护理本科新生专业认知的质性研究

目的探讨护理本科新生专业认知的现况及影响因素,为其职业态度的培养、身心健康的维持做出参考。方法采用个人深入访谈法收集资料,访问了2009级护理本科新生18名,录其言谈,观其举止,整理后提出主题。结果护理本科新生的专业认知情况较差,多数仍停留在社会、家庭以及他人对护理工作的偏见和误解上,其影响因素主要来自社会支持、传统观念以及大学生活所带来的压力等方面。结论我国应健全护士等级制,学校、家庭、他人等方面的支持系统应各司其职,帮助提高护理本科新生的专业认知,端正职业态度,维持身心健康,为我国护理事业的发展持续输注新生力量。     

北京市三甲医院对护理学专业本科毕业生需求的质性研究

目的 了解医院对护理学专业本科生的需求与招聘情况,为高校护理学专业的招生及培养提供依据.方法 对北京市9所三甲医院的护理部主任进行半结构式访谈.结果 北京市三甲医院对护理本科生数量需求逐年增加,质量要求越来越高;北京市三甲医院对本科勇护士的需求持续不断;医院招聘应届护理本科生数量受多因素影响;目前本科毕业生不能完全满足临床护理需求,需要进行一定的教学改革.结论 临床对护理学专业本科生需求较大,本科生的招聘受毕业生质量、户籍制度、医院人事制度等因素影响,高等护理教育的招生和培养计划应根据社会实际需求和招聘政策适当进行调整.     

高校护理学青年教师对学习共同体构建认知的质性研究

[目的]探讨高校护理学青年教师对学习共同体构建的认知,为高校构建青年教师学习共同体实践提供参考。[方法]对9名高校护理学青年教师进行半结构式访谈,并用内容分析法对访谈资料进行分析。[结果]护理学青年教师对学习共同体构建的认知包括3个主题:文化风气、组织建设和学习活动。[结论]各高校应积极听取青年教师的意见,从营造文化风气、完善组织建设、开展学习活动3个方面着手构建学习共同体,实现青年教师的个人发展、成长。     

某校护理学专业研究生课程改革成效的质性研究

目的了解我校护理学专业研究生对课程改革成效的反应和评价,为完善护理学专业研究生课程设置提供参考。方法对2007级—2010级15名研究生进行半结构访谈。结果学生对课程改革总体评价是好的,对增加中医护理评价好;对导师方向课表示满意;但希望在授课、选修课、师资力量等方面加以改善。结论通过注重专业课和研究方法论课程的设置与授课,增加不同学科的选修课比例,给学生更多的选课权利,提高师资力量,培养学生自主学习能力等,提高护理学专业研究生的教育质量。     

护理学硕士研究生自主学习促进因素的质性研究

目的探讨护理学硕士研究生自主学习的促进因素。方法采用质性访谈方法,选取浙江省两所高校11名护理学硕士研究生进行半结构式、面对面深度访谈,录音并观察研究对象,运用Colaizzi资料分析法分析资料,并且提炼出主题。结果护理学硕士研究生自主学习的促进因素主要包括6个主题:专科护理发展期望、追求和价值实现、竞争、他人期望和学习氛围、兴趣、家庭优秀成员的激励。结论护理学硕士研究生自主学习行为促进因素呈现多样化;高等护理教育者和临床护理教师应该注重培养和加强研究生的自主学习能力,提高研究生的综合能力和竞争力,以促进其快速、健康成长。     

护理本科生专业观及影响因素的质性研究

专业思想是学生选择专业、进行专业学习、从事专业工作的思想基础.肯定、积极的专业思想是推动学生学习知识、掌握技能并在工作岗位做出良好发挥的内在动力.     

护理本科生专业观及影响因素的质性研究

专业思想是学生选择专业、进行专业学习、从事专业工作的思想基础。肯定、积极的专业思想是推动学生学习知识、掌握技能并在工作岗位做出良好发挥的内在动力。专业思想教育已成为护理教育的一项重要任务，如果护生不能对护理专业有正确的认识、热爱护理专业，那么就不可能成为优秀的护理人才。因此，研究和探讨护理本科生的专业思想状况，对于促进护理教育改革、提高教育教学质量、为护理领域培养合格的高素质护理人才具有重要意义。为了能深入了解吉林大学护理学院学生的专业思想状况，特对我院护理本科2004级、2005级、2006级学生进行了专业观的质性研究。     

护理学专业社区方向本科生就业情况及其影响因素研究

目的调查某护理学院护理学专业社区方向本科生就业现状及影响因素。方法采用问卷和团体访谈方法对33名护理学专业社区方向本科毕业生进行调查。结果 33名学生中没有到社区卫生服务机构就业的。学生都认可社区卫生服务机构是专业对口单位,但"社区卫生服务机构不招聘或招聘时间太晚""发现工作内容与意愿不一致"以及社区实习教学中存在的问题影响学生的就业选择。结论护理学专业社区方向本科毕业生没有选择对口的社区卫生服务机构就业,应引起护理教育者足够的重视,并采取措施解决问题。     

护理专业毕业生择业意向及影响因素的质性研究

目的深入了解护理应届毕业生的择业意向,识别影响护理应届毕业生择业意向的因素。方法运用质性研究方法,对北京市4所医学高等学校应届毕业生进行个别深入访谈。结果了解到应届护理毕业生真实的择业心理并识别出影响应届毕业生择业的主要因素。结论自我实现已经成为当代护理毕业生择业考虑的第一需要,受人尊重也成为吸引毕业生的重要因素,而重要他人及护理毕业生个人的观点是影响护理应届毕业生择业的主要因素。     

护理专业专升本学生学习动机及影响因素的质性研究

目的深入了解护理专业专升本学生的学习动机,探究影响学习动机的因素,为更好开展继续教育,完善护理专业专升本学生的培养工作提供理论依据。方法采用质性研究中现象学方法,以深度访谈方式收集16名护理专业专升本学生的资料,并进行分析。结果护理专业专升本学生的内、外两种学习动机并存且以外部学习动机为主;自我归因、自身经历及自我概念是影响学习动机的主要因素。结论正确合理的自我归因是影响护理专升本学生学习动机的重要因素;较高的挫折认知水平、较好的自我概念、较强的求知与就业意识是影响护理专业专升本学生学习动机的主要因素。     

护生对护士职业形象的认识及其影响因素

目的了解护生对护士职业形象的认识及其影响因素。方法采用自行设计的问卷对410名在校护生和实习护生进行护士职业形象的认识及其影响因素的调查。结果(1)护生认为护士职业形象中最重要的是"操作技术精湛娴熟程度"和"职业道德和职业情操",而"举止、行为"和"着装、仪表"则分值最低;(2)护生认为个人外部特征对护士职业形象影响一般,而外界和社会关系因素对护士职业形象影响较大;(3)护生的性别、学习地点和择业动机影响其对护士职业形象的认识。结论护生能够认识到护士职业形象的整体性,但其对护士职业形象的认识受到多个因素的影响,护理教育者应有针对性地采取多种方法帮助护生端正对护士职业形象的认识。     

352名实习护生伦理认知水平及影响因素分析

目的 了解护生临床实习期间的伦理认知状况,探讨其影响因素,为临床实习带教及有效培养护生伦理道德素质提供参考.方法 采用自行设计的伦理认知问卷,对2012年1月在某三级甲等医院实习的352名护生进行调查.运用多重线性逐步回归分析实习护生伦理认知的影响因素.结果 实习护生的医学伦理认知水平总分(45.78±9.36)分,条目均分为(2.33±0.48)分;带教老师的示范行为、护士群体示范行为、护生受教育水平是护生伦理认知情况的独立影响因素(P<0.05).结论 实习护生总体伦理认知达标,对有明确规章制度规定、带教者一再强调的项目认知较好,而对道德原则有交叉冲突、临床实习较少讲授及经历的伦理问题认识不足.带教老师的教授行为及护士群体行为对护生的道德修养起潜移默化作用;护生受教育水平越高,伦理认知程度越好.     

二年制护理专业高职新生学习适应性现状及影响因素的研究

目的探讨二年制护理专业高职新生学习适应性现状及影响因素。方法采取整群抽样法对某医学院校2012级58名二年制护理专业高职新生采用《大学生学习适应性量表》进行问卷调查。结果本组二年制护理专业高职新生学习适应性总均分(3.382±0.496)分,其中学习动力维度得分高于学习行为维度。多元逐步回归分析显示,二年制护理专业高职新生的学习适应性与其专业满意度、家庭教育方式及自觉心理状况有关。结论二年制护理专业高职新生学习适应性整体上处于中等以上水平,学习适应性受多种因素的影响。护理教育者应充分考虑个人学生专业满意度、家庭教育方式及心理健康状况,有针对性地进行教育,促进其学习适应性的良好发展。     

不同民族实习护生对医疗风险认知情况比较及其影响因素研究

目的调查新疆地区不同民族实习护生对医疗风险的认知现状,了解其影响因素,为提高实习护生对医疗风险的认知程度提供参考依据。方法采用自编问卷,按照随机数字表随机抽取符合纳入标准的244名实习护生进行问卷调查。结果维吾尔族、汉族、哈萨克族及回族实习护生对医疗风险总体及其经济风险、技术风险、法律风险3个维度的认知水平差异均有统计学意义(P<0.05);多因素分析显示影响汉族护生医疗风险认知的影响因素包括学历、对职业满意度、是否参加医疗风险培训;维族与哈萨克族医疗风险认知的影响因素包括学历、是否参加医疗风险培训、对临床带教方式是否满意;回族医疗风险认知的影响因素包括学历、对职业满意度、对临床带教方式是否满意。结论实习护生整体医疗风险认知水平不高,影响维族、汉族、哈萨克族、回族实习护生医疗风险得分的独立因素不尽相同,应在临床教育中对不同民族实习护生采取有的放矢的个性化教育才能有效提高其医疗风险认知水平。     

上海高等职业院校老年护理专业学生职业决策困难影响因素的质性研究

目的探讨老年护理专业学生职业决策困难的影响因素,为增强老年护理专业人才职业成熟度,帮助其顺利有效地做出职业决策提供帮助。方法 2015年1-6月,运用质性研究方法,采用目的抽样法选取上海某高等职业院校(以下简称高职)老年护理专业18名学生进行深入访谈,将获得的资料进行分析、整理、归纳,提出主题。结果提炼出影响老年护理专业学生职业决策困难的因素包括以下几个方面:自我认知不足、缺乏合理的职业生涯规划、对专业前景缺乏信心、个人意愿及期望与实际相冲突、职业选择焦虑。结论高职教师应积极引导学生转变对老年护理的传统观念,帮助学生提升自我认知,辨明自身优劣势,排除职业决策过程中的不良心理影响,增强职业决策自我效能感;同时,学校应加强就业指导,提升学生的自我职业生涯规划能力。     

护理本科生对护理关怀行为的认知及其影响因素

目的探讨护理本科生对护理关怀行为的认知及其影响因素,为培养护生的关怀理念、关怀能力及关怀行为提供依据。方法采用关怀维度测量表（caring di mensions inventory,CDI）对4个年级210名护生集中进行问卷调查。结果护生CDI测量结果总分为（74.43±13.61）分,属于中等程度,且随着年级升高呈现下降趋势。得分最高的5项依次为：真诚对待患者,把患者视为整体的人,为患者保密,观察患者的用药效果,指导患者有关自我照顾的事宜;得分最低的5项依次为：与患者分享你的个人问题,探究患者的生活方式,与患者同座,保持患者家属的知情,把患者需要放在首位。护生每学期参加社会活动次数、对护理关怀重要性的认同、对护理课程的兴趣等因素与关怀行为的认知呈显著正相关（P〈0.01）。结论护理本科生对护理关怀行为的认知水平有待提高,应对护生加强整体护理内涵及护理观念的教育,且重视学校、社会、家庭和临床的共同参与。可以通过增加学生社会活动的次数、促进学生对护理关怀重要性的认同及提升学生对护理课程的学习兴趣等措施来提高护生护理关怀行为的认知水平。     

本科护生双学位选择意向的质性研究

目的了解现阶段本科护生对双学位选择的意向及原因,为未来双学位的设置提供理论依据。方法便利抽样法抽取滨州医学院本科二年级及四年级护生共21名为调查对象,采用质性研究中的现象学研究方法,对其进行有关双学位选择意向的深入访谈。结果现阶段大部分(71.4%)护生会选择双学位进行学习,其选择动机大多集中于缓解就业压力等外部因素,在选择专业上主要集中于心理学、英语、临床医学。结论护生对双学位学习持积极主动态度,但存在选择动机不良,需学校等主管部门给予适时指导,以期获得最大效果。     

住院患者对患者安全的认知现状及其影响因素分析

目的评估住院患者对患者安全的认知现状并探讨其相关影响因素。方法以自行设计的患者安全认知调查表对上海市某二级甲等医院822例住院患者进行调查。结果住院患者的安全认知总得分为63～116分,平均为(93.97±7.99)分;知识、态度及行为维度得分分别为(4.35±0.58)、(3.62±0.51)及(3.76±0.45)分,三者之间差异有统计学意义(P<0.01)。不同教育背景、家庭人均收入、医疗保障方式、科室及健康状况患者的安全认知总得分差异有统计学意义(P<0.05);不同教育背景、家庭人均收入及信仰患者安全认知的知识维度得分差异有统计学意义(P<0.05);不同健康和感觉状况及科室患者安全认知的态度维度得分差异有统计学意义(P<0.05);是否手术或造影及不同医疗保障方式、科室和健康状况患者安全认知的行为维度得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论住院患者对患者安全认知的态度和行为水平低于其知识水平,因此有必要采取操作性更强的措施和方法深入开展患者安全教育,改善其安全态度和安全行为,从而实现患者安全的目标。     

护理人员接近失误事件认知的质性研究

目的 探讨护理人员对接近失误事件的认知,为采取针对性措施促进前瞻性风控管理提供参考.方法 采用质性研究中的现象学研究方法,对19名护士进行半结构式深度访谈,采用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析.结果 共提炼出5个主题:护理人员普遍知晓接近失误事件的重要性、接近失误事件相关认知欠缺、对接近失误事件敏感性不足...