医学院校课程考试评价体系的探讨

课程考试评价体系是确保课程考试评价工作的科学性、客观性与公正性的关键因素,本文拟就医学院校课程考试评价体系中现状、存在的问题以及实施课程考试评价体系的一些对策等方面进行了探讨。     

医学院校课程考试评价的问题及对策

课程考试评价是高校教学质量监控的一个重要环节,在此拟就医学院校课程考试评价中存在的问题以及实施课程考试评价的一些对策等方面,进行探讨。     

医学院校课程考试评价探索研究

课程考试评价是高校教学质量监控的一个重要环节,文章拟就医学院校课程考试评价动因、课程考试评价的应用、课程考试评价应用中的收获以及实施课程考试评价的一些建议等几个方面进行了探讨。     

五年制高等医学院校理论课课程考试评价体系的探索

考试是检测和控制教学质量的主要环节.许多考试评价体系针对考试试卷质量,少有结合针对考试成绩.文章结合五年制高等医学院校理论课课程特点,提出一种以考试质量为前提、以考试成绩为核心的课程考试评价体系.本体系的评价结果可以作为评价和比较课程教学质量、教师教学水平、学生学习水平及教学单位（如教研室、系、院甚至学校）的教学质量的指标,也可以对比同一课程不同批次的教学质量.     

医学影像检查技术课程教学考试评价体系的构建及践行探讨

目的:探讨医学影像检查技术课程考试评价体系的构建。方法:对医学影像技术专科专业233名学生按照设计的评价体系的闭卷考试、面试、专业操作技能测试判分、专业道德实践面试判分的多元评价作为对学生学这门课的综合评价;并设计调查问卷建立学生在实习过程中,学生及实习医院放射科对本评价体系反馈评价。结果:学生对在实习过程中对评价体系满意度达100%;实习医院放射科对学生专业操作技能满意度达90%以上,学生在两周内达顶岗实习评价87%。结论:本课程构建的考试评价体系体现了从单一考试向多元评价的转变,提高了学生学习质量和兴趣。     

医学院校公共基础课程学业水平评价体系改革研究与实践

本文通过对公共基础课程学业水平评价现状存在问题的分析,从公共基础课程总体培养目标、教学模式、教学及评价过程、评价指标分级及权重等四个方面为重点,建立了公共基础课程过程性考查与能力评价为主的学业水平体系,并根据该体系进行了有效的测量和验证,取得了良好的效果,该体系有利于学生正确掌握学习现状,有利于对学习的过程进行积极的反思,从而使其能更好地把握学习方法。本体系可以作为同类院校的有益参考。     

我校考试课程试卷检查结果及分析

目的建立试卷量化评价标准,并对考试课程试卷的质量进行检查,为我校考试质量管理提供依据。方法通过自查和抽查的方式对我校2007年上半年97门考试课程的试卷进行检查。结果各课程自查得分显著高于抽查课程得分,各课程自查优秀率高于抽查课程优秀率。自查得分最低的评价点为批卷情况,专家评价得分最低的为试卷难度;公共基础课程自查得分显著低于基础医学课程、临床医学课程和其他相关专业课程。结论建立符合我校实际情况的试卷评价标准,检查结果显示我校考试课程试卷大部分为优秀。     

以医师资格考试为导向的高职中医类专业课程学习评价体系改革与探索

医师资格考试是卫生行业准入条件和重要标准,通过医师资格考试是医学院校培养医学生的基本要求。高职中医类专业课程教学积极对接卫生行业准入标准,适应社会对卫生人才的需求,加大教育改革力度,以医师资格考试为导向,形成以能力为本位、关注过程、方法多元的中医类专业课程学习评价体系,以提高医师资格考试通过率。     

中国北方十三所医学院校机能考试试卷综合评价研究

为客观、有效地评价教学质量和教学效果,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题,文章从试卷的题型结构、预计难度、考试的有效性、与考试大纲制订的目标或教学目标的吻合程度及题量等几方面,对我国北方13所医学院校近3年的机能考试试卷进行了研究。详细地分析与讨论试卷中存在的问题,并提出了一些建议。     

关于生理学实验考试、考核评价体系改革的思考

论述了适应创新教育的要求，改革传统的生理学实验考试、考核方法，建立新的实验考试、考核评价体系，从科研设计能力、动手操作能力、分析写作能力等多方面客观评价学生的实践能力和综合素质。     

医药卫生科技成果查新的常见问题及对策

分析了医药卫生科技成果查新中数据库选择不准、检索策略缺乏科学性、查新结论不规范等主要问题,并针对这些问题提出了相关的解决办法.     

高等医学院校复合型课程考核体系的构建与实践

课程考核是高等医学教育过程中的一个重要环节。目前我国高等医学院校课程考核普遍存在考核形式单一、注重终结性考核、考核目的片面等问题,其与高等医学院校要培养具有高素质应用型医学专门人才的目标不相适应。因此,应引入形成性考核、增加平时成绩、建立复合型课程考核体系极为必要。实践教学表明,该考核体系有助于提高学生综合能力培养。     

医学院校研究生导师评估体系建立的若干问题探讨

建立研究生导师评估体系,对于加强导师队伍建设,提升医院研究生培养质量和管理水平有着重大的现实意义。文章分析了医学院校导师评估的必要性,提出建立导师评估体系的基本原则,并对实施项目过程中的难点和问题进行了探讨。     

关于医科院校学分制下课程整合的思考

实施学分制后，医科院校实施课程整合势在必行。操作性比较强的主要有两种课程整合模式，一是器官系统或疾病模式，二是以问题为基础的课程模式。这两种课程整合模式各有其鲜明特点。在实际应用中，新的课程模式更能迎合学分制的开展与实施。     

医学院校研究生导师评价体系的研究

目的探讨构建研究生导师测评体系,以期为提高研究生培养质量提供建议。方法以西南地区部分医学院校共109人为调研对象,采用问卷调查、面谈等方法收集数据,并通过kruskal-wallis H检验对不同人群的意见进行分析,对导师测评指标进行筛选和赋值。结果不同职业人群对各指标重要程度的认知差异有统计学意义,P〈0．05。根据各项指标的重要程度和不同人群认知水平的影响,确定以导师个人素养、教学能力、科研素质、指导能力为一级指标的测评体系。结论本研究确定的研究生导师评价体系内容和实施方法涵盖导师测评的各个方面,能够为高校开展研究生导师测评工作提供可行的建议。     

军队医药卫生科技查新管理信息系统及其存在的问题

分析了科技查新管理系统的应用现状,从系统的功能设计、系统的关键技术和系统的应用三方面探讨了军队医药卫生科技查新管理信息系统的研发,并针对信息沟通不畅和查新信息数据不完整等问题,提出了构建及完善"查新管理"、"资源管理"、"经费管理"、"查询分析"、"统计分析"、"系统维护"及"系统管理"等数据模块,提高军队医药卫生科技查新管理信息系统应用研究水平。     

形成性评价结合医视考试系统在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨形成性评价结合医视考试系统在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训(以下简称住培)中的应用效果。方法:本研究采用自身前后对照方法。选取2019年7月至11月在大连医科大学附属第二医院耳鼻咽喉科专业基地(以下简称基地)接受住培的17名学员为研究对象。其中,2017年进入基地的10名学员设为A组;2018年进入基地的7名学...