持续质量改进在专科护理带教中的应用

[目的]提高对持续质量改进的认识,进一步做好专科护理带教工作。[方法]通过2002年—2003年在我科实习的150名实习生的信息反馈,针对实习中存在的问题进行分析,制定改进措施,切实执行解决问题。[结果]满足了实习同学的需求,促进了临床专科带教护理工作和护理质量的提高。[结论]持续质量改进是护理质量管理的灵魂,是组织的一个永恒的目标。     

持续质量改进在临床护理带教中的运用

随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入，对临床教学工作质量提出了更高的要求，如何培养出真正能适应21世纪科技发展和社会主义市场经济发展要求的高素质护理人才，是护理带教老师面临的重要问题。国内外的实践证明，只要抓住持续质量改革这个核心，质量就会不断提高，也就会适应和满足病人需求的不断变化。作自2003以年来将持续质量改进运用于临床带教中，取得良好的效果。     

持续质量改进在急诊科护理带教中的应用

目的探讨持续质量改进措施,提高急诊科护理带教效果。方法运用PDCA四步法,即设计(plan)-实施(do)-检验(check)-应用(act),设计并实施提高急诊科;护理带教效果的教学流程。结果38名采用持续质量改进教学管理模式带教的护生出科考试成绩及对带教教师的满意度均明显高于对照组,具有统计学差异。结论采取持续质量改进措施,大大提高了实习护生的预检分诊能力,病情观察能力．急诊动手能力及应急配合能力,显著提高了急诊科护理带教效果。     

持续质量改进在急诊护生带教中的应用

目的:探讨持续质量改进在急诊护生带教中的应用方法及效果。方法:将持续质量改进应用于236名急诊护生的临床带教。结果:急诊护生急诊理论、技能及带教满意度提高。结论:将持续质量改进应用于急诊带教,可提高护生临床实践能力及老师带教水平,值得推广应用。     

持续质量改进在门诊专科护理管理中的应用

[目的]探讨持续质量改进(CQI)在门诊专科护理管理中的应用.[方法]借鉴美国医疗机构评鉴联合委员会(JHACO)提出的持续质量改进的流程模式,在门诊专科护理管理中明确护理服务目标,工作范围,定义门诊护理质量考核,制订测量标准,评价护理质量.[结果]门诊病人满意度明显上升,门诊专科病人满意度由92.5%上升到98.9%;医技科室满意度由83.6%上升到95.0%[结论]在门诊专科护理管理中应用持续质量改进效果明显.     

改进带教模式提高新进护士专科护理水平

目的：通过改进带教模式,以提高新进护士的临床应激能力和独立发现问题、解决问题的能力,进而提高临床护理质量和专科护理水平。方法：针对传统带教模式中存在的一些缺陷,制定详尽的改进措施,并持续改进。结果：改进带教模式后,新进护士的临床应激能力,带教老师、搭班护士、医生满意度,专科护理技能合格率均有一定程度的提高。结论: 通过临床护理带教模式的逐步改进,充分调动了新进护士的主观能动性和临床应激能力,取得了较好的带教效果。     

持续质量改进在骨科专科护士临床实践教学中的应用

目的探讨骨科专科护士临床实践教学质量持续改进的方法和效果。方法对广州军区广州总医院举办的全军骨科专科护士培训班临床实践期的教学质量进行持续改进,通过教学质量评分、满意度调查及专业考核通过率等指标对持续改进的效果进行评价。结果对第1期及经持续质量改进的第2、3、4期培训班的教学质量进行评估,2、3、4期培训班教学质量总分较1期明显提高,差异有统计学意义(P0.05)。对4个子项进行比较,4期培训班在环境中的实践单元工作和教学环境得分、大纲落实中的出科考试制度和教学查房制度落实得分差异有统计学意义(均P0.05)。4期培训班在教学安排满意度、临床带教小教员总体满意度、毕业考核通过率呈上升趋势,2、3、4期与1期相比差异有统计学意义(P0.05),2、3、4期间差异无统计学意义(P0.05)。结论通过持续质量改进方法的实施,骨科专科护士临床实践教学质量在学员考核通过率、教学安排质量、带教老师授课质量等方面有不同程度的提高,值得推广应用。     

持续质量改进理论在军队心血管病专科护士培训中的应用

目的探讨持续质量改进理论在提高军队心血管病专科护士培训质量中的应用。方法应用持续质量改进理论,从培训学员的实际需求出发,改善理论培训方法,提高临床带教老师水平,改进临床带教方法,比较两期学员的考核成绩(专科理论、专科操作、健康教育、心电图识判、综合技能)及对培训的满意度。结果两期学员的专科理论、专科操作、健康教育、综合技能和对培训的满意度比较,差异具有统计学意义(P0.05),第2期学员的成绩和满意度显著提高。结论在军队心血管病专科护士培训中应用持续质量改进理论不断改进培训方法,有效地促进了培训质量的提高,获得了较好的培训效果。     

多模式护理教学查房在专科护士临床带教中的应用

总结应用多种新型护理教学查房模式进行临床带教的效果与体会。结合典型案例,开展案例教学法联合以问题为导向的护理查房、多科室联合护理查房、循证护理查房等多种查房形式进行演示和教学。丰富了护理查房的内容,提高了查房的内涵和质量。开展多种模式的护理教学查房,可激发专科护士的学习兴趣,提高其主观能动性和团队合作能力,促进其建立批判性思维,提高专科护士的综合素质,达到预期的教学效果与目标。     

持续改进在提高护理质量管理中的应用

持续质量改进是管理者的一个永恒的目标,是新时期医院发展的阶梯和动力,是提高护理质量重要手段和保证。督促→检查→持续改进能有效地推动护理工作。现就近几年的护理工作实践总结如下。1目标管理明确目标管理决定管理的内容,管理方法的选择,人员的配备,组织的设置等,目标具有导向性、推动性、标准性。在过去几年中由于没有完善的管理标准,或有些标准已经过时,不能适应现代医院管理的要求,给护理管理带来不便。近年来,特别是2005年全国医院质量管一年活动以来,卫生部下发医院管理评价指南后,陕西省卫生厅、陕西省中医管理局先后下发“消毒…     

持续质量改进在ICU专科护士培训中的评价

目的提高院内ICU护士的专科水平,为患者提供优质服务。方法 2008年1月2009年12月,将持续质量改进方法应用于ICU专科护士培训,并对护士专科知识和技能进行培训和考核。结果经过2年的培训,15名护士的整体素质明显提高,医生对护士的满意度明显上升,患者对护士的满意度由原来的91%上升到99%。结论持续质量改进方法应用于基层医院ICU专科护士培训,是提高ICU护士专科水平的有效途径。     

改进护理带教方法 提高临床带教质量

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

持续质量改进在护理质量控制中的应用

在护理质量控制中运用持续质量改进方法,在三级质量管理体系的保障下,在全面质量控制的基础上,加强过程管理和环节质控,对护理问题提出改进方案,落实改进措施。医院护理质量稳步上升,病人满意度不断提高。持续质量改进将护理质量管理推向一个良性循环,值得提倡。     

持续质量改进在保护带约束精神科患者规范化护理中的应用

目的探讨持续质量改进在保护带约束精神科患者规范化护理中的应用。方法对本科室2011年1月6月的107例使用保护带约束患者存在的问题进行分析,制定相应的质量改进措施,对2011年7月-12月的106例使用保护带约束患者采用持续质量改进措施,根据保护带使用所致的并发症和护士的操作技能评价实施效果。结果实施持续质量改进后患者常见并发症的发生率显著低于实施前（P〈0.05）;护士的操作技能如保护带操作成功率、护理理论知识掌握率、巡查记录登记率、及时松解率、患者家属满意度及保护带使用注意事项知晓率均好于实施前（P〈0.05或0．01）。结论持续质量改进在保护带约束精神科患者规范护理中收到了良好的效果,不仅减少了并发症的发生率,还提升了患者家属的满意度。     

持续质量改进在护理质量控制中的应用

在护理质量控制中运用持续质量改进方法,在三级质量管理体系的保障下,在全面质量控制的基础上,加强过程管理和环节质控,对护理问题提出改进方案,落实改进措施.医院护理质量稳步上升,病人满意度不断提高.持续质量改进将护理质量管理推向一个良性循环,值得提倡.     

持续质量改进在护理安全中的应用

2004年12月以来，我们将持续质量改进的方法应用于护理全过程，取得满意效果。现报告如下。     

持续护理质量改进在晚间护理质量管理中的应用

[目的]探讨持续质量改进在晚间护理质量管理中的应用效果,以提高护理质量.[方法]制订晚间护理质量标准,将护理实际与护理标准对比,找出存在的差距和问题,分析问题产生的原因,制订改进目标,采取整改措施,并评价效果.[结果]实施持续质量改进管理模式后,护理人员对晚间护理的意识明显增强,提高了护理质量,病人的综合满意率由92.0%上升到97.0%,健康教育覆盖率由84.0%上升到100.0%.[结论]持续质量改进可提高护理质量.     

持续质量改进在护理文书质量控制中的应用

目的评价持续质量改进对提高护理文书书写质量的效果。方法将持续质量改进应用于护理文书质量控制中,建立持续质量改进登记本,定期进行质量反馈,并进行效果评价,比较应用前后的护理文书书写质量。结果随机抽取2010年上半年和下半年的出院归档病历各600份,其中不合格病历数分别为152份和81份;运用持续质量改进后,不合格的护理文书总数及各项护理文书的缺陷数均显著下降,差异有统计学意义(P<0.01)。结论持续质量改进提高了护理文书的书写质量,提升了护理人员的书写水平,体现了优质的管理模式,营造了科室良好的学习氛围,防范了医疗纠纷的发生。