临床血液学和血液检验网络课程的建设与应用

在计算机技术和网络的辅助下,探讨如何建设和应用具有自身特色的临床血液学和血液检验网络课程教学系统,创造性发展新的教学模式,提高教学效率和效果,促进网络教学与传统教学模式的融合与互动,调查应用前后相同层次学生的学习情况,反映出这一新型教学模式提高了学生学习兴趣和学习效果.     

多元式教学在骨髓细胞形态学实践教学中的应用

骨髓细胞形态学是《临床血液学与检验》课程的重要组成部分,也是这门课程实践教学的重点和难点。为了让学生更好地掌握该课程基本技能,在实践教学过程中灵活穿插运用比较式、沟通式、启发式、病案式、以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）等多元教学,提高了血液学检验实践教学质量。     

PBL教学模式在临床血液学与检验教学中的应用研究

临床血液学与检验是以血细胞形态作为重点掌握内容的一门课程,传统的细胞形态学教学方法枯燥、乏味,将PBL模式引入本门课程的教学中,激发了学生自主学习的积极性,培养了学生的临床思维能力,提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

临床血液学和血液检验教学的探讨

临床血液学和血液检验是血液学和医学检验的一门交叉学科,是医学检验的主干课程之一.该课程是以血液学的理论为基础,检验学的实验方法为手段,血液病作为工作对象的一个理论-检验-疾病相互结合、紧密联系,并在实践中不断发展、提高和完善的新体系.由于该门课程与临床联系紧密,且具有知识点繁杂、琐碎,难于记忆的特点,尤其是该课程的核心内容-血细胞形态学,内容较为抽象,在临床实践中具有变化多端的特点,更是学习的难点.长期以来,临床血液学和血液检验一直是学生较难掌握的课程之一.     

高职高专临床血液学检验的教学模式探索

临床血液学及血液学检验是医学检验专业的主干课程之一,主要学习的是临床血液系统疾病的发病特征及其检验方法、实验室诊断要点,是医学检验专业课程中与临床关系最密切的一门课程,这些疾病的实验室诊断多数是以血涂片和骨髓涂片中的血细胞形态改变为主要参考的诊断依据。细胞形态千变万化,给细胞形态的观察与辨认带来了很大的难度,从而也给临床血液学及血液学检验的教学过程增加了难度。要让学生对把该门课程掌握好,能够灵活应用于临床实践中,就需要探索一种新的教学模式,以便更快更好地教会学生对临床血液疾病的诊断与分析。1研究对象与方…     

骨髓图文分析系统互动模式在临床血液学与血液检验教学中的应用

临床血液学和血液检验是一门专业性极强的学科,其中血液形态学是该门课程的主要内容,注重基础理论与临床实践的密切结合,因此对“实践性”的要求极高.在血液形态检验实践教学的改革和实践的环节引入骨髓图文分析系统互动模式教学法,并进行总结和分析,从而培养应用型、创造型的医学检验人才.     

血液学检验教学思考

血液学检验是医学检验技术专业的一门主干课程,它以临床常用检验项目和常见血液病为重点,与基础医学、检验医学和临床医学相互结合、紧密联系的一门学科。该学科理论内容繁多、较抽象、实践性强,学生学习困难较多。因此,如何根据岗位需求和血液学检验学科特点进行教学,让学生在有限的时间里掌握这门课程,     

临床血液学检验考试改革与创新型人才培养探讨

临床血液学检验是医学检验专业的一门主干课程,现行的背多分式的考试压抑了学生的学习积极性,不利于创新型人才的培养.从采用全程式考试,科学选择考试题型、灵活掌握评分标准,实验考试内容结合临床应用实际,实行考教分离,采用试题库组题等方面对临床血液学检验课程考试改革进行了探讨.     

临床检验形态学教学资源库的建立与应用

《临床检验基础与血液学检验》(以下简称临床检验)是医学检验专业的主干课程之一,课程专业性强、覆盖面大,地位重要,其教学内容中涉及大量的细胞、管型、结晶等形态学内容,尤其是不成熟和异常形态的细胞,教学过程中单纯用文字描述讲解则抽象、不直观,教师不容易讲,学生学习起来生涩,不易掌握[1].为了弥补实践教学中学生对大量形态学内容的需求,同时补充教师多媒体教学课件中大量直观的细胞学等形态学教学素材,根据临床检验课程的教学特点以及职业教育的要求,我们收集、整理了相关资料,建立了临床检验形态学教学资源库.     

提高临床血液学检验实验教学效果的探讨

《临床血液学检验》是采用各种实验方法和技术分析研究血液和造血器官的病理变化,用于造血系统疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后监测的一门科学。本门课程的实验教学是以掌握正常骨髓细胞形态学和常见血液病的血象及骨髓象特点为重点和难点,是医学检验教学的重要组成部分,也是学生掌握专业理论知识,提高实践技能,培养创新能力的重要环节。