临床路径在肝硬化介入治疗病人健康教育中的应用

<正>介入治疗是肝硬化的重要治疗手段。临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)是医院管理创新的一种医疗护理模式,是依据每天标准护理计划,为病人所设定的住院护理模式。它是指医院里的一组人员共同针对某一病种的监测、治疗、康复和护理所制订的一个有严格的工作程序、有准确的时间要求的照顾计划,以减少康复的延迟及资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务质量[1]。护士可由临床路径预先得知对病人     

应用临床路径对肝硬化病人实施健康教育

临床路径(Clinical Approach)是针对某一种疾病进行监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工作程序、有准确时间要求的照顾计划,以减少康复的延迟及资源的浪费,使服务对象获得最佳的医疗护理服务[1]。我们将护理活动中的健康教育内容以临床路径的形式对肝硬化病人实施,通过护理人员有序、合理安排时间进行健康教育,引导病人和家属积极主动配合、参与治疗护理工作,并在住院期间给予及时评价与反馈,收到满意效果。1对象与方法1.1对象2003年2月～2005年10月我院消化科收治的病毒性肝硬化病人124例,随机分为两组,实验组62例(Child A级、B…     

健康教育路径在肝硬化病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在肝硬化病人健康教育中的影响.[方法]将216例肝硬化病人随机分成实验组110例和对照组106例,实验组按照制订的健康教育路径进行健康教育,对照组实施常规健康教育,观察两组病人的健康教育效果和对护理工作的满意度.[结果]实验组和对照组在健康教育效果评价、护理满意度方面比较,差异有统计学意义.[结论]应用健康教育路径对肝硬化病人进行健康教育,提高了病人自我保健意识,提高了健康教育的效果和病人满意度.     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用效果。方法:将80例肝硬化患者随机分为试验组与对照组各40例,试验组患者采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规方法。结果:试验组患者掌握肝硬化病有关知识、对护士满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径对肝硬化患者健康教育作用显著,值得在临床推广应用。     

应用临床护理路径对肝硬化病人健康教育的探讨

[目的]探讨临床护理路径在肝硬化病人健康教育中的应用效果。[方法]将符合标准的130例肝硬化病人随机分为观察组和对照组各65例,观察组实施临床护理路径,对照组采用传统的健康教育方法。观察两组病人对肝硬化相关知识的掌握及对护理工作满意度情况。[结果]观察组病人肝硬化相关知识掌握及对护理工作满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]临床护理路径的实施能提高护理质量及病人对疾病相关知识的掌握率,提高满意度。     

临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用。方法:将2009年10月～2010年11月收治的67例患者作为观察组,将2008年11月～2009年11月收治的68例患者作为对照组。观察组患者应用临床护理路径实施各项健康教育计划,对照组患者接受常规护理。分别对两组患者的疾病知识掌握程度、不良情绪(焦虑、抑郁、恐怖等)、平均住院时间、对护理工作的满意度进行评价和比较。结果:与对照组比较,观察组患者的疾病知识掌握程度和对护理的满意度评分更高,不良情绪评分更低,平均住院时间更少(P<0.05)。结论:临床护理路径的开展有助于肝硬化腹水患者掌握疾病知识,减少不良情绪,缩短住院时间,提高对护理工作的满意度。     

临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用

将78例肝硬化腹水患者随机分为观察组40例和对照组38例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组应用临床护理路径对患者进行健康教育.结果两组患者健康教育后知识测试情况比较差异有统计学意义(P<0.05).认为临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中效果显著.     

临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中的应用

目的比较传统护理方法与临床护理路径在肝硬化腹水患者健康教育中应用的效果差异。方法将46例肝硬化腹水患者随机分为实验组和对照组各23例,对照组按照传统方法进行健康教育指导,实验组按照临床护理路径表进行健康教育指导,统计2组患者对健康教育知识掌握程度、出院后自护能力及患者对护理质量满意度,并进行统计分析。结果实验组健康教育知识的掌握程度、出院后自护能力及护理质量满意度均高于对照组(P<0.01)。结论应用临床护理路径规范了护理行为,提高了患者满意度和护理质量。     

临床护理路径在肝硬化失代偿期病人健康教育中的应用

[目的]观察临床路径护理在肝硬化失代偿期病人健康教育中的应用效果.[方法]90例肝硬化失代偿期病人随机分为观察组和对照组,每组45例,对照组采取传统健康教育模式,观察组按预先设计好的临床护理路径进行整体护理和健康教育.比较两组病人健康教育知识熟练掌握情况、对护理工作的满意情况、并发症发生情况.[结果]观察组健康教育知识掌握情况与对护理工作的满意度均高于对照组;观察组病人并发症发生率低于对照组(P＜0.05).[结论]运用临床护理路径对肝硬化失代偿期病人进行健康教育能明显提高了病人对护理的满意度,提高了健康教育效果,减少了并发症的发生.     

临床路径在冠心病介入诊疗患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在冠心病介入诊疗患者健康教育中的应用效果.方法 将2010年1～6月在本院心内科住院行介入诊疗冠心病患者120例随机分为观察组和对照组各60例.观察组按照临床路径表实施健康教育,对照组按照传统方法实施健康教育.结果 观察组患者的疾病认知度、护理满意度和出院后生活方式依从性明显高于对照组(P＜0.05).结论 应用临床路径对冠心病介入诊疗患者实施健康教育是一种科学合理的教育方式,使健康教育目标更加明确化,可明显提高患者对健康教育内容的掌握程度,促进患者早日康复,并有助于提高健康教育的效果和患者对护理工作的满意度.     

健康教育路径在颅内动脉瘤介入手术患者中的应用效果评价

目的探讨健康教育路径在颅内动脉瘤介入术后患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2018年8月—2019年3月华中科技大学同济医学院附属同济医院神经外科确诊为颅内动脉瘤且行支架辅助栓塞术的80例患者为研究对象,依据随机数字表法分为观察组和对照组各40例。观察组采用健康教育路径,对照组采用常规健康教育模式,比较两组患者出院指导质量量表(QDTS)、出院准备度量表(RHDS)、自我管理能力量表得分及护理满意度。结果实施健康教育路径后,除需要内容外,观察组患者出院QDTS总分及各维度得分、RHDS总分及各维度得分、自我管理能力量表总分及各维度得分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组对护理工作满意率为97.50%(38/40),高于对照组的77.50%(31/40),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对颅内动脉瘤介入术后患者实施健康教育路径,规范了护理人员健康教育行为,体现了以患者为中心的理念,值得推广应用。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用.方法 将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理.对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度.结果 实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组(P<0.05).结论 临床护量路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

临床护理路径在癫痫病人健康教育中的应用

临床护理路径是以病人为中心,规范诊疗和护理行为的一种新的模式[1].癫痫是神经内科常见病、多发病之一.目前对该病的治疗主要依赖于抗癫痫药物,在治疗得当、依从性好的情况下,3/4的病人可以得到满意的控制[2],但在发展中国家约有3/4的癫痫病人没有得到满意的治疗[3],其主要原因是疾病的知识缺乏,遵医依从性差.因此,提高病人的遵医依从性,健康教育尤为重要.为了提高健康教育效果,我科将临床护理路径应用于癫痫病人的健康教育工作中,取得了良好的效果.现报道如下.     

临床路径在脑梗死介入治疗护理中的应用

[目的]调查研究临床路径在脑梗死介入治疗护理中发挥的作用及其应用价值。[方法]选取200例在我院进行治疗的脑梗死病人,根据其治疗方法不同将其分为观察组(临床路径护理组)100例和对照组(一般护理组)100例,观察两组病人护理后的变化情况。[结果]观察组痊愈率(61.00%)、有效率(30.00%)、总有效率(91.00%)明显高于对照组痊愈率(24.00%)、有效率(9.00%)、总有效率(33.00%),差异有统计学意义(P0.05);临床路径护理组病人的住院时间和消耗费用明显低于一般护理组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]在临床路径的护理模式下,脑梗死病人能够更好地恢复健康,并且有效地加速恢复速度。     

临床护理路径在肿瘤科化疗患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径的思维方式对癌症知情的住院化疗患者进行健康教育的应用效果。方法选择采用传统的健康教育方法进行健康教育的2010年1月至12月176例在我科住院接受化疗的肿瘤患者(对照组),与采用临床路径进行健康教育的2011年1月至12月176例在我科住院接受化疗的肿瘤患者(实验组)。结果实验组患者在情绪变化( P<0.01)、对健康知识的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查等方面的结果明显好于对照组( P<0.01)。结论应用临床护理路径对肿瘤科化疗患者实施健康教育,可明显改善肿瘤化疗患者焦虑、悲观等负性情绪、提高化疗患者治疗的依从性和治疗效果,对提高肿瘤科化疗患者的生活质量有着积极的意义。     

临床护理路径在心脏瓣膜置换术后抗凝健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在心脏瓣膜置换术后病人抗凝健康教育中的应用效果.[方法]选取2012年5月-2013年12月施行人工心脏瓣膜置换术的病人126例,随机分为两组各63例,对照组采用传统健康教育方法,观察组应用临床护理路径实施抗凝健康教育,比较两组健康教育效果.[结果]观察组病人对抗凝治疗知识合格率、对抗凝治疗健康教育满意率及出院后1个月、3个月、6个月国际标准化比值（INR）测定结果正常率高于对照组（P〈0.05）.[结论]运用临床护理路径对心脏瓣膜置换术后病人实施抗凝治疗知识教育,规范了护理工作流程,提高了健康教育效果及病人的满意度.     

临床护理路径在烧伤患者健康教育中的应用

目的提高烧伤患者疾病健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法将100例住院患者随机分为两组,实验组50例采用临床护理路径进行健康教育,对照组50例采用传统的方法进行健康教育。结果实验组患者满意度为96．0％,对照组患者满意度为82．0％,组间比较差异具有统计学意义（x。=5．01,P〈0．05）。实验组患者健康教育知识掌握率为94．0％,对照组为70．0％,组间比较差异具有统计学意义（x^2=12．0,P〈0．05）。结论应用临床护理路径开展烧伤疾病健康教育是一种有效的工作方法。