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体育教学是学校教学工作不可缺少的一部分,体育教学效果很大程度上受到学生兴趣品质的制约。为此,积极培养学生的体育兴趣品质,对提高体育教学质量,提高学生运动和健康水平,有着十分重要的意义。 相似文献
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"问题教学"在外科护理学教学中的应用初探 总被引:1,自引:0,他引:1
鉴于目前“灌输式”教学模式仍在护理教学中占主导地位。为进一步提高护理教学的效果,适应新世纪对护理人才的培养要求,我们应用“问题教学”法在外科护理学教学中进行了初步尝试。“问题教学”法以一个精选的护理病案为模板,然后提出系列问题。模拟临床护理的全过程,调动学生的主动性和积极性,提高其分析问题、解决问题的能力。通过两组学生分别应用传统教学法和“问题教学”法进行教学,结果表明“问题教学”法能较好地提高教学效果。 相似文献
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浅谈生理学教学中的"愉快教学" 总被引:3,自引:1,他引:3
将“愉快教学”运用于生理学教学中,根据教学目的、教材和学生特点,采用多种“愉快教学”手段,可充分激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。 相似文献
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在当今的社会中,青少年的个性越来越鲜明,以往的教学方式已经不能适应新时期的要求,因此教育者的人格魅力成为教育学生的一种手段,依靠人格感化陶冶学生情操,规范学生的行为日益被广大教育者所认可。在体育教学中采用“人格感化”的教学方式,成为现今体育教学的发展趋势。本文试从人格的涵义入手,对“人格感化”的教学方式在体育教学中的应用进行了分析和探讨。 相似文献
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在英语教学中如何实施"任务型教学" 总被引:2,自引:0,他引:2
教育部要求英语教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用任务型的教学模式。任务型教学就是设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。教师在任务型教学中将成为学生学习的促进者、组织者、语言指导者和学习指导者。任务型教学的重点是培养学生在执行任务过程中的实际语言运用能力。笔者以《大学英语》预备级第一册中的部分课文为例说明如何实施任务型教学。 相似文献
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"分层递进教学"在中职计算机教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
职业技术学校的计算机教育,应立足于培养复合型人才的要求,促进学生“加强基础,培养能力,提高素质,发展个性”。作为一名计算机教师,应针对学生特点,积极探索教学方法,改进教学组织形式,使学生的计算机知识和技能水平得到全面提高。 相似文献
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简要列举诺贝尔奖中所涉及的部分生物化学知识,探讨将此奖项的其人与其事运用于教学实践后。对拓宽教师教学设计思路、培养学生学习兴趣、增强学生自信心等方面所起的作用。 相似文献
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生物化学是医学的重要基础课之一.提到这一学科,学过生物化学的学生都深有感触:难,不好学;内容复杂,涉及到许多化学结构式、化学反应方程式和一系列的酶,抽象、枯燥、乏味.作为这一学科的教师,在几年的教学过程中,遵循着“一切为了学生,为了一切学生和为了学生一切”的宗旨,想尽办法,采取多种措施,教学效果有所改善。但是,给笔者感触最深的是,在这一学科的教学过程中“学生的疑问很少”,学生服从课本、服从教师,个性人格缺乏,依赖性强,课堂沉默,几乎出现“无问题课堂”现象。难道学生对这一学科的知识都真的学懂弄通了吗?事实并非如此,带着这个疑问,笔者从多方面查找原因,进行剖析。 相似文献
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1教学对象
中西医结合专业学生,学制3+2。
2教学内容
人民卫生出版社《人体解剖学》专科教材第四版第一篇运动系统中“骨学概述”一节。 相似文献
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临床血液学和血液检验学是医学检验系的主干课程之一,在实验教学中,约2/3的学时涉及骨髓细胞形态学,要求学生能够在显微镜下正确识别骨髓中的多种细胞,这是学生最难掌握的内容之一。传统的细胞形态实验教学,是教师先在显微镜下找好细胞,让学生观察、识别,教师只能在一台显微镜下进行个别辅导,这给实验教学带来了一定的困难,对教学效果亦有不同程度的影响。为了在有限的教学时间内让教师更容易、快捷和有效地给学生传授细胞形态学知识,又让学生更加直观地认知各种细胞并提高学习兴趣,就需要在实验教学方法上进行改革。“骨髓细胞形态学”CAI课件的制作及应用解决了教学中的这一难点,提高了教学效果。 相似文献
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PDG教学法在"急危重症护理学"教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
通过在护理专业本科生的急危重症护理学课程教学中应用问题-讨论-指导教学方法的实践,表明问题-讨论-指导教学方法将传统的单向传授改为互动教学,学习的内容着重实践性和现实意义,有助于帮助学生达到预期的学习目标,丰富了教学活动,使学生各方面的能力得到发挥和提高的同时,教师的教学水平也得到了完善和提高。 相似文献
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笔者在外科学教学中,积极探索,总结经验,采取了“四步曲”的教学方式,加强学生的技能训练,促进学生对外科基本技能的掌握,为今后的临床工作打好基础。 相似文献
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“思维教学”是引导、训练学生分析性思维、创造性思维和实用性思维的有效教学方法。结合病理教学实践,探讨促进学生思维的教学策略,总结激发思维知识点,实施“思维教学”策略训练,提高学生各种思维能力的教学方法。 相似文献
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细胞生物学"游离教材"课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
细胞生物学是一门综合性前沿学科,但其教学改革相对滞后。“游离教材”教学是近年来关国大学教授们提出并实施的一种教学手段。主要原因是传统教学不能适应现代科学的发展,在教学中教材内容要有一定的外延。它弥补了传统课本教材表现出来的空间上的不足和时间上的落后。这对学生学识和能力的培养都有相当的促进作用。在“游离教材”教学中主要实施以下几个方面的工作:前沿知识教学;交叉学科综合知识教学;科学历史知识教学;科学研究专题报告。 相似文献
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在手术学教学实践中,根据教学目的、内容要求和学生实际,笔者对某些教学环节进行归纳、总结,用一句话来概括重点,突破难点,帮助学生记忆教学内容,提高学习效率。如“三个1/3”、“三个1”、“三个2”等,笔者称之为教学中的“简单句”。 相似文献
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1教学目标(1)知识目标:①理解盐的水解的概念和实质。②归纳盐的水解规律,会判断各类盐溶液的酸碱性。③会书写盐的水解离子方程式。(2)技能目标:培养学生的实验观察能力、分析问题和归纳总结的能力。(3)德育目标:培养学生严谨、求实的科学态度及探索、创新的科学精神。2教学重 相似文献
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在外科学教学中,引入“分层互动”教学模式,使学生在“分层互动”合作学习中,充分发挥聪明才智,体现自身价值和创新性思维,达到全面提高学生素质的目的。 相似文献