以护理岗位为切入点深化院校合作人才培养模式的探讨

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。2011年,教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出深化改革工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。在此背景下,各高职院校积极开展了“工学结合、校企合作”人才培养模式的探索。为了适应苏北经济的快速发展,培养具有良好的护理职业素质、可持续发展的护理人才.     

盐城卫生职业技术学院文化理念简介

“以能力为本位、以就业为导向、以学生为主体和与时俱进”是我们的办学理念：院校联合、工学结合是我们的人才培养模式;“任务引领、情境模拟、教学做一体化”为我们的教学模式。我院三年制护理专业学生全国护士职业资格考试合格率达99％以上。     

全世界第一所内镜医学研究院在中国长沙成立——中南大学内镜医学研究院(中国内镜医师分会内镜医学研究院)

二十年耕耘、三年论证,内镜医学、理学、工学结合,多学科交叉一个新的里程碑国内外第一所培养“内镜医学领域的理、工、医学高级人才”的高等学校在中国卫生部、中国科技部、中国医师协会的支持下,中国内镜医师分会和中国教育部的重点高校中南大学历经三年论证、调研,联合创办了“中南大学内镜医学研究院(中国内镜医师分会内镜医学研究院)”,已列入2006年国家统一招生计划,向世界各国公开招收内镜医学领域研究方向的首届硕士和博士研究生。这是全世界第一所培养“内镜医学领域理、工、医学高级人才”的高等学校,是内镜医学教育与理学、工学…     

护理专业工学结合教学质量监控措施的实践

构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务[1].当前,工学结合迎来了难得的发展机遇.2010年<国家中长期教育改革和发展规划纲要>明确指出:"要大力发展职业教育.把提高质量作为重点.实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式".我校在与医院合作进行工学结合办学模式的研究过程中注重内涵建设,形成由政府、学校、医院、学生参与的"全过程、全方位、全员参与"的人才培养质量监控体系,保证了工学结合的办学质量,现报道如下.     

基于专业教学标准深化护理专业校院企合作的实践探索

重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才。通过改革培养模式实现“三对接”,构建工学结合,知行合一课程体系;实施“1+X”职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共建校内外实践教学基地,共同制订实训标准和流程,培养行业发展亟须的高素质技术技能型人才。     

高职护理人才培养模式的探索

为了促进高职护理专业的教学改革和创新,培养与岗位需求相链接的工学结合的护理专业人才,提出了“一个平台,三个循环,二个系列、三个职业方向”护理人才培养模式.“一个平台”指由基本素质课程、专业基础课程、专业技能课程、专业拓展课程和专业实践课程5个模块组成的护理专业能力培养基本平台,“三个循环”指“临岗-协岗-顶岗”三循环院校结合实践教学模式,“二个系列”指护理基本技能和职业基本技能培训,“三个职业方向”指临床、社区和助产3个职业方向.实践表明,该培养模式构建了护理专业“以能力为本位”的课程体系,拓宽了学生的就业渠道,提高了学生的就业率.     

护理专业特色人才培养模式研究与实践

积极探索护理专业工学结合、院校合作的人才培养模式改革,促进工学结合教育教学模式不断完善,使"工"与"学"各环节相互衔接,有效运行,培养"实用型"人才。     

工学结合培养模式在中职护理专业教育中的应用

[目的]探讨工学结合培养模式在中职护理专业教育中的应用效果,为人才培养模式的改革提供依据。[方法]将我校2010级110名中职护生作为试验组,同级165名中职护生作为对照组。对照组运用传统培养模式,试验组运用工学结合培养模式进行半工半读。学习结束后采用自制调查问卷对试验组护生和临床带教教师对工学结合培养模式认知调查,并对两组学生临床课程期末考试成绩及学生综合素质水平优良率进行比较。[结果]结果显示大部分试验组学生和教师对工学结合培养模式持肯定态度;试验组学生考试成绩及综合素质水平高于对照组(P0.01或P0.05)。[结论]采用工学结合培养模式能提高学生的综合职业素养和教学效果。     

高职护理专业工学结合背景下“1+1+1”人才培养模式的建立与实践

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)提出以工学结合为切入点的人才培养模式改革是教育教学改革的重点。工学结合教育模式的主要目的是提高护护生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力[1]。我院在遵循卫生护理职业教育特点的基础上,在2008级、2009级及2010级全日制护理专科班建立院校结合的工学结合教育""培养模式临床试验班,提高     

全程工学结合式《基础护理学》精品课程的建设

《基础护理学》是护理专业的核心课程,是构成护士核心能力的重要组成部分,因此,各医学院校都将其列为重点建设课程.近几年来,我院基于临床调研,科学地选择、整合和序化教学内容,并结合高职学生的认知特点,构建了以工作性学习任务为载体、以行动为导向的课堂学习——"工学交替式见习"及"工学结合式实习"的"全程"工学结合课程模式,以期全面提高护生的职业能力和终身发展能力.