医学新生自尊水平与家庭因素相关关系的研究

目的 探讨家庭因素对医学新生自尊水平的影响。方法 使用(PEI评价问卷》、《父母养育方式问卷》、《家庭环境量表》对五所医学院校新生917人进行随机整群抽样调查，对调查结果进行相关、回归等分析。结果 大学新生自尊水平在性别、户籍、家庭人口数、月生活支出、父母职业问有显著性差异；与父母养育方式、家庭环境有不同程度的相关；多元逐步回归分析显示，父亲的养育方式、家庭环境、性别、居住地等是影响医学新生自尊水平的主要家庭因素。结论 家庭因素对大学新生的自尊水平有重要影响，父母养育方式、家庭环境对大学新生自尊水平有预见作用。     

医学新生自尊水平与家庭因素相关关系的研究

目的探讨家庭因素对医学新生自尊水平的影响.方法使用、<父母养育方式问卷>、<家庭环境量表>对五所医学院校新生917人进行随机整群抽样调查,对调查结果进行相关、回归等分析.结果大学新生自尊水平在性别、户籍、家庭人口数、月生活支出、父母职业间有显著性差异;与父母养育方式、家庭环境有不同程度的相关;多元逐步回归分析显示,父亲的养育方式、家庭环境、性别、居住地等是影响医学新生自尊水平的主要家庭因素.结论家庭因素对大学新生的自尊水平有重要影响,父母养育方式、家庭环境对大学新生自尊水平有预见作用.     

中学生人格特点及其影响因素研究

目的探讨中学生人格特点及其影响因素。方法采用艾森克人格问卷(EPQ)，父母养育方式评价量表(EMBU)、家庭环境量表中文版(FES-CV)对1498名高中生进行调查。结果①EPQ量表显示，男生P维度分高于女生，N、L维度低于女生；与全国常模比较，湖北省男、女中学生E维度得分均高于全国常模，L维度得分明显低于全国常模；男生N维度得分明显低于全国常模。②相关分析显示，父母养育方式和家庭环境与中学生人格存在不同程度相关性。③多元回归表明，父母文化、家庭经济状况、学生来源、学校类型、家庭环境、父母养育方式等因素影响中学生人格。结论中学生人格的形成和发展受诸多因素影响。     

家庭环境与儿童行为的相关性研究

目的：探讨父母养育方式，家庭环境及父母个性对学龄前儿童行为问题的影响。方法：采用Achenbanch儿童行为量表（CBCL），父母养育方式评定量表（EMBU），家庭环境量表中文版（FES－CV），艾森克人格问卷（成人）,用分层整群抽样法对杭州市452例学龄儿童进行了调查评定。结果：父母养育方式中惩罚严厉、拒绝否认、过度保护和家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、文化性、道德性、组织性及母亲个性N分高与儿童行为问题相关。结论：改善父母养育方式和家庭环境是预防和矫治儿童行为不良的有效措施。     

家庭环境与儿童行为的相关性研究

目的 探讨父母养育方式,家庭环境及父母个性对学龄前儿童行为问题的影响.方法 采用Achenbanch儿童行为量表(CBCL),父母养育方式评定量表(EMBU),家庭环境量表中文版(FES-CV),艾森克人格问卷(成人),用分层整群抽样法对杭州市452例学龄前儿童进行了调查评定.结果 父母养育方式中惩罚严厉、拒绝否认、过度保护和家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、文化性、道德性、组织性及母亲个性N分高与儿童行为问题相关.结论 改善父母养育方式和家庭环境是预防和矫治儿童行为不良的有效措施.     

青年暴力罪犯人格与家庭环境、父母教养方式的相关性研究

目的:分析和探讨家庭环境、父母教养方式对暴力罪犯人格的影响.方法:用艾森克人格问卷(Eysenck personality question-naire,EPQ)、家庭环境量表中文版(Family environment scale-china version,FES-CV)、父母教养方式问卷(Egma minnen AV bardosnauppforstran,EMBU)对60名暴力罪犯和60名学校工作人员进行对照研究.结果:暴力犯罪组具有N(情绪性)分和P(精神质)分高、E(外向性)分低的特点;其父母养育方式表现出低情感温暖、理解,高惩罚严厉、高拒绝否认和过分偏爱的特点.犯罪组个性与其父母教养方式、家庭环境存在显著相关关系.结论:不良的家庭环境及其父母教养方式失当可能是造成犯罪青少年人格偏差的重要因素.     

对2012级新生心理健康状况调查分析

目的通过对入学新生进行心理问卷调查,了解学习、生活环境的变化对新生心理的影响.方法采用UPI(大学生心理健康问卷)方式,运用纸笔测验的形式问卷调查.结果在被调查的600名新生中,有201人(占40.31%)心理状况极差,属重点关注对象.18%的学生心理状况较差,属于次重点关注对象.结论中等职业学校学生普遍年龄较小,对学习和生活环境的变化,心理调节和适应能力较差,学校应及时发现和疏导,并进行心理干预.     

家庭因素与医学新生自尊和应对方式的相关调查

目的探讨家庭环境因素与医学新生自尊水平、应对方式之间的关系。方法运用家庭环境量表（FES-CV）、父母教养方式（EMBU）、自尊量表（SES）和简易应对方式问卷（SCSQ），对655例医科大学新生进行研究。结果（1）良好的家庭环境和父母教养方式以及父母有较高的文化素养有助于形成较高的自尊水平；（2）家庭环境、父母教养方式与大学生的应对方式有密切关系；（3）应对方式和自尊有相互作用。结论说明家庭因素对子女的自尊和应对方式有重要影响，应注意创造良好的家庭环境。     

2011-2015年医学院校新生心理健康状况调查分析

目的：：了解医学院校2011—2015年新生心理健康状况及影响因素。方法：采用大学生人格健康问卷(UPI)调查5年6567名长治医学院入学新生的心理健康状况。结果：该院校新生以农村学生为主,城市生源比例明显增加(从31.17%上升至42.19%,P <0.01)。一类心理问题平均筛出率12.40%,二类心理问题平均筛出率为23.66%,心理健康水平与全国其他院校相当,并逐年提高(P <0.01)。该医学院校不同性别、生源地的学生心理健康总分差异不显著。入学动机明确的学生 UPI 问卷总分明显低于入学动机不明确的学生(P <0.01),专业满意度高的学生 UPI 问卷总分显著高于不满意的学生(P <0.01)。结论：5年期间,医学院校生源结构发生明显改变,其心理健康水平逐年提高。入学动机、专业满意度是医学院校新生心理健康状况的重要影响因素。     

医学生心理防御机制与父母养育方式的相关性

目的 探讨防御机制与父母养育方式的关系及大学生防御方式的特点。方法 随机抽取医学院校大学生 529名,用防御方式问卷和父母养育方式问卷进行调查。结果 成熟防御机制与父亲、母亲的情感温暖、理解成正相关(r=0. 192,P<0. 01,r=0. 168,P<0. 01);不成熟防御机制与父亲的惩罚、严厉、偏爱被试呈显著正相关(r=0. 249,P<0. 01,r=0. 117,P<0. 01),与母亲的情感温暖、理解呈显著负相关(r=-0. 189,P<0. 01)。结论 父母养育方式可影响到孩子防御机制的形成,医学生防御方式以成熟型防御方式为主。     

医学生情绪管理能力现状调查

目的:调查安徽省医学生情绪管理能力现状,为提升医学生情绪管理能力提供参考依据.方法:抽取安徽省3所本科类医学院校作为研究现场,采取分层整群抽样的方法抽取779名医学生为研究对象.使用自编《一般人口学特征问卷》和《医学生情绪管理能力量表》,以团体施测的方式进行自填式问卷调查.结果:医学生情绪评价能力评分中,女生优于男生(P<0.05).独生子女与非独生子女医学生的情绪管理能力量表总分、情绪评价能力、情绪感知能力、情绪表达能力及情绪调控能力评分差异均无统计学意义(P>0.05).民主型、专制型、放纵型和忽视型4种类型的父母教养方式在情绪表达能力评分间差异有统计学意义(P<0.05),其中,民主型家庭的医学生情绪表达能力优于专制型家庭(P<0.05).53.53%的医学生情绪波动处于"学期末"这一阶段,认为没有开展和很少开展情绪管理相关活动的医学生占96.28%,认为经常开展情绪管理活动的仅有3.72%.结论:不同性别、不同父母教养方式的医学生情绪管理能力存在差异,而是否独生子女方面无显著差异;医学生情绪波动大多处于"学期末"这一时期,且医学院校开展情绪管理的相关活动较少.     

自信在父母教养方式与大学新生面众恐惧中的中介作用

目的 探讨自信在父母教养方式和大学新生面众恐惧中的中介作用.方法 采用《中国大学生面众恐惧调查量表》(2011修订版)、《简式父母教养方式问卷中文版》(s-EMBU-C)、总体自信问卷大学生版对贵州省1 072名大学新生进行调查.结果 非独生子女的大学新生面众恐惧显著高于独生子女大学新生,成绩水平较差和中等水平大学新生的面众恐惧显著高于成绩较好的大学新生;大学新生的面众恐惧、自信和父母教养方式三者间两两显著相关;自信在父母关怀与面众恐惧之间起着完全中介作用,而自信在父母控制与面众恐惧之间起着部分中介作用.结论 自信在父母教养方式和大学新生面众恐惧之间的中介效应显著.     

医学新生父母教养方式与交往焦虑的调查与分析

目的探计父母教养方式与医学新生交往焦虑之间的关系，为家庭教育和青少年心理健康提供理论依据。方法采用交往焦虑量表（IAS）、父母养育方式评价量表（EMBU）对346名医学新生进行调查。结果交往焦虑与父母教养方式的父母情感温暖和理解（FF1、MFI）呈正相关，与母亲的过度干涉、过度保护，母亲的拒绝否认，母亲的偏爱被试（MF2、MF3、MF5）呈负相关。多元逐步回归分析显示，父亲的情感温暖与理解（FF1）与子女的交往焦虑呈负相关，父亲的过度保护与子女的交往焦虑呈正相关。结论父母养育方式对医学新生的交往焦虑有一定的影响，改善父母教养方式有利于缓解子女的交往焦虑。     

对60例非亲生父母养大的青少年心理异常的相关因素的调查与分析

目的:了解60例非亲生父母养大的青少年心理异常的发生和养父母养育方式、家庭环境因素的相关性。方法:采用父母养育方式评价量表(EMBU)及家庭环境量表中文版(FES-CV)对60例青少年心理异常患者进行测评并与60例健康青少年进行对照及相关分析。结果:青少年心理异常者与养父母养育方式及家庭环境有很大的关系,其因子差异有显著性(P<0.05或P<0.01)。结论:不良的家庭环境和父母养育方式对青少年心理异常的发病起一定作用,且具有相关性。     

医学生学习倦怠与父母教养方式的相关研究

目的探讨医学院校在校大学生的学习倦怠状况及其与父母教养方式的关系。方法采用整群随机抽样法抽取某医学院在校学生220人,采用大学生学习倦怠量表和父母教养方式评价量表对其进行评估,应用SPSS17.0软件包进行数据统计分析。结果医学生学习倦怠各因子以及总分略低于中间值,医学生普遍存在学习倦怠;学习倦怠中行为不当因子在不同年级间比较差异有统计学意义(t=0.024,P<0.05);父母教养方式中父亲惩罚严厉因子、过度保护因子及母亲过分干涉、过度保护因子、偏爱因子在不同年级间比较差异有统计学意义(t=2.483,P<0.05);学习倦怠与父母教养方式存在显著相关性(P<0.01)。结论父母教养方式与医学生学习倦怠有显著相关性,关注父母教养方式对于改善医学生学习倦怠状况具有重要的现实意义。     

父母教养方式对医学生心理防御机制的影响

目的了解当前医学生的性格特征与家庭教育的关系;方法通过问卷调查对不同家庭结构医学生的家庭教养方式、防御机制进行了相关分析,并通过回归分析对不成熟防御机制的家庭教养因子进行研究;结果不同家庭结构和不同性别子女,父亲的教养方式存在显著性差异;在母亲教养方式的情感温暖维度,仅性别存在显著性差异;不同家庭结构的医学生防御机制不存在显著差异;结论不同结构家庭父母亲的情感、温暖对子女的不成熟防御机制有显著影响。在正常结构家庭中,母亲的情感温暖,惩罚严厉对子女的成熟防御机制有显著的预测作用。在特殊结构家庭中,父亲的拒绝、否认对子女的成熟防御机制有预测作用。在正常结构家庭中,母亲的拒绝否认对中间型防御机制有显著的预测作用。     

医学新生社交焦虑与其自尊及父母教养方式的相关研究

目的:探讨医学新生社交焦虑与父母教养方式、自尊的关系,为学生心理健康辅导提供理论依据。方法:采用交往焦虑量表(IAS)、父母教养方式评价量表(EMBU)、自尊量表(SES)对333名医学新生进行调查。结果:医学新生社交焦虑与父母教养方式的父母情感温暖和理解、自尊水平呈负相关关系(P<0.01),与母亲的过度干涉、过度保护、母亲的拒绝否认、母亲的偏爱被试呈正相关关系(P<0.05)。结论:父母教养方式和自尊水平对医学新生的社交焦虑有一定的影响。     

首发精神分裂症患者家庭环境和父母教养方式的对照研究

目的：探讨首发精神分裂症患者家庭环境和父母教养方式的特点。方法：采用家庭环境量表中文版和父母养育方式评价量表，对处于缓解期的120例首发精神分裂症患者（研究组）与按1：1配对原则挑选的120名正常人（对照组）进行测试。结果：（1）与对照组比较，研究组的家庭环境表现为低亲密度、低情感表达、低成功性及低组织性，以及高矛盾性及控制性差（P〈0．05或P〈0．01）。（2）在教养方式上，患者的父亲表现为低情感温暖、高惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认（P〈0．05或P〈0．01）；患者母亲表现为低情感温暖、高拒绝否认和惩罚严厉（P〈0．01）。（3）Logistic回归分析，研究组的家庭环境及父母教养方式的风险因素为家庭成员的高矛盾性和控制性差，以及父亲的低情感温暖、过分干涉和拒绝否认，母亲的低情感温暖（P〈0．01或P〈0．05）。结论：精神分裂症患者的家庭环境和父母教养方式存在许多问题，可能对精神分裂症的发病起重要作用。