开展中高职贯通培养 探索现代职教体系构建——以上海医药卫生类职业教育为例

介绍上海健康医学院附属卫生学校和上海健康医学院根据上海医疗卫生行业、生物医药新兴产业的需要及职业岗位要求,在具有较好贯通基础的护理、口腔医学技术、医学检验技术、康复治疗技术、药学和医学生物技术等专业尝试开展中高职贯通培养,在现代职业教育体系构建方面进行积极探索。     

口腔修复工艺专业中职和高职教育贯通课程体系的构建

中职和高职教育的衔接已经成为职业教育发展的必然趋势,其中,课程的体系构建是核心所在.在口腔修复工艺专业中职和高职教育衔接重构课程体系时,需要以理论知识学习与职业能力培养相对接进行整体设计.本文从分析口腔修复工艺专业中职和高职教育衔接的现状着手,科学定位人才培养目标、基本要求和培养规格,构建了基于岗位能力的模块化中职和高职教育贯通课程体系.     

专科药学专业模块化教学模式的构建与实践

为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,提高高职药学专业教育教学质量,从培养21世纪高素质药学人才的需要出发,对药学专业教学的教学模式、教学内容等方面进行了探索性的改革与实践,教改取得了阶段性成果,构建了药学专业模块化教学模式,初步形成了药学专业教学新体系的基本思路。     

高职药学专业实践教学及基于工作过程的课程体系构建

职业能力的培养与形成是高职药学专业教学工作的核心任务,实践教学在高职药学教学中具有重要地位.根据实践教学的本质与特性,对高职药学专业进行基于工作过程的课程体系构建有着重要的意义.本文旨在为工作过程构建理论和实践一体化的高职药学专业课程体系提出基本思路.     

高职药学专业实训课程评价体系构建研究与探讨

为最大限度地发挥实训课程教学在高职药学专业人才培养中的作用,促进高职药学专业实训课程教学质量不断提升,需要建立系统、科学的课程教学考核评价体系来客观评价整个课程教学过程和结果。对目前高职药学专业实训课程评价体系中存在的问题进行剖析,并对如何构建系统、科学的实训课程评价体系进行研究探讨。     

育训协同背景下高职药学类专业《药物制剂》课程建设改革路径研究与实践

职业教育面向生产制造业、现代服务业一线岗位,承载着企业转型升级生力军.而传统职业教育模式倾向重视学历学科教育,难以满足现代企业岗位能力需求,且处于就业的最底层,甚至面临毕业即失业风险.为此,需要对职业教育进行重新定位,特别是《国家职业教育改革实施方案》等一系列文件提出了职业教育作为高等教育一种类型教育,学历上设置职高-中职-高职-应用本科-学位研究生贯通,融合学历教育+技能培训双通道教育模式.自2015年后,专业目录实行每两年随产业变化的动态调整制度,并且专业申报实行备案制[1];专业建设引入标准化方案,倡导行业企业参与专业建设全过程[2].在职业教育的育训协同大背景下,高职药学类专业建设突出1+X证书"一专多能"[3],体现课证岗融合的任务驱动项目导向式教学模式.职业教育的人才培养质量支撑点是课程建设,课程建设是专业建设的基石.本文以《药物制剂》课程建设为例,围绕药物制剂岗位能力,从课程建设依据、资源库、师资配备、教学方式、评价体系等路径进行探索,以期进一步提高职业教育人才培养质量,促进校企深度融合.     

中高职贯通背景下的护理课程开发研究——以上海市浦东新区卫生学校2012级为例

护理中高职贯通培养模式是当前实现中高职衔接职业教育模式的一种,与传统的中职护理、高职护理均有差异,学校通过中高职贯通培养,能缩短护理职业人才的培养周期,节约培养资源,增强护理职业教育的吸引力。对每一个护理职业院校来说,合理的课程开发是保障护理中高职贯通人才培养的重要环节之一,以学校2012级贯通护理完整的课程开设实施为例(该班2012年9月入学、2018年7月毕业,学制6年),从实施背景、实施现状、课程开发数据分析及讨论三个方面开展论述分析,为其他职业院校护理中高职贯通课程开发实践提供参考。     

生药实验室本科实践教学建设与改革

通过对2014~2016年药学院生药实验室本科实践教学的回顾与总结,构建和完善了本科中药学专业、药物制剂、制药工程、药学专业、中药制药专业的实验教学体系、完善实训实习体系、培养创新创业能力三个层级的"递进式"实践教学体系。三个层次体系不断推进,有效实现了以提升学生执业能力为核心的、符合地方需求的中药学及相关专业人才培养目标。     

山东省高职院校与本科高校对口贯通分段培养护理人才职业能力需求调查

目的探讨高职院校与本科高校对口贯通分段培养护理人才职业能力需求,发展护理专业本科层次职业教育。方法采用自行设计的问卷对50名临床护士和51名高校教师进行调查。结果临床护士与高校教师观点一致(P>0.05),即高职阶段注重基础能力培养,本科阶段注重综合能力提升。结论本科层次护理专业职业教育应将护理基础能力、综合能力、专科能力培养相结合,促进高素质技能型护理人才培养。     

立德树人视域下"一三四六"实践育人模式创新与探索 ——以秦皇岛市卫生学校护理专业为例

在职业教育改革背景下,秦皇岛市卫生学校从社会发展对中职健康服务人才需求出发,以护理专业建设为依托,围绕立德树人根本任务、产教融合平台搭建、实践育人体系探索,在立德树人视域下构建"一主线、三贯通、四阶段、六平台"实践育人模式,突出职业教育的实践属性,实现理论学习、创新思维与社会实践统一的全面育人,探索培养具有社会责任感、...     

中等职业学校班级学习管理之我见

班级学习管理,就是通过班级管理的形式,激发、培养学生的学习兴趣、动机、习惯和持久性等,从而达到全面提高学生学习素质的目的。为了达到此目的,首先必需分析学生学习成败的内在因素,并运用科学、合理的学习管理策略。     

中等职业学校职业情感教育探讨

职业情感教育是中等职业学校实施职业素质教育的重要组成部分 ,是顺应现代职业社会的日趋完型与飞速发展而对原有的“专业思想教育”的革新与拓展。职业情感教育具有内存价值与外在价值。其目标是帮助职校生建立起职业悦纳感、职业道德感和职业审美感。实施职业情感教育应结合学校基本的教育教学途径     

基于中等职业教育现状与就业市场分析探讨中等职业学校教育品牌的建设

虽然中等职业教育在我国已经发展了二十多年,但社会认知环境的变化、区域经济的差异、学校分布不尽合理、专业设置雷同、办学定位和观念上的分歧以及学生就业难和就业质量不高等一系列问题,使中等职业教育的发展多年来处在一个困惑和尴尬的境地。近几年来,随着国家发展中等职业教育政策的调整,尤其是国家对中职学生资助政策的逐步落实,中等职业教育方兴未艾,进入了发展的快车道。但如何挑战激烈的竞争,如何在就业形势严峻的背景下吸引学生、扩大规模、提高就业率和就业质量,这是各个中等职业学校面临的重大课题。因此,现基于社会就业市场对中专学生的需求,探讨中等职业学校应如何加强自己的教育品牌建设,并对中等职业学校如何规划、进行学校教育的品牌建设提出意见和建议。     

卫生高职学校内涵建设探讨

目前,我校虽然由中等卫生职业学校成功升格为高等卫生职业学校,但这种转型不能简单停留于学校的更名,实际上学校的内部管理机制、教职工的思想认识要完成真正意义上的转变仍然需要一段时间。下面就卫生高职学校的内涵建设进行探讨。     

关于改进中职生诚信教育的一些探讨

目前,中等职业教育正蓬勃发展,由于中职生大多数为初中毕业生,道德风尚、科学＂三观＂等尚未牢固树立,思想道德极易受他人影响。加之职业教育就是就业教育,大多数中等职业院校都重视中职生职业技能的提高而忽视对中职生道德的培养,导致中职生德育滑坡。因此,加强对中职生的思想道德教育,特别是重视诚信教育,是每一所中等职业院校在教学中的一项重要任务。     

浅谈如何发挥中职学校国书馆的德育职能

中职学校图书馆应当提高德育自觉性,立足本职,积极探索、创新,把图书馆真正建成学校的德育阵地.现探讨在当前形势下,中职学校图书馆在学校思想道德教育中的作用以及发挥中职学校图书馆德育职能的途径.     

高职语文的网络化教学探讨

1高职语文网络化教学的现实意义目前在高职院校中,语文教学面临着被动的局面,由于职业教育的主要任务是培养技术应用型人才,有很强的职业定向性与应用性,因此大家往往把更多的关注投入到专业课的教学中,从而忽视了高职语文教学的作用。在人文素质教育中,语文素质教育是核心。     

职校语文考核方法浅探

随着语文教学中能力培养力度的加强,传统卷面形式的考核,已无法全面衡量学生的语文能力,考核方法的改革与创新迫在眉睫。在职业学校,切实培养、提高学生的语文能力,以更好地为专业学习及以后的职业生涯服务,显得尤为重要。教学重心的转移,呼唤考核方法的改革。鉴于此,近年来我们在语文考核方法方面作了一些尝试与探索,收到较好的成效。1过程考核与终结考核相结合传统考核一般分为期中、期末、平时3次对学生的语文学习进行考核,尤其是期中、期末考核,教师和学生都更为重视,然而这样做的结果迫使学生在期中、期末阶段突击复习,以应付考试,不利…     

简述非智力因素对高职生学习成绩的影响

职业教育作为21世纪我国教育改革的重要环节,担负着培养具有一定素质、具备一定专业知识、掌握一定技术的满足社会主义市场经济发展需要的劳动者的任务。要使高职生成为这样的劳动者,就要先了解非智力因素对高职生学习的影响。     

中等职业学校的学生管理浅议

什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考,做出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作（美.赫钦斯《教育中的冲突》）。当前,随着改革开放的深入和经济结构的调整,社会对实用型、技能型人才尤其是一专多能人才的需求日趋增大。中等职业学校的招生规模不断扩大,已进入了快速发展的阶段。