护理专业实践网络课程平台建设的教学需求调查

目的 了解护理专业教师对护理实践网络课程平台建设的意见与建议,为平台建设提供依据。方法 自拟《护理专业教师对护理实践网络课程平台的需要与建议调查表》,通过纸质问卷与网络调查护理专业教师使用网络课程平台的情况、对护理实践网络课程的教学需求与建议等。结果 87.7％的被调查者不了解护理实践网络课程平台,73.4％的教学者认为有必要建设护理专业实践网络课程平台,很多教师对网络课程平台的建设提出有益的意见与建议。结论 建设护理实践网络课程平台是必要的,网络课程的建设应坚持教学设计和系统设计并重的原则,教学模式与教学资源的选择要依据护理专业培养目标和学习者的认知特点,平台模块初步设计为教学设计案例、教学目标反思、教学活动、师生交流模块等。     

医学信息管理专业教学资源共建共享研究

探索医学信息管理专业教学资源共建共享是我国当前医学高校教育改革的重点任务,也是实现现代化教育的重要举措,通过信息化技术实现教学优质资源的建设和共享是教育工作者重点思考的内容。从医学信息管理专业教学资源共建共享的现状、机制、平台建设等方面探讨了教学优质资源共建共享的模式,以期为其他高校教学改革提供参考。     

构建精品课程网络 共享学习平台 实现教育信息化

教学资源共享平台建设是指通过进行详细的规划,将数字化的教学资源、学科知识体系、网络课程和课程教材等各种传统与现代教学资源进行系统关联,建立起一套可以灵活组合、重复利用的教学资源服务模式,努力实现课程建设和资源共享理念。该平台是一个公共开放的平台,通过它可以实现资源共享,让使用者能够方便、快速地搜索到自己需要的资源。学生可以在课程网站丰富的学习资源中选择合适的学习方式和内容,充分发挥学习主动性,成为自主学习的知识探索者,从而提高学习素质,取得良好的教学效果。同时,教师一方面可以在课程网站上,结合自身教学特长和传授对象特点,选择、整合优质的教学资源,编制具有个性化的教学方案,达到最好的教学效果;     

高职护理军士生急危重症护理教学改革实践

为提高高职护理军士生人才培养质量，针对军民融合情况下急危重症护理课程进行教学改革探索。从岗位职能入手，搭建PERPRE教学模式、优化理论学习资源、构建实训教学平台、实施帮扶计划及组间比拼、增加课程思政元素、增强教师教学创新能力等，深度融合信息数字化技术，助推高职护理军士生自主、深入、个性化学习，改进了医药卫生类高职院校急危重症护理课程教学效果。为军民融合背景下职业教育相关专业实践性较强的专业核心课程教学改革提供参考。     

构建精品课程网络共享学习平合实现教育信息化

教学资源共享平台建设是指通过进行详细的规划,将数字化的教学资源、学科知识体系、网络课程和课程教材等各种传统与现代教学资源进行系统关联,建立起一套可以灵活组合、重复利用的教学资源服务模式,努力实现课程建设和资源共享理念.该平台是一个公共开放的平台,通过它可以实现资源共享,让使用者能够方便、快速地搜索到自己需要的资源.学生可以在课程网站丰富的学习资源中选择合适的学习方式和内容,充分发挥学习主动性,成为自主学习的知识探索者,从而提高学习素质,取得良好的教学效果.同时,教师一方面可以在课程网站上,结合自身教学特长和传授对象特点,选择、整合优质的教学资源,编制具有个性化的教学方案,达到最好的教学效果;另一方面还可利用网上的在线学习课堂和教学活动,开展师生交流与互动,弥补传统课堂教学中的不足,这样就打破了传统教学单一的课堂教学模式,实现了课程网站和课堂教学的优势互补,构成了一种新的教学平台.     

基于内容管理系统的网络教学资源管理平台开发

针对目前网络教学资源管理平台的缺陷,设计基于内容管理系统的网络教学资源管理平台。本系统分为用户应用、内容管理、模板管理和系统管理4大模块,教学资源库以资源共建共享为目的,为教师和学者提供资源共享和学术交流的平台。     

自主开发基于BS结构的数字化学习中心

数字化教学平台建设是高校实行教育教学改革、提高教学质量与管理水平、实现资源共享的有效途经之一,建设目标是对校园中数字化教学资源统一规划、整合和共享,建立统一运行和管理的机制,向全校师生提供全方位的教学资源服务。文章详细介绍了作者学校数字化学习中心平台开发的目的、意义、建设方案和具体实施过程,对各校开发自己的数字化学习中心有一定的借鉴意义。     

“1+X”证书背景下生理学教学改革实践

目的探讨“1+X”证书制度下生理学教学改革效果。方法根据职业教育教改精神和文献调研结果,对高职护理专业进行生理学教学改革。结果以岗位需求为量度确定教学目标,以“必需、够用”为原则拟定教学内容,将课程教学与护理过程对接,紧扣“1+X”证书制度,通过职教云平台建设生理学教学资源,融入思政内容,突出技能训练,有效开展基于护理过程的线上线下教学。结论2018级护理专业学生生理学考试成绩与2017级比较,平均分提高4.5分,及格率提高5.7%;参加河南省首届“1+X”老年照护职业技能等级考试的学生,技能考核通过率为100.0%,理论考试通过率为97.8%。     

数字化医院下教学模式实践

随着现代医学信息技术的发展,建设数字化医院已经成为医院综合发展的趋势和必然,传统的教学模式也将面临前所未有的挑战。数字化医院实现了医疗工作、医疗方式、医疗管理的信息化、最优化,也为教学新模式提供了信息化平台。加强数字化教学硬件建设,充分利用并优化整合医院数字化教学资源,开展交互式教学方式是数字化医院教学新模式的关键所在。     

论护理专业的人文教育

本文论述本科护理教育中人文教育方法与教育内容。护理专业人文教育观念需要创新，从开发与建设人文教育的平台着手，使人文教育在护理专业整体教育中既有一席之地，又能达到合理配备教师资源，解决师资不足的问题。还要考虑多元文化与护理的人文教育，发挥第一课堂的主渠道和加强校园文化建设，同时专业课程教学中也应渗透人文教育。