新形势下神经介入临床带教模式转变的思考

随着网络教育教学技术的发展、成熟及医疗环境的改变，神经介入临床带教工作迎来了严重挑战，改变了传统的教学模式。而新形势下神经介入临床带教工作模式和临床带教老师的职责都产生了一定的变化。文章总结了神经介入临床带教工作经验，对新形势下神经介入带教模式及带教老师角色定位的转变做出阐述，提出新形势、新要求下神经介入带教工作应当及时优化教学模式，带教老师在带教工作中应该主动承担体系构建者、知识传播者、技术指导者和学员保护者角色，才能够因地制宜不断提高教学水平，也能保证医疗安全，减少医疗纠纷。     

护理程序在临床教学中的运用

临床教学工作是医院工作的重要内容之一，为了提高临床护理的带教质量，培养出更多适应护理学发展的优秀护理人员，将护理程序这种科学的工作方法运用在临床带教工作中。带教老师根据护理程序中的评估找出不同护生存在的不同问题，参照学校教学目标和护理部的具体要求，给每位实习护生制定带教计划，在护士长和专职带教人员的配合下实施各个计妊，通过平时工作检查和教学联系会了解护生的实习成绩。     

多维评价在临床护理教学中的应用

目的了解带教老师和教学组织管理情况，探讨教学工作中存在的问题及解决方法，不断提高教学质量。方法对2006～2008年我科162名护生临床带教中存在的问题进行认真分析并提出对策，并在2009～2010年108名护生临床带教中运用多维评价的方法进行整改。结果带教老师的自身素质和带教水平显著提高，护生出科考核成绩优秀率提高，工作积极性和学习主动性明显改观。结论应用多维评价的方法，提高临床护理带教水平。     

浅谈临床带教护生的体会

临床实习是护理教学中的最后阶段，是护生迈入护理岗位的第一步，是护生在带教老师的指导下，将理论知识与实践相结合，掌握各种护理技术技能，培养独立工作能力的首要过程。因此临床实习带教是护理教学的重要环节，带教老师做好这项工作是义不容辞的责任和义务。山西省人民医院同时担任几家护理院校的部分带教任务，现将几年来的带教工作体会总结如下。     

青年医师临床带教问题探析

临床带教是教学工作的重要环节，关系到医疗教学水平的提高和医学生人才素质培养，青年医师的临床带教能力的锻炼和培养影响整个教学工作进程。因此应从青年医师着手，将其培养成为具有良好医德医风、严谨临床思维、正规临床技能、教学认真的临床教师。     

我院护理带教现状与对策

临床护理实习是护理专业教学过程中必不可少的教学环节，作为滨州医学院、临沂医学高等专科学校和临沂卫校的教学医院，临床教学工作更是我院整体工作的一个重要组成部分，拥有一支高素质的带教队伍是保证临床教学质量的关键，而加强临床带教队伍的管理是提高临床带教质量的主要途径。为了解我院护理带教现状。加强带教质量的管理，我院于2003年和2004年7月份先后两次通过问卷调查形式对我院护理带教人员进行了调查，并及时提出改进方案，取得了较好的效果。     

典型病史数据库在妇产科临床见习带教中的应用初探

妇产科学是实践性很强的临床学科，但目前随着医学院校的扩招，临床见习带教工作面临着实践机会少的问题。我们应用临床资料和计算机结合，建立完整详尽的典型病史数据库，并将其应用于妇产科临床见习带教，以期解决教学中学生实践机会少的问题，并通过本研究探讨。典型病史数据库。的建立在临床带教工作中的价值，为“典型病史数据库”在多个临床学科带教工作中的推厂奠定基础。     

临床护理带教教学方法的应用现状分析

目的 了解临床带教护士对传统教学法、以案例为基础的教学法、临床护理路径教学法（分层次、分阶段带教）、以问题为导向的教学法等11种常见临床护理带教教学方法的了解程度、使用情况，分析各带教教学方法使用率的影响因素。方法 2023年2月24日至3月10日采用问卷调查的方法对北京市7家医院416名临床护理带教老师进行调查。问卷内容包括人口社会学资料（医院定级和教学属性、科室、文化程度、工作年限、职称等）及11种教学方法的认知和使用情况。结果 416名临床护理带教老师对传统教学法的了解率为94.71%，位居11种教学方法的首位。考核机制、参加教学培训是11种教学方法使用率的独立影响因素。结论 在临床工作中，应通过建立科学的激励机制及考核机制、组织教学培训等方法，促使优质教学方法在临床护理带教中的使用。     

县级医院临床带教老师存在问题与改进措施

目的 探索县级医院临床带教老师存在问题,为提高临床带教效果采取有效措施提供参考依据.方法 采用自行设计的带教工作情况调查表,调查分析200名3所县级医院临床带教老师的基本情况和带教情况.结果 3所县级医院临床带教老师整体素质偏低;有85%带教老师认为自己的"教学组织能力"最需要提高;有76.9%带教老师感到临床护理带教工作压力大、责任重;有71.5%带教老师不能根据不同层次、不同能力水平护生制定不同的带教计划和目标;3所县级医院对临床带教工作均没有采取奖励机制.结论 县级医院要创造多渠道的培训和学习机会,加强对带教老师的培训,提高带教老师"教学组织能力"、带教方法、心理调节能力,培养教学耐心;建立奖励机制,提高带教老师的带教积极性,从根本上提高临床带教效果.     

骨科临床实习教学的探讨

目的：以骨科实习教学为例，分析了实习阶段的重要性，要求实习生达到能根据临床症状进行疾病诊断及治疗的目的。方法：实习教学工作应该做到：联系书本着重实践、瞎用多媒体资源提高临床实习的水平。结果：在实习带教过程中能根据科室的特点和要求，重视实习生的带教，在目前现有的条件下，积极、灵活的把握实习带教过程，把带教融入相对繁忙的临床工作。结论：培养医学生的独立思考与临床工作能力，促进医学生向医生的转化。     

急诊护理带教的教学模式探讨

本文探讨急诊科护理带教的教学模式,以期能够为临床带教提供参考方法。通过根据临床实际教学,回顾性总结我院急诊科护理带教的现状和不足,提出护理带教的可行性方案。发现急诊科护理带教缺乏效果评价系统,带教意识不足,应该进行持续的质量改进,提高护理带教工作质量。优化工作及带教氛围,提升急诊整体教学形象,益于工作益于团结益于管理。     

PDCA管理法在本科护生临床教学中的应用

目的探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果提高了全体带教教师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效自我管理及带教教师不断提高带教质量。     

重视教学方法，提高神经病学临床实习效果

临床实习是整个医学教育过程中的一个重要环节，可以通过制定合理的带教计划、重视教学查房、注重病历书写、循序渐进培养操作能力、完善出科考核、加强素质教育以及加强带教老师的检查和督促等方面进行临床带教工作，确实提高神经病学的临床实习教学效果。     

护理目标教学在临床带教师资培养中的运用

在培养临床带教护师的过程中。运用布鲁姆的目标教学理论和方法，给带教护师制定教学目标，并采取具有大专以上学历的护师轮流带教，改变了传统的长期由高年资护师一个人带教的单一方法，使每位护士都得到多方面的锻炼，调动了工作积极性，提高了病房整体教学能力和教学质量，从而提高了整体护理质量。     

临床带教体会

提高带教教师队伍的整体综合素质 医疗、教学、科研是临床科室三大主要任务,三者相辅相成,互相促进,而教学相对属于软任务。因此指定专人全面负责督查教学计划实施情况,并选拔一支年资较高、具有较强责任心的教学队伍,增强其教学意识尤为重要。制定《带教教师职责》、《临床带教工作规范程序》、《带教老师奖惩制度》、《教学质量评估制度》、《优秀带教老师评选条件》等相关制度,严格各教研室落实讲课及带教工作计划,不定期抽查教学情况,确保带教的师资质量。临床带教工作中,医师是关键,因为他们既是临床医生又是带教老师。     

开展整体护理如何进行护生带教

中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立，开展整体护理，如何做好护生的临床带教工作，培养护生以病人为中心，一切为病人服务的意识，使护生实习结束后走上工作岗位，能适应临床护理工作的需要，是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来，在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。     

谈临床护理实习学员的床边带教

学员的临床实习是护理教学中的最后阶段，也是学员将书本知识运用于临床实践的初始阶段，而临床护理床边带教又是护理教学中不可缺少的重要一环。床边带教可以直接增强学员的感性认识，将理论知识与实践密切结合，使在课堂上所学到的知识得到进一步充实、巩固和提高。如何做好临床护理的床边带教工作？笔者认为，只有教员、学员和患者三者密切配合，才能更好的完成临床护理的带教任务。１　教员以身作则是做好床边带教的基础护理学是一门应用性科学，用以维持生命，减轻痛苦达到帮助病员康复为目的。大量的医疗工作需要通过护士的护理实际操…     

浅谈产房临床带教

临床实习带都是医学教学的重要环节。本文介绍了产房带教的一些经验与体会。1，制定临床教学计划，使教学工作落实到人。2，引导学生尽快完成从学生到医务工作者的转变。3，提高教师综合素质是临床带教质量好坏的根本。4。参与式带教，加强学生能力的培养。     

影响临床护理带教质量的因素分析及对策

护理是一门实践性很强的应用学科，临床实习是护理教育的重要教学阶段，是培养学生综合能力、实现理性认识向感性认识的转化的重要环节，如何做好护理带教工作，提高护理带教质量，培养适合时代发展的实用型人才，已成为临床带教的新课题．对临床护理带教的现状进行分析，并提出对策．     

KPI在护理临床带教管理中的应用

目的 构建医院护理临床带教KPI,提高临床带教质量和教学管理水平.方法:用KPI关键指标法筛选评价指标,建立评价指标体系.结果:建立了一套包含教研室建设、教学任务、学生评价等7项指标为护理临床带教关键业绩指标,通过临床实践,教师带教意识和责任心、实习生实习满意度和操作技能、教学查房等教学质量均得到显著提高(p＜0.01).结论:护理临床带教KPI实施有利于调动护理临床带教老师工作积极性,有助于提高实习生临床带教质量、教学管理水平和教学意识及临床护理质量.