及改革趋势对我国医学教育具有借鉴意义.本文主要介绍了美国医学教育最新一轮改革的4个方面,即课程体系改革、临床见习改革、执业医师考试时间改变和人文课程改革,并探讨了以上改革内容对我国本科临床医学教育的启示,以期为我国本科临床医学教育的改革提供参考.     

德国高等医学教育模式对我国医学教育改革的启示

德国高等医学教育一直处于世界的领先水平。本文通过对德国高等医学教育模式的剖析,总结德国模式所具有的特点和优势,并针对中国医学教育存在的不足,从学制及学位设定、课程体系及教学内容设置、教学方式和质量控制体系等方面入手,探讨了适应我国国情的医学教育改革的有效途径。     

独立建制医学院校通识教育改革

医学模式的转变和医学科学的发展需要具有较高人文关怀精神、较强创新精神和实践能力的医学人才.如何加强通识教育改革,全面发展医学生的综合素质,成为我国独立建制医学院校必须深入思考的问题.本文介绍了通识教育的历史和现状,并就独立建制医学院校通识教育改革的意义和对策进行了探讨.     

医学整合视域下的医学教育改革

医学整合是当今医学发展和医学教育改革的必然趋势,国内外医学院校在“整合”这一理念的指引下开展了一系列医学教育改革探索与实践。针对探索过程中遇到的困难与问题,提出转变观念,适应医学模式转变的趋势;医学教育改革必须同“新医改”工作相结合;发挥教育行政主管部门在医学课程体系改革方面的主导作用以及加强医学内部多层面整合等思考与建议。     

医学教育中社会医学课程的发展与改革

社会医学是一门社会科学与医学科学交叉的课程,是提高医学生综合素质必不可缺的内容。社会医学课程的主要目的是使医学生初步建立起社会医学的观念和思维模式,树立整体医学和大卫生的理念,运用生物一心理一社会医学模式指导医疗卫生实践。本文探讨了社会医学课程在医学教育中的发展历程和重要意义,同时结合广两医科大学的教学实践,着重从教学管理、教学内容和教学方法三个方面,论述了社会医学课程的改革及其成效。     

我国医学信息学教育改革势在必行

探讨了通过管理体制创新和教育教学改革深化,推动医学信息学的发展,培养适应未来医学发展的高素质人才。     

推进医学教育认证准备深化医学教育教学改革

医学教育认证是我国医学教育与国际接轨的必然选择,是实现我国医学教育国际化的必经之路,对学校的可持续发展具有重要意义.在医学教育认证准备工作中,要充分认识医学教育认证的内涵及其实施的重要意义,要认真研究领会<本科医学教育标准--临床医学专业(试用)>的内涵,根据校情找出差距,在此基础上以医学教育认证准备为契机,深化医学教育教学改革的实践.     

由临床执业医师资格考试引发的医学教育改革思考

目的：通过分析某校临床执业医师资格考试成绩,了解某校学生成绩的薄弱之处,分析原因,提出建议。方法选择2006至2011年5年间某校参加临床执业医师资格考试的全部本科毕业生共3060人为研究对象,运用Excel 2007分析其平均成绩、平均通过率以及学科掌握率。运用文献查阅法了解各个院校对提高临床执业医师资格考试成绩采取的改革措施。结果某校近几年考生平均成绩波动不大,学科掌握率有升有降,但平均通过率从2006年的83.6%下降至2011年的71.65%。结论临床执业医师资格考试成绩是检验医学院校学生培养质量的重要指标,应引起各医学院校的高度重视。综合各考试相关因素,建议应调整课程比例、加强实践技能教学、改革教学方法与手段、改革考试方法以及重视考务工作。     

把握医学教育发展趋势推进本科医学教育改革

医学教育的目标在于培养优秀的医生,把握医学教育发展趋势,才能有力推进医学院校本科医学教育教学改革,提高医学教育质量.在此,从课程计划、教学内容、教学策略与方法以及评价方式等方面分析了国际国内医学教育改革和发展趋势,介绍了重庆医科大学搭建"教学与科研相互促进、医学与人文相互融合、知识与能力同步提高"的教育教学大平台,在管理体制、人才培养模式、课程计划以及评价方式等方面进行改革方面的思路和做法.

Abstract：

The goal of medical education is to train good doctors.Only by understanding the trend of medical education development,call medical schools effectively promote educational reform and improve the quality of medical education.In this paper,we analyze the trend of course plans,teaching content,teaching strategies and the evaluation mode of the domestic and international medical education reform and development,introduce the ideas and practices in reform of management system,training pattern,course plans and assessment methods based on the education platform of"mutual promotion of teaching and research,mutual integration of medicine and humanities and simultaneous improvement of knowledge and ability"in Chongqing Medical University.