校院合作开展院前急救仿真模拟综合训练教学实践

依托校内护理仿真模拟实训中心,根据护生已有的知识结构及教学实际,校院合作开展院前急救仿真模拟综合训练,解决急救训练场所匮乏的问题,提高护生对急救知识的实际应用能力。     

基于“校院合作”的临床医学专业课教学运行与管理

以“校院合作”为基础,将第二学年的临床医学专业课教学放在附属医院和教学医院进行。根据专业课的教学内容和特点,采取理论授课、床边教学、案例教学、情景教学、实训室教学做一体化、临床见习等教学方式,通过选聘和培养合格教师、建立实训场所、加强教学管理和质量监控等措施,保证和提高了专业课教学效果。     

浅谈老年护理实践教学的微课设计

在互联网+时代、信息与通迅技术快速发展的背景下,与传统的教学、教研方式相比,微课突破了传统听课评课模式,能更好的满足不同学生的需求,它可以实现知识点的选择性学习和个性化学习,是传统课堂教学的重要补充和拓展.当今社会老龄化严重,养老服务专业人员需求量大,研究和改进老年护理学的教学方法有助于提升本学科的发展,在此,结合互联网平台,探讨微课在老年护理实践教学中的教学设计,改进和补充传统教学的不足,以适应当今社会发展的需要.     

校院合作的实践与探索

校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式, 是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路.要培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,实行"零距离"办学.     

微课在医用化学教学中的应用探究

微课是"互联网+"的特殊产物,是一种新型的教学资源。从微课应用于课前预习,为实现翻转课堂提供前提;微课应用于导入新课,为新知识的引入做好铺垫;微课应用于解决疑难问题,使知识浅显易懂;微课应用于拓展知识,使知识融于生活和应用等方面对微课在医用化学教学中的应用进行探究。在医用化学教学中制作并应用微课,能有效提高教学效率,促进学生能力的发展。     

浅析微课在护理实训教学中的应用

微课以微小、精细、直观展示和针对性强等特点迅速成为课堂教学新模式,本文介绍微课在职业院校护理实训教学中的应用,并阐述其作用和意义。     

微课在外科护理教学中的应用分析

目的探讨微课在外科护理教学中应用的效果。方法将2013级和2014级护理专业4个班学生作为研究对象,随机分为微课教学班与一般教学班。在外科护理课程教学中,微课教学班采用微课教学,一般教学班采用一般课件教学,通过学生评教、旁听教师评教、期末考试成绩评价比较两班教学效果。结果微课教学班学生对本班所采用的教学方法在各方面的评价均高于一般教学班(P<0.05);旁听教师对微课教学班所采用的教学方法在各方面的评价均高于一般教学班(P<0.05);微课教学班学生外科护理期末考试成绩高于一般教学班(P<0.05)。结论微课教学应用于中职外科护理课程的教学中,得到师生认可,能够很好地提高学生的成绩。     

微课在留学生生理学教学中的探索与实践

微课以微型教学视频为主要载体,与教学内容相关的教学设计与课件、习题测试、学生反馈及教学反思等构成其辅助性教学资源.生理学是生物科学的一个分支,是研究机体功能活动及其活动规律的科学,它是医学教育中一门十分重要的基础课程.为提升留学生生理学教学效果,生理教研室在日常课程中引入微课资源,探索其在教学中的具体应用,旨在为培养高...     

微课教学联合TSP/OSCE模式在儿科护理临床实践教学中的应用

目的:微课教学联合教师标准化病人（teacher standardized patient,TSP）、结合客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）在儿科护理临床实践教学中的效果。方法:选择2019年2月至2019年7月在儿科进行临床实习的护士40...     

网络微课情境教学探索

在文献调研与网络微课作品分析的基础上,介绍了微课的概念、特点及作用,同时结合微课自主在线学习的特点和选题单一的特点提出微课建设过程中创设教学情境的必要性,并按照课程类型对微课教学情境设计方法进行分类,以典型实例分析了微课情境设计思路。     

实施“校院合作”开展临床医学专业课程教学的研究与实践

为了让临床医学专业学生早临床、多临床、反复临床,漯河医学高等专科学校以“校院合作”为基础,将专业课程教学于第二学年安排在附属医院和教学医院进行,根据专业课程的教学内容和特点,采取理论授课、床边教学、案例教学、情景教学、实训室教学做一体化、临床见习等灵活的教学方法,通过选聘和培养合格教师、建立实训场所、加强教学管理和质量监控等措施,有效地保证了教学质量,获得了满意的教学效果.     

微课在病理生理学教学中的应用

微课在高等医学教育中的作用目前还处于研究阶段,但作为传统教育模式的有力补充手段已经被越来越多地广泛应用。对于医学基础课中难度较大的病理生理学,传统教学方法的局限性明显。本文就微课在病理生理学教学上的优点进行探讨。     

高职高专口腔组织病理学微课教学应用实践

口腔组织病理学是口腔医学专业学生的一门专业基础课,微课教学模式的应用对医学生正确认识、诊断和治疗口腔疾病有着重要的意义;同时又培养了学生独立思考、自主学习的能力和科学思维方法,教学效果良好。该文对微课教学在口腔组织病理学教学中的应用进行了探讨。     

微课在普外科教学中的应用实践

随着科学技术信息化和数字化发展,移动通讯、社交媒体、教育资源开放共享的理念已进入我们的教学体系。它具有自主学习不受时空限制及资源开放不受年龄、专业、校际限制等特点。微课教学作为网络教学手段的一种新型模式,以其形式多样、简便易制、针对性强、即点即用的特点在日常教学中备受瞩目。该文就微课的特点及在普外科教学中应用的可行性进行了探讨,并与传统教学模式相比较,以探讨微课在普外科教学中的应用价值。     

微课结合角色扮演的问诊教学实践初探

评价微课结合角色扮演在问诊教学中的应用效果.征集2016级临床医学八年制和2017级临床医学五年制学生共16名,自主完成问诊微课理论学习;随机分为5组(3人一组)进行角色扮演,1名作为学生评分员.采用亚利桑那评分法对15名学生的问诊进行评价,评分为(58.6±3.4)分(满分70分).微课结合角色扮演的问诊教学效果良好...     

微课在心血管内科临床实习教学中的应用

目的　探讨“微课”在心血管内科临床实习教学中的应用情况。方法　西安交通大学第二附属医院在心血管内科实习的学生98例,随机分为对照组和观察组,对照组实习生进行传统实习教学,观察组实习生在传统实习教学中引入“微课”;对比两组学生在心血管内科实习的理论和技能考核成绩,并且进行对心内科实习教学满意度情况的调查。采用SPSS 17.0进行t检验和卡方检验。结果　观察组实习生的临床技能考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组实习生对心血管内科教学方法满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论　将“微课”引入心血管内科临床实习教学中,可显著增强实习生对临床操作技能的掌握,并且可增强实习生对心血管内科实习教学的满意度。     

微课在成人护理专业教学中的应用

学习时间不足是困扰成人教育教学的问题。微课是网络时代的一种新型教学资源和教学模式,可以在碎片化时间内实现随时随地学习,是对课堂教学的一种有益补充。专业教师应努力尝试将微课应用于成人护理专业教学,培养学生有效学习及终身学习能力。     

新冠肺炎疫情下妇产科微课结合在线教学的实践与体会

疫情期间各大高校推出在线教学,随着现代科学技术以及互联网的高速发展,出现了各种网络教学资源,为保障教学质量,我院妇产科教研室结合微课堂进行线上教学,现将开学近一个月的线上教学工作开展情况进行总结,线上教学旨在增加学生的课堂兴趣,提高教学效率。     

校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践

目的探讨校院一体化管理在护理专业人才培养中的实践效果。方法选取我院2015级护理专业两个班104名学生为对照组,采取传统管理模式;2016级护理专业两个班98名学生为实验组,采取校院一体化管理模式。在内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理4门专业核心课程教学结束两周后,对两组学生进行理论考核,学期结束前对两组学生进行护理综合技能OSCE考核,采用自行编制的问卷对带教教师、学生进行教学满意度调查。结果4门专业核心课程理论考核及护理综合技能考核成绩实验组高于对照组,差异具有显著性(P<0.01)。实验组对教学、带教等的满意人数均多于对照组(P<0.01)。95.74%的兼职教师认为校院一体化管理模式效果优于传统管理模式,提高了临床教学质量;91.49%的兼职教师认为该模式充分发挥了专兼职教师的优势,形成互补。结论校院一体化管理模式通过校院共同管理,双向评价,提高了专兼职教师的教学能力,激发了学生的学习兴趣,大大提升了护理专业医教协同人才培养质量。     

微课结合模块化教学在神经外科护生教学中的应用探究

目的:探讨微课结合模块化教学在神经外科护生教学中的应用效果,为护生的临床教学提供参考.方法:选取神经外科实习的护生120名作为研究对象,分为对照组(n=60)和实验组(n=60).对照组采用传统教学,实验组学生采用微课结合模块化教学,比较两组学生的临床教学效果.结果:实验组护生的理论成绩和操作技能成绩均优于对照组,差异...